如何提高化學(xué)教學(xué)有效性

花俊

摘要：隨著教育改革的深入發(fā)展，教育理念在不斷更新，教育方法在不斷改進(jìn).本文談?wù)勅绾翁岣呋瘜W(xué)教學(xué)有效性.

關(guān)鍵詞：課程研究 化學(xué)教學(xué)

在我國，化學(xué)課程可分為初中化學(xué)、高中化學(xué)及職業(yè)化學(xué).現(xiàn)階段，隨著課程改革的推進(jìn)，初中和高中的化學(xué)教材版本也越來越多，各版本教材雖然內(nèi)容一樣，也都和課程標(biāo)準(zhǔn)相配合，但其呈現(xiàn)形式和對知識的體現(xiàn)方式有明顯的差別.如人教版教材和蘇教版教材，二者對比之下，人教版教材偏向于理論知識的介紹與講解，缺乏對動手實踐能力的培養(yǎng)；蘇教版教材則比較強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，但缺點在于課本上的理論知識不足.教師在教學(xué)中更傾向于參考人教版教材，將部分理論知識進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué).

一、提高化學(xué)教學(xué)有效性的意義

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提前做好相關(guān)課程的教學(xué)準(zhǔn)備，對教學(xué)內(nèi)容、采用的教學(xué)方法等方面做出一系列規(guī)劃.在規(guī)劃時，教師不僅要考慮到教學(xué)課時的要求和講授內(nèi)容的容量，最重要的是要考慮到教學(xué)成果的優(yōu)劣.教學(xué)最終是要反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上.在化學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在有限的時間里——即課堂教學(xué)時間里將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最大化.

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.化學(xué)教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握化學(xué)知識，并能運(yùn)用知識分析、解決有關(guān)的化學(xué)問題.那么，化學(xué)教學(xué)的效果如何必將成為化學(xué)教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn).有效的化學(xué)教學(xué)，能使學(xué)生在原本未知的化學(xué)領(lǐng)域了解相關(guān)知識，并能在學(xué)習(xí)與生活中解決相關(guān)問題，有機(jī)會還能應(yīng)用于實踐.

二、提高化學(xué)教學(xué)有效性的策略

1.增加學(xué)生參與化學(xué)實驗的機(jī)會.化學(xué)是一門理論與實踐關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的學(xué)科，理論知識為實際操作提供基礎(chǔ)與安全保障.實踐在檢驗理論的同時，也鞏固著學(xué)生對于新知識的學(xué)習(xí)與理解.在化學(xué)教學(xué)中，教師給學(xué)生提供實踐機(jī)會，有利于提高教學(xué)的有效性.然而，就目前化學(xué)教學(xué)來看，教師更多地偏向理論的講授，導(dǎo)致學(xué)生在抽象的理論知識學(xué)習(xí)中往往出現(xiàn)難以理解、難以掌握的現(xiàn)象，那么就無法做到應(yīng)用知識解決問題，從某種程度上來說這就是化學(xué)教學(xué)的失敗.就人教版教材來看，教材本身側(cè)重于理論知識的介紹，忽視了動手操作這一重要的學(xué)習(xí)過程.因此，要想提高化學(xué)教學(xué)的有效性，首先校方需要提供相應(yīng)的實驗場所、實驗物品與器械，并安排學(xué)生參與實踐，實踐課與理論課相結(jié)合.其次，教師需要在理論知識講解之余，向?qū)W生講述實驗課的相關(guān)細(xì)節(jié)，尤其需要注意的是安全問題，并在實驗課上監(jiān)督學(xué)生完成實驗.

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是指在學(xué)習(xí)上發(fā)揮的主觀能動性.在化學(xué)教學(xué)中，無論是課本上的知識講述，還是教師在課堂上一系列講授，能夠傳達(dá)給學(xué)生的知識都是非常有限的.同時，在這些有限的知識傳輸過程中，還會出現(xiàn)種種原因的再次丟失.因此，在化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的有效性保障之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.自主學(xué)習(xí)能力包括課前預(yù)習(xí)，對課本知識進(jìn)行初步了解，標(biāo)記疑問和思考，在條件范圍內(nèi)探究知識.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意避免出現(xiàn)抽象、晦澀等難以理解的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.自主學(xué)習(xí)還包括學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)科探究.以人教版為例，人教版中對理論知識比較偏重，理論知識中存在一些難點知識的學(xué)習(xí).這些知識的理解和掌握在課堂中一般是無法做到的.這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課余時間對相關(guān)知識加以鞏固探究，進(jìn)而加深學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)深度，并為其在未知化學(xué)領(lǐng)域的探索增加可能性.

3.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.在化學(xué)教學(xué)中，對相關(guān)知識的理解和掌握是最基礎(chǔ)的部分.此外，需要提高學(xué)生各方面的能力，創(chuàng)新能力就是其中一項重要的能力.從教師的角度來說，要對課本上的知識加以詳細(xì)講解，以知識點的形式在教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.從學(xué)生的角度來說，在老師傳授知識的過程中，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)知識的同時加以思考，保持對知識的懷疑態(tài)度，并對知識的運(yùn)用方式加以創(chuàng)新.教師可以通過課堂討論、課堂實驗操作示范等方式，鼓勵學(xué)生思考與提問，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.

總之，百年大計，教育為本.教育的重要性在當(dāng)代更加凸顯.化學(xué)作為我國教育事業(yè)中的一門重要學(xué)科，化學(xué)教學(xué)的有效性一直為人們所關(guān)注.由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，其教學(xué)方式需要理論與實踐相結(jié)合.在化學(xué)教學(xué)中，教師要增加學(xué)生參與化學(xué)實驗的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高教學(xué)的有效性.

參考文獻(xiàn)

王曼麗.中學(xué)化學(xué)教師實施有效教學(xué)的策略研究[D].華中師范大學(xué)，2006.endprint