初中物理有效教學(xué)策略

鄭海霞

物理是初中階段的重要學(xué)科.物理知識具有較強(qiáng)的抽象性、概念性，成為學(xué)生“不歡迎”的學(xué)科.開展物理教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀，提高學(xué)生的探究能力和分析問題的能力.因此，教師要積極探索物理有效教學(xué)的策略，提高學(xué)生的物理水平.下面以“浮力”為例，探究初中物理有效教學(xué)策略.

一、優(yōu)化導(dǎo)入方式，有效導(dǎo)入新課

一個(gè)有效的導(dǎo)入手段，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們快速投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這對于接下來的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)有著重要的意義.因此，教學(xué)中教師要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)動(dòng)下積極探究，從而提高教學(xué)效果.

例如，在講“浮力”時(shí)，我利用多媒體給學(xué)生展示了這樣的畫面：一人將石子投入水中，發(fā)出“撲通”的聲音，石子沉到水底；一艘大船在江中行駛，浮在水面；魚兒在水中上下游動(dòng).然后我提出問題：大船的重量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于石子，那么為什么大船能浮在水面，平穩(wěn)地在江面上行駛呢？魚兒又為什么能在水中上下游動(dòng)呢？這些畫面蘊(yùn)涵了哪些知識？學(xué)生根據(jù)常識回答：是由“浮力”造成的.接下來，我指出：浮力有著無窮的魔力，那么到底什么是浮力呢？產(chǎn)生浮力的原因是什么呢？影響浮力大小的因素又是什么？通過學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，你們能對剛才的多媒體中呈現(xiàn)的情境有更加深入的理解.下面就讓我們一起來探究浮力、感受浮力的奇妙之處吧.在這個(gè)教學(xué)片段中，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了涉及浮力知識的情境，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣.然后，通過設(shè)計(jì)一系列的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，明確學(xué)生的探究方向，為接下來的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ).

二、演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位.在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理概念時(shí)，借助實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究，能使學(xué)習(xí)過程變得更加生動(dòng)有趣.在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，深化學(xué)生對概念的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

例如，在探究“浮力”時(shí)，我拿出事先準(zhǔn)備好的量筒、乒乓球、水，將乒乓球放入了量筒中，并讓學(xué)生思考：在不把量筒倒過來的前提下，如何將乒乓球取出來？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，很快就有學(xué)生回答：將水倒入量筒中，乒乓球就會(huì)浮上來.我按照學(xué)生的方式進(jìn)行操作，取出乒乓球，并對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng).我將乒乓球拿到手上，然后松手，乒乓球開始下落，另一只手將乒乓球拖住.我讓學(xué)生對比這兩種情境，思考其中的原因.學(xué)生對乒乓球進(jìn)行受力分析，在手上的球受到手對乒乓球的支持力.接下來，我讓學(xué)生對比手中的乒乓球和量筒中的乒乓球，觀察其相同點(diǎn).學(xué)生對其進(jìn)行分析：兩個(gè)乒乓球都處于靜止?fàn)顟B(tài).量筒中的乒乓球受到水對它向上的托力.這時(shí)我指出：水就像一張無形的大手托著這個(gè)乒乓球.我們把這個(gè)托力稱為浮力.什么是浮力呢？我板書浮力，對浮力的概念展開講解.我還利用課件出示了這樣一個(gè)情境：一個(gè)水槽中有三個(gè)不同顏色的小球，其中一個(gè)小球漂在水面，一個(gè)懸在水中，一個(gè)沉到水底.接下來，我提問：哪個(gè)小球受到浮力呢？學(xué)生展開激烈的交流討論，對于漂和懸的兩個(gè)小球意見較為統(tǒng)一，對于沉底的小球是否受浮力存在分歧.為了消除學(xué)生的疑惑，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用彈簧測力計(jì)進(jìn)行探究.學(xué)生發(fā)現(xiàn)：隨著物體逐漸浸入液體，彈簧測力計(jì)的示數(shù)減小，當(dāng)物體完全浸沒后，示數(shù)不再變化.最后得出結(jié)論：浸在液體中的物體都受到了向上的浮力.在整個(gè)教學(xué)過程中，我都充當(dāng)引導(dǎo)作用，對學(xué)生賦予了廣闊的思考探究空間，不僅幫助他們掌握了知識，還提高了他們的思維能力.

三、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行課堂評價(jià)

課堂總結(jié)對于提高課堂效率有著重要的作用.通過課堂總結(jié)，能幫助學(xué)生鞏固深化本堂課的知識，提高學(xué)生的總結(jié)能力.同時(shí)，能幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲取教學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu).

例如，在探究“物體在水中受到的浮力”后，我引導(dǎo)學(xué)生對浮力的概念、阿基米德原理、浮力產(chǎn)生的原因進(jìn)行總結(jié).同時(shí)，讓學(xué)生利用同樣的思想對物體在氣體中受到的浮力進(jìn)行分析，并舉例說明，幫助學(xué)生完成知識的遷移應(yīng)用.最后，我對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行評價(jià)，還對他們在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，讓他們?nèi)嬲J(rèn)識自己表現(xiàn)突出的地方和不足之處，引導(dǎo)他們反思，促使他們不斷提高.

總之，物理是一門綜合性的學(xué)科，現(xiàn)階段物理教學(xué)中還存在一些不足之處.教師要意識到教學(xué)中的問題，并不斷優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建高效的物理課堂，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂趣.endprint