健康教育管理在骨折患者中的應(yīng)用效果觀察

孟 華

（遼寧省海城市正骨醫(yī)院，遼寧 海城 114200）

骨折屬于臨床中非常多見的疾病，對患者不但需要給予有效的治療措施，還需要加強對其的護(hù)理干預(yù)措施，健康教育屬于護(hù)理工作的基礎(chǔ)，能夠顯著提升患者對于疾病知識的知曉程度，從而良好的配合治療，通過開展健康教育可以促進(jìn)患者手術(shù)之后、住院期間和出院之后的功能恢復(fù)鍛煉，防止關(guān)節(jié)僵硬以及肌肉萎縮現(xiàn)象的出現(xiàn)[1]。本文選取我院在以往一年之內(nèi)所接診的骨折患者資料100例進(jìn)行對比分析，根據(jù)護(hù)理方案的差異將其進(jìn)行分組，平均每組50例，對照組接受常規(guī)護(hù)理，研究組接受健康教育管理，比較研究組和對照組患者的護(hù)理效果，如下。報道

1 資料與方法

1.1 一般資料：選取我院在2016年1月至2017年1月所接診的骨折患者資料100例進(jìn)行對比分析，根據(jù)護(hù)理方案的差異將其進(jìn)行分組，平均每組50例；研究組中男性患者30例，女性患者20例，患者中最小年齡19歲，最大年齡39歲，平均（25.2±2.9）歲；對照組中男性患者30例，女性患者20例，患者中最小年齡18歲，最大年齡38歲，平均（27.2±2.6）歲；100例患者中包括下肢骨折52例，上肢骨折48例，研究組和對照組患者的一般資料對比不存在統(tǒng)計學(xué)差異。

1.2 方法：對照組接受常規(guī)護(hù)理；研究組接受健康教育管理措施：患者剛?cè)朐簳r通常病情比較嚴(yán)重，對于醫(yī)院環(huán)境陌生，大部分患者會產(chǎn)生焦慮以及恐懼心理，因此護(hù)理人員需要為患者介紹醫(yī)院的環(huán)境和有關(guān)制度，掌握患者的需求，解除其不必要的顧慮，針對疼痛相對強烈的患者，護(hù)理人員需要嚴(yán)格觀察其病情，為其播放音樂，指導(dǎo)患者閱讀書籍，從而分散其注意力，緩解疼痛感；患者在入院2～3 d后，會出現(xiàn)骨折部位疼痛、牽引、石膏固定以及手術(shù)治療等問題，導(dǎo)致患者情緒出現(xiàn)波動，對此護(hù)理人員需要關(guān)心并且體貼患者，向其介紹和骨折有關(guān)的知識，同時給予其周到的護(hù)理服務(wù)[2]；手術(shù)之前有效的健康教育能夠保證手術(shù)順利完成，此時倘若患者沒有接受系統(tǒng)健康教育，會使其不良情緒加重，造成手術(shù)配合產(chǎn)生問題，護(hù)理人員在患者接受手術(shù)治療之前，需要為其耐心介紹手術(shù)治療的方法和注意事項，同時為其介紹手術(shù)治療成功的病例，提高患者戰(zhàn)勝疾病的信心，從而能夠良好的配合治療[3]；手術(shù)之后，護(hù)理人員需要為患者介紹術(shù)后注意事項，嚴(yán)格觀察患者末梢血運情況，指導(dǎo)患者開展適當(dāng)?shù)腻憻?，合理安排飲食，給予患者高維生素、高蛋白以及高纖維的食物，同時介紹肌肉萎縮以及關(guān)節(jié)僵硬和功能鍛煉之間的關(guān)系，提高患者自我護(hù)理以及管理能力；在患者慢慢恢復(fù)健康準(zhǔn)備出院時，護(hù)理人員為其發(fā)放健康教育手冊，指導(dǎo)患者出院之后保證合理的飲食和康復(fù)鍛煉，加快肢體康復(fù)速度[4]。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法：選取SPSS15.0統(tǒng)計軟件加以計算，其中計量數(shù)據(jù)采?。ā纒）表示，計數(shù)資料采取χ2表示，計算得出的P＞0.05表明不存在統(tǒng)計學(xué)差異，計算得出的P＜0.05表明存在統(tǒng)計學(xué)差異。

2 結(jié) 果

護(hù)理滿意度情況：研究組中非常滿意27例，滿意20例，不滿意3例，滿意度為94.0%，對照組中非常滿意15例，滿意20例，不滿意15例，滿意度為70.0%，研究組患者對于護(hù)理工作的滿意度顯著高于對照組，兩組比較存在統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05）。研究組患者住院時間平均為（22.18±3.66）d，對照組（31.42±2.88）d，研究組住院時間顯著低于對照組，兩組比較存在統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05）。

3 討 論

目前醫(yī)學(xué)發(fā)展以及護(hù)理水平不斷升高，醫(yī)護(hù)人員陳舊的護(hù)理理念也慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的健康教育已經(jīng)無法滿足當(dāng)代護(hù)理的需求，需要不斷完善并且創(chuàng)新健康教育措施，為患者提供科學(xué)、系統(tǒng)并且綜合性的健康教育手段，對患者健康加以指導(dǎo)，護(hù)理人員在實施健康教育指導(dǎo)期間，不但需要重視疾病預(yù)防教育工作，還需要擴展健康教育內(nèi)容，包括飲食指導(dǎo)、探究病因、預(yù)防并發(fā)癥以及心理疏導(dǎo)等，并且指導(dǎo)患者的自我保護(hù)以及自我護(hù)理方法[5]。根據(jù)本文的研究顯示，選取我院在以往一年之內(nèi)所接診的骨折患者資料100例進(jìn)行對比分析，根據(jù)護(hù)理方案的差異將其進(jìn)行分組，平均每組50例，對照組接受常規(guī)護(hù)理，研究組接受健康教育管理，比較研究組和對照組患者的護(hù)理效果，結(jié)果表明，研究組患者對于護(hù)理工作的滿意度顯著高于對照組，住院時間顯著低于對照組，兩組比較存在統(tǒng)計學(xué)差異。

綜上所述，臨床中為骨折患者開展有效的健康教育管理措施，能夠顯著提升護(hù)理滿意度，促進(jìn)骨折關(guān)節(jié)功能恢復(fù)，具有臨床推廣價值。