對基于數(shù)字媒體化的高校藝術(shù)教學(xué)實踐研究

重小鈺

[摘要]數(shù)字多媒體技術(shù)具有直觀化、視覺沖擊力強的特點，數(shù)字媒體化與高校藝術(shù)教學(xué)實踐的融合，可以在拓展高校藝術(shù)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，優(yōu)化高校的藝術(shù)教學(xué)方式。本文主要從數(shù)字媒體化對高校藝術(shù)教學(xué)的影響入手，對基于數(shù)字媒體化的高校藝術(shù)教學(xué)實踐的注意事項進行了探究。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字媒體化;高校藝術(shù)教學(xué);教學(xué)實踐

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2018）21-0132-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2018.21.060 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

前言

21世紀(jì)以來，我國高等院校藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展迅速。藝術(shù)設(shè)計也在事關(guān)國民經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的多個領(lǐng)域得到了應(yīng)用。計算機技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展，讓藝術(shù)設(shè)計的設(shè)計方法與設(shè)計觀念不斷創(chuàng)新。在經(jīng)濟全球化、一體化的時代背景下，設(shè)計競爭已經(jīng)逐漸成為全球經(jīng)濟模式的影響因素。藝術(shù)人才的培養(yǎng)，也成了國家文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要影響因素。高校藝術(shù)教學(xué)在藝術(shù)人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用?；跀?shù)字媒體化的高校藝術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建，可以為我國現(xiàn)代藝術(shù)教育帶來新的活力。

一、數(shù)字媒體化對高校藝術(shù)教學(xué)的影響

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，低效率化的傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展進步，讓人們的信息獲取渠道得到了拓展。知識獲取方式的多樣化，已經(jīng)讓人們的知識總量呈現(xiàn)出了快速增長的特點。利用信息化教育手段對傳統(tǒng)教育模式進行優(yōu)化，是新時期高校藝術(shù)教育的必然選擇。數(shù)字媒體化技術(shù)在高校藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，可以讓教學(xué)過程的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化與多媒體化特點得到強化。

現(xiàn)階段。我國高校藝術(shù)教學(xué)主要分為以下兩種形式，一是，公共藝術(shù)教學(xué);二是，專業(yè)藝術(shù)教學(xué)。文化素質(zhì)教育的逐步深入，讓高校在公共藝術(shù)教育功能、課程建設(shè)、教材編寫與師資隊伍建設(shè)方面進行了大量探索。數(shù)字化輔助手段在高校藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，可以在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，也可以為以美術(shù)設(shè)計、書法、音樂和舞蹈專業(yè)為代表的專業(yè)藝術(shù)教學(xué)提供便利。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)在高校藝術(shù)教學(xué)活動中的呈現(xiàn)形式

數(shù)字媒體藝術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)活動之間的結(jié)合，是新時期高效藝術(shù)教學(xué)的主要發(fā)展趨勢。一般情況下，數(shù)字媒體藝術(shù)多應(yīng)用于基于數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展的新型教學(xué)場所之中。數(shù)字媒體藝術(shù)在教學(xué)活動中的呈現(xiàn)形式可以發(fā)揮出情景再現(xiàn)、資源整合和虛擬演示等作用。動漫游戲、影音視頻、虛擬仿真和交互交流是數(shù)字媒體藝術(shù)在教學(xué)活動中的主要呈現(xiàn)形式。

（一）動漫游戲。高校藝術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的動漫游戲是動漫作品與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的一種教學(xué)游戲。應(yīng)用于課堂教學(xué)的動漫游戲是針對某一教學(xué)目標(biāo)專門設(shè)計的游戲形式。它具有教學(xué)目標(biāo)明確化與教學(xué)內(nèi)容具體化的特點。在將教學(xué)中靜止的場景與畫面轉(zhuǎn)換為動態(tài)化的藝術(shù)品以后，應(yīng)用于課堂教學(xué)的動漫游戲可以利用生動化、形象化的方式傳授知識，進而讓高校藝術(shù)教學(xué)的藝術(shù)性特征得到強化，一般情況下，與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動漫游戲設(shè)計多應(yīng)用于情境導(dǎo)入與情景再現(xiàn)。

（二）影音視頻。高校藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的影音視頻是一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音、視頻文件。它可以借助影像和音樂的渲染能力緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也可以在對各種教學(xué)資源進行整合的基礎(chǔ)上，提升學(xué)習(xí)過程的趣味性。音、視頻文件在高校藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，也有助于學(xué)生音樂智能的培養(yǎng)。

