信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用

崔振宇

摘 要：隨著社會的進步，各行各業(yè)在科學技術(shù)的推動下不斷發(fā)展，為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。教育是祖國建設(shè)的根本，只有在完善的教育落實下，中華民族才能實現(xiàn)偉大復興。而根據(jù)時代發(fā)展的方向，教學方式尤其是高中數(shù)學教學應(yīng)不斷融入先進科學技術(shù)。通過信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用，希望能為教育事業(yè)的發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；具體化；合作交流

數(shù)學是其他理科學習的基礎(chǔ)，只有在良好的數(shù)學教學中，學生才能真正理解并掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)自身抽象思維，為將來的學習與發(fā)展提供保障。而高中數(shù)學教學水平的提高更是重中之重，信息化時代為社會的進步提供了更加廣闊的空間，將信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學教學中必將進一步提高教學質(zhì)量，為祖國的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中應(yīng)用的意義

在傳統(tǒng)教學模式制約下，高中數(shù)學教學往往難以取得顯著的發(fā)展成果，不能隨時代發(fā)展而相應(yīng)改進的輔助教學設(shè)備也因此失去了存在的價值，進一步制約了高中數(shù)學教學水平的提高。隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)工程的不斷創(chuàng)新，信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于社會各個環(huán)節(jié)，為高中數(shù)學教學以及其他學科教學發(fā)展指明了方向。應(yīng)用信息技術(shù)手段，教師可以將高中數(shù)學教學中抽象的概念直觀地展現(xiàn)出來，學生在此基礎(chǔ)上往往能夠理解與掌握更多的知識，并且充分提高對數(shù)學學習的熱情，以積極的心態(tài)進行相關(guān)數(shù)學知識的探索，從而為將來的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是具有創(chuàng)新思維的新型人才，而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)更是離不開數(shù)學教學的發(fā)展，信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用十分重要。

二、信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中存在的問題

雖然高中數(shù)學教學的發(fā)展已經(jīng)得到社會各界的廣泛關(guān)注，教育部門也針對信息技術(shù)的應(yīng)用制訂了一系列措施，但是現(xiàn)階段我國高中數(shù)學教學現(xiàn)狀依舊不容樂觀，各種各樣的問題影響著信息技術(shù)的進一步應(yīng)用，阻礙著教學水平的提高，為社會的建設(shè)埋下了隱患。相關(guān)部門應(yīng)結(jié)合國內(nèi)外先進教學理念，將信息技術(shù)與數(shù)學教學充分融合，為高中數(shù)學以及其他學科的發(fā)展作出貢獻。

1.教師未能熟練掌握信息技術(shù)

現(xiàn)階段我國教育與發(fā)達國家相比還有較大差距，一些年紀較大的教師未能及時接觸新興的計算機互聯(lián)網(wǎng)，導致其缺乏對于相關(guān)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在當今社會，信息技術(shù)的應(yīng)用十分重要，數(shù)學教學的開展更是需要良好信息技術(shù)的支持，教師操作信息技術(shù)的能力不足，勢必影響教學進度，阻礙高中數(shù)學教學水平的提高。

2.部分教師過于依賴信息技術(shù)

相比于年老教師，部分年輕教師則恰恰相反。許多經(jīng)驗不足的年輕教師過于依賴信息技術(shù)，在許多重難點的講解時往往將解題過程制作成課件投放在屏幕上，缺乏相應(yīng)的動手計算過程。學生無法充分理解這些重難點題型的解答思路，教師便要開始下一題的講解，學生只顧低頭做筆記，卻失去了最為重要的課上思考環(huán)節(jié)，使高中數(shù)學教學效率不高。教師的任務(wù)應(yīng)是引導學生尋找解題方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，只有采用正確的教學方法，數(shù)學教學水平才能得以提高，學生才能為祖國的進一步建設(shè)作出貢獻。

三、信息技術(shù)應(yīng)用的具體措施

1.通過信息技術(shù)處理使問題具體化

數(shù)學不同于其他學科，極度抽象的概念往往能被學生充分理解，而高中數(shù)學更是使大多數(shù)學生望而卻步。抽象思維與空間想象能力是數(shù)學學習的關(guān)鍵，學生在這兩者的幫助下能夠準確掌握數(shù)學教學中的重點，剖析教學內(nèi)容的本質(zhì)，從而提高數(shù)學素養(yǎng)以及能力。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒁幌盗谐橄髥栴}具體形象地表現(xiàn)出來，教師利用繪圖軟件可以將原本難以理解的函數(shù)問題以及幾何問題逐層解析，使學生進一步理解教學內(nèi)容，引導學生積極主動地進行相關(guān)的數(shù)學知識探索，為將來的學習與發(fā)展提供保障。

2.通過信息技術(shù)實現(xiàn)學生主體化教學

在高中數(shù)學教學中，以學生為主的教學方式往往進一步發(fā)揮學生的潛力，而教師利用信息技術(shù)則可以實現(xiàn)以學生為主體的教學模式。例如，教師可以根據(jù)實際情況將學生分為若干小組，在教學開展前提出問題，鼓勵學生課下以小組為單位通過信息技術(shù)等手段進行問題的探索。學生在小組交流與討論中往往能夠?qū)栴}的解答進一步理解，從而有利于數(shù)學教學的開展。

3.通過信息技術(shù)開闊學生認知視野

隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺的作用越來越大，教師可以利用信息技術(shù)拓展學生在數(shù)學甚至其他方面的認知。網(wǎng)絡(luò)平臺上大量的知識等待著學生探索與研究。豐富的課外知識往往能夠使學生在不知不覺中掌握教學重點。高中數(shù)學教學水平的提高離不開信息技術(shù)的應(yīng)用，祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)更是與信息技術(shù)息息相關(guān)。

總之，數(shù)學教學是祖國人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，而信息技術(shù)的應(yīng)用也是非常重要的。教育部門應(yīng)結(jié)合國內(nèi)外先進科學技術(shù)以及教學理念，根據(jù)實際情況制訂相應(yīng)的措施，落實信息技術(shù)的應(yīng)用，從而提高數(shù)學教學質(zhì)量，為人才的培養(yǎng)提供保障，使祖國在日益激烈的國際競爭中始終保持旺盛的生機與活力。

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編輯 魯翠紅