初中物理開放性課堂教學(xué)研究

朱杏芬

開放性課堂教學(xué)主要是以知識(shí)教學(xué)為主導(dǎo)方向，學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的終極目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)輕松、愉悅的物理課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使得學(xué)生在自我探究的過程中綜合素質(zhì)得到全面的提升。在初中物理課堂教學(xué)過程中，實(shí)施開放性教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，設(shè)置開放性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及教學(xué)過程等，有效提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生可以更加輕松地理解和吸收物理知識(shí)。

一、開放性教學(xué)內(nèi)容

在物理教學(xué)過程中，許多物理知識(shí)都是屬于比較抽象化的，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，通過講解物理歷史發(fā)展故事來吸引學(xué)生的眼球，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍。教師將那些學(xué)生比較難懂的物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，利用交叉學(xué)科知識(shí)之間的滲透來進(jìn)行相應(yīng)的講解，將化學(xué)、生物等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)滲入到物理教學(xué)之中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。物理與學(xué)生的生活息息相關(guān)，物理教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，通過講解實(shí)際的生活現(xiàn)象，從而讓學(xué)生更容易理解和吸收物理知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將物理課堂上的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，有效提升學(xué)生的實(shí)動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

二、開放性教學(xué)方法

在開放性物理課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和個(gè)性化，通過設(shè)置不同類型的開放性物理問題，使得不同層次的學(xué)生都可以得到相應(yīng)的鍛煉，實(shí)現(xiàn)自我提升，提高學(xué)生全面思考問題的能力。物理知識(shí)的練習(xí)主要有口頭和書面兩種方式。開放性練習(xí)主要為了鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力，更加注重學(xué)生的解題思路和思考方式。教師通過引導(dǎo)學(xué)生開展開放性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和收集信息的能力，在物理開放性實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生開展各種各樣的物理實(shí)驗(yàn)，觀察物理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的發(fā)生規(guī)律進(jìn)行探究，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的快樂和成就感，有助于提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。

三、開放性教學(xué)過程

輕松愉悅的課堂氛圍是開放性物理課堂的基礎(chǔ)，是促進(jìn)教師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流的前提條件。教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，營(yíng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的課堂氛圍，與學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到物理課堂之中。教師應(yīng)當(dāng)在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的理解，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，幫助學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中更好地解決遇到的困難，用學(xué)生容易懂的方式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重自身使用的語(yǔ)言，這直接關(guān)系到學(xué)生是否可以有效地對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的記憶力、學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的思維方式，以及學(xué)生對(duì)教師的情感態(tài)度。長(zhǎng)期以往，教師自身的情感態(tài)度對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。因此，初中物理教師在課堂教學(xué)中，注重使用情感豐富和感染力強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生更好地理解和吸收物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，開放性物理課堂教學(xué)模式是初中物理教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此教師應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上，實(shí)施開放性物理課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)到的物理知識(shí)可以運(yùn)用到實(shí)際的生活之中，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手、動(dòng)腦能力。endprint