（三）虛擬仿真。虛擬仿真技術(shù)可以被看作是現(xiàn)實世界的再現(xiàn)。在虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于人們的日常生活以后，人們可以借助視覺、聽覺與觸覺等多種感官與虛擬世界進行交互。虛擬仿真技術(shù)與課堂教學(xué)之間的融合，有助于人們的白主學(xué)習(xí)。虛擬仿真技術(shù)與高校藝術(shù)教學(xué)之間的融合，也可以讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式展示出豐富化的特點，也可以讓教學(xué)內(nèi)容中的重難點知識得到強化。

（四）交互交流。在基于數(shù)字媒體技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，師生之間的交互交流會成為課堂教學(xué)效果的重要影響因素。數(shù)字媒體技術(shù)在高校藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以為教師和學(xué)生提供多樣化的交流方式。如在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂發(fā)言是學(xué)生與教師進行溝通的有效措施，但是在課堂教學(xué)時間與課堂教學(xué)規(guī)則的影響下，教師并不能與每一個同學(xué)開展交流。建立在數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)之上的新型場所既可以讓學(xué)生通過課堂發(fā)言的方式與教師進行溝通，也可以借助合作學(xué)習(xí)與其他同學(xué)進行交流。在建立在數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)之上的討論區(qū)與交流區(qū)，學(xué)生可以在登錄相關(guān)區(qū)域以后發(fā)表自己的觀點，或者是提出自己的問題，也可以在討論區(qū)進行交流討論。

三、基于數(shù)字媒體化的高校藝術(shù)教學(xué)實踐分析

在信息技術(shù)高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，計算機軟件應(yīng)用能力已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計者不可缺少的一種能力。數(shù)字媒體化時代下的高校藝術(shù)教學(xué)要求高校在融入新的信息理念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的設(shè)計教學(xué)體系。數(shù)字媒體化技術(shù)教學(xué)方式可以被看作是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的主要課程。根據(jù)高校藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)階段很多高效都已經(jīng)將數(shù)字媒體化技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)教學(xué)之中。以我國某高校為例，該校在美術(shù)專業(yè)藝術(shù)教學(xué)中構(gòu)建但是“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式就是建立在數(shù)字媒體化技術(shù)基礎(chǔ)之上的新型教學(xué)模式。以藝術(shù)教學(xué)中的“色彩構(gòu)成”這一部分內(nèi)容為例，在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用于藝術(shù)教學(xué)以后，教師在課前準(zhǔn)備階段需要完成課件和視頻的錄制工作，并要提前通知學(xué)生利用現(xiàn)代化工具查找收集相關(guān)學(xué)科問題及圖片資料。學(xué)生需要根據(jù)教師的要求，觀看視頻內(nèi)容，并要在查找與課程內(nèi)容有關(guān)的圖片資料與文字資料的基礎(chǔ)上，預(yù)習(xí)、研究教材。

在理論講授階段，教師會提出和解答一些問題，也會通過組織學(xué)生開展討論的方式，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維能力和創(chuàng)意設(shè)計能力。學(xué)生可以通過與教師互換角色的方式，講授問題，并要在參與討論的過程中澄清知識概念。

在作業(yè)練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)課時內(nèi)容，確定一些具有合理性、實用性、科學(xué)性和創(chuàng)意性的訓(xùn)練課題，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，根據(jù)自身的興趣愛好選擇作業(yè)題目。學(xué)生需要在明確作業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用生生交流和師生交流確定設(shè)計方案，確定制作方法與制作步驟，完成作業(yè)內(nèi)容

輔導(dǎo)答疑環(huán)節(jié)是教師根據(jù)課題訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生答疑解惑的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這一階段，教師需要在注重因材施教的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的障礙。學(xué)生可以在與其他同學(xué)進行交流溝通的基礎(chǔ)上解決自己在完成作業(yè)內(nèi)容中遇到的困難，也可以與教師開展溝通。

在作業(yè)講評與課后總結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容提出一些合理化建議，并要組織學(xué)生參與評判他人的作品。指導(dǎo)學(xué)生積極參與評判他人作品的措施有助于學(xué)生獨立分析、解決問題的能力的提升。在開展研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的交流平臺，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到充分調(diào)動。

