初中物理學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)研究

蔡其國(guó)

實(shí)驗(yàn)是探究物理知識(shí)的實(shí)踐途徑，也是提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的有效平臺(tái).因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要格外注意教學(xué)策略.為了滿足學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的養(yǎng)成，教師可以通過分組實(shí)驗(yàn)來優(yōu)化物理教學(xué).那么，如何組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一、科學(xué)合理分組

一般來說，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，選擇四到六個(gè)學(xué)生為一組比較方便實(shí)驗(yàn)的開展.在實(shí)驗(yàn)過程中，我們經(jīng)?？匆娺@樣的現(xiàn)象：小組中的某一個(gè)或幾個(gè)人興致勃勃地操作著實(shí)驗(yàn)器具，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，剩下的人則比較懶散，最后抄襲別人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，會(huì)使學(xué)生之間分層嚴(yán)重，不利于整體的發(fā)展和進(jìn)步.為了解決這一現(xiàn)象，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，教師要合理搭配不同的學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)小組成員的實(shí)驗(yàn)分工.這樣能使學(xué)生養(yǎng)成合理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使實(shí)驗(yàn)過程井井有條.

例如，在探究“裝滿水的杯子里能放多少回形針”時(shí)，我將每四個(gè)學(xué)生分為一組.在這四個(gè)學(xué)生中，包括一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的“學(xué)霸”，兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生和一個(gè)各方面水平較弱的后進(jìn)生.這樣的分組方式，是為了讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶著學(xué)習(xí)差的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)水平一般的中等生找到自己的提升空間.在實(shí)驗(yàn)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生提出問題：裝滿水的杯子里能放多少回形針？然后對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行猜想，水的量和回形針是否生銹對(duì)實(shí)驗(yàn)是否存在影響.緊接著，由成績(jī)較好的學(xué)生帶領(lǐng)其他成員制定出實(shí)驗(yàn)方案，并動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想.此時(shí)讓學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生多進(jìn)行操作，引導(dǎo)其從實(shí)踐中領(lǐng)悟物理知識(shí).最后，學(xué)生共同記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：水多，回形針放少；水少，回形針放多；不銹的較重，放的少；銹的較輕，放的多.

二、作好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生集中精力進(jìn)行實(shí)踐和操作，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境.這就需要教師提前作好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備.初中生接觸過的物理實(shí)驗(yàn)并不多，在很多時(shí)候難以正確地對(duì)實(shí)驗(yàn)中所用到的器械進(jìn)行操作，從而不利于提高實(shí)驗(yàn)效果.作為教師，需要在實(shí)驗(yàn)之前為學(xué)生排除一切不利因素.也就是說，需要提前向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成安全實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣.此外，實(shí)驗(yàn)中所需要的器具，教師也應(yīng)當(dāng)提前準(zhǔn)備，以保證學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課.

例如，測(cè)量小燈泡的電阻是初中物理教學(xué)中的重要實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)之前，我先將實(shí)驗(yàn)所需要用到的器械提前準(zhǔn)備如，如干電池、滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、小燈泡、開關(guān)以及若干根導(dǎo)線，確保學(xué)生能夠完整地完成實(shí)驗(yàn).為了學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)，我在實(shí)驗(yàn)之前向?qū)嶒?yàn)小組具體講解了實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：1.開始實(shí)驗(yàn)前，要檢查電路并試觸，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要先斷開開關(guān)，再整理電路.2.開始連接電路時(shí)，要使開關(guān)斷開，閉合開關(guān)前，要把滑動(dòng)變阻器滑片置于最大阻值處.3.電源電壓應(yīng)高于小燈泡的額定電壓.例如，測(cè)定額定電壓為2.5 V的小燈泡的電功率時(shí)至少要選兩節(jié)干電池串聯(lián)作電源.4.小心調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，以免因?qū)嶒?yàn)電壓超過額定電壓太多而燒壞燈泡；等等.事先將這些知識(shí)普及給學(xué)生，能夠在一定程度上避免不安全現(xiàn)象的發(fā)生，從而提高實(shí)驗(yàn)效果.

三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

物理對(duì)于初中生來說是一門新接觸的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題.在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高實(shí)踐能力以及物理水平.比如，對(duì)于剛開始接觸物理實(shí)驗(yàn)的七年級(jí)學(xué)生來說，教師可以在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)過程中的每一個(gè)步驟的做法，督促學(xué)生按照正確的順序完成實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)效果.而對(duì)于八九年級(jí)學(xué)生來說，教師則要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力.

例如，為了讓學(xué)生深入理解平面鏡成像的特點(diǎn)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)過程中，我利用多媒體向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的主圖，并一步一步帶著學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn).第一，在桌面上鋪上一張大紙，紙上豎立一塊玻璃板，作為平面鏡.第二，在紙上記下平面鏡的位置.第三，把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像.再拿一支沒有點(diǎn)燃的同樣的蠟燭，豎立著在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去它跟前面那支蠟燭的像完全重合.這個(gè)位置就是前面蠟燭的像的位置.在紙上記下這兩個(gè)位置.第四，移動(dòng)點(diǎn)燃的蠟燭，重復(fù)第三步.第五，熄滅蠟燭，整理實(shí)驗(yàn)器材，結(jié)束實(shí)驗(yàn).在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生小組順利完成了實(shí)驗(yàn).

總之，為了讓學(xué)生掌握更多的物理知識(shí)，為了提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生形成勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中得到發(fā)展.endprint