化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

錢榮

閱讀是閱讀主體對讀物的認(rèn)識、理解、吸收和應(yīng)用的復(fù)雜的心智過程，是現(xiàn)代文明社會人們所不可或缺的智能活動(dòng)，是人們從事學(xué)習(xí)的重要途徑和手段.因此，閱讀是學(xué)習(xí)之母，教育之本，閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的自學(xué)能力.近年來，在高考化學(xué)試題中，出現(xiàn)了一些信息給予題，對學(xué)生化學(xué)閱讀能力的要求較高.有些教師認(rèn)為，理科就是多想多算，文科才需多讀多看，在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)不夠重視，造成學(xué)生的閱讀能力不高.調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在解信息給予題時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生不會分析利用信息，不會抓住關(guān)鍵進(jìn)行解題，其原因在于閱讀分析能力不過關(guān).因此，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力勢在必行.

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在布置閱讀作業(yè)時(shí)，教師要結(jié)合課文，給學(xué)生講一個(gè)故事、提幾個(gè)有吸引力的問題或做幾個(gè)現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，從而創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在心理上對要閱讀的課文產(chǎn)生興趣，并形成強(qiáng)烈的求知欲望.例如，在布置學(xué)生閱讀“氯氣”時(shí)，教師可以給學(xué)生介紹下面的史實(shí)：1915年4月22日，德國軍隊(duì)在比利時(shí)戰(zhàn)場第一次大規(guī)模使用化學(xué)武器——氯氣，導(dǎo)致英法聯(lián)軍1.5萬人中毒、5000人死亡.又如，在布置學(xué)生閱讀“氯化氫”時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察一瓶氯化氫氣體，并做噴泉實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生對氯化氫氣體產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.只要有了興趣，學(xué)生就會在課前積極主動(dòng)地閱讀課文.

二、教給學(xué)生閱讀方法

1.帶著問題去閱讀.讓學(xué)生帶著問題去閱讀，使學(xué)生明白閱讀的目的，既能提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀效率，又能提高學(xué)生的閱讀動(dòng)力.在布置閱讀任務(wù)之前，教師要明確閱讀目的，列出解決問題的提綱，讓學(xué)生圍繞老師提出的問題展開閱讀，并在閱讀后回答問題，然后師生共同討論總結(jié).在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，教師要先讓學(xué)生閱讀內(nèi)容，然后讓學(xué)生提出問題，再讓學(xué)生之間展開討論，歸納知識重點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充.這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀思結(jié)合的閱讀習(xí)慣.

2.圍繞教學(xué)內(nèi)容閱讀.在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，教師要結(jié)合基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握化學(xué)的基本概念和基本原理.俗話說，書讀百遍，其意自見.在化學(xué)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持不懈地指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與自學(xué)能力，使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”.

3.不動(dòng)筆墨不讀書.“好記性不如爛筆頭”.讀書動(dòng)筆，能夠幫助記憶，積累資料，加深學(xué)生對書中知識的理解.在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成 “不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣.在閱讀的時(shí)候，對重要的概念、論述以及關(guān)鍵的字、詞、句等，學(xué)生要以勾、畫、圈、點(diǎn)等方式做出必要的標(biāo)記，或者寫出簡要的讀書筆記，以加深對知識的理解.

三、選擇性閱讀化學(xué)課外讀物

化學(xué)教科書是學(xué)生獲取化學(xué)知識的引路石，是學(xué)生跨進(jìn)化學(xué)學(xué)科的導(dǎo)航器.要獲取更多、更豐富的化學(xué)知識，學(xué)生還需要學(xué)會課外閱讀.化學(xué)課外讀物（包括報(bào)刊雜志等）是教科書的延伸.通過閱讀化學(xué)課外讀物，學(xué)生了解到教科書上所沒有的、更加具體的、更加深入的科學(xué)史實(shí)、神話故事等，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，開拓了知識視野.通過閱讀化學(xué)課外讀物，學(xué)生積累了豐富的課外化學(xué)知識，能夠分析解釋一些生活現(xiàn)象，揭開化學(xué)故事的神秘面紗.與化學(xué)有關(guān)的課外知識有很多，假如全部將其閱讀，這是不符合實(shí)際的.因此，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，必須學(xué)會選擇閱讀有用、有趣的知識.

四、閱讀的注意事項(xiàng)

1.控制閱讀的時(shí)間和節(jié)奏.對每節(jié)課中閱讀所用的時(shí)間，一般安排為教師閱讀時(shí)間的1.5～2倍.在課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，特別是后進(jìn)學(xué)生的閱讀速度隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整.在閱讀時(shí)，學(xué)生應(yīng)保持適當(dāng)