通過對上述教學(xué)方式的優(yōu)勢進行分析，這一教學(xué)方式是有助于課堂教學(xué)效率的提升。如在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于被動地位，一些學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)跟不上教師教學(xué)進度的問題。在基于數(shù)字媒體化的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用于課堂教學(xué)以后，教師可以讓講座視頻與網(wǎng)絡(luò)課程暫停重放，直到學(xué)生真正了解教學(xué)內(nèi)容。課堂互動的增加，可以讓教師更好地對每一位具有個性化需求的學(xué)生進行輔導(dǎo)?！皫熒巧Q”措施也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性得到有效調(diào)動。

四、基于數(shù)字媒體化的高校藝術(shù)教學(xué)實踐的注意事項

（一）注重數(shù)字媒體化藝術(shù)教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合。根據(jù)數(shù)字媒體化高校藝術(shù)教學(xué)實踐的實施情況，教師在課堂教學(xué)中仍然需要注重數(shù)字媒體化藝術(shù)教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式之間的融合。傳統(tǒng)教學(xué)方式與數(shù)字媒體化藝術(shù)教學(xué)方式之間具有相輔相成的關(guān)系。在數(shù)字媒體化技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)以后，教師仍然可以利用傳統(tǒng)教學(xué)方式藝術(shù)教學(xué)中的重點內(nèi)容及一些需要梳理性歸納的知識內(nèi)容進行講解。教師的教學(xué)語言與肢體語言在基于數(shù)字媒體化的高校藝術(shù)教學(xué)體系中仍然具有一定的優(yōu)勢。利用教學(xué)語言、肢體語言和面部表情等內(nèi)容傳播教學(xué)內(nèi)容信息，可以讓學(xué)生提高對重點內(nèi)容的注意力，也可以有效引導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題。多媒體教學(xué)手段、數(shù)字化圖形、教學(xué)板書和肢體語言等內(nèi)容的合理運用，可以讓高校藝術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出相對理想的教學(xué)效果。

（二）有選擇性地利用數(shù)字媒體技術(shù)開展教學(xué)。從理論上看，數(shù)字媒體化技術(shù)可以在任何一種藝術(shù)課程中得到運用。但是就高校藝術(shù)教學(xué)的實際情況而言，教師沒有必要在每一節(jié)課的課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)。誠然，信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于課堂教學(xué)效果的提升。一些教學(xué)內(nèi)容在不使用數(shù)字媒體設(shè)備的情況下，仍然可以取得相對理想的教學(xué)效果。在這一部分內(nèi)容的講解過程中，教師可以在不適用數(shù)字媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上開展課堂教學(xué)。也就是說，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際情況，靈活運用教學(xué)手段。在教師未能合理運用數(shù)字媒體技術(shù)的情況下，學(xué)生會誤認(rèn)為自己在掌握計算機技術(shù)以后就可以成為出色的藝術(shù)設(shè)計者。在高校藝術(shù)教學(xué)實施過程中，教師需要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維、審美能力與設(shè)計能力的培養(yǎng)。

（三）注重多媒體教學(xué)課件的設(shè)計水平與設(shè)計質(zhì)量。為避免學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的視覺疲勞問題，教師也需要對教學(xué)課件的形式進行合理設(shè)計。在課件播放過程中，教師也需要讓板書、知識內(nèi)容的講解和學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解相同步。并要對課堂節(jié)奏進行充分把握。為保證課件的藝術(shù)性，教師也需要對課件的文字編排與圖片資料的排版情況進行充分關(guān)注。

結(jié)語

傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)向數(shù)字多媒體化教學(xué)的轉(zhuǎn)變，可以給高校藝術(shù)教育帶來巨大的變化。計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以為高校藝術(shù)教育注入新鮮血液。在應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)的過程中，注重數(shù)字藝術(shù)與課堂教學(xué)的融合，可以為數(shù)字化藝術(shù)教學(xué)的文化靈性提供保障。

參考文獻：

[1]冷榮亮.高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)示范式互動教學(xué)實踐研究——以《數(shù)字媒體界面藝術(shù)設(shè)計》為例[J].滁州學(xué)院學(xué)報2018，20（3）：128-130，133.

[2]馬書文.高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐探索[J].高教學(xué)刊，2018（7）：92 -94.

[3]高一方.談虛擬現(xiàn)實課程在高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)實踐[J].才智，2017（36）：112.

[4]張麗波.普通高校藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)實踐與探索研究[J].美與時代（下），2017（4）：120-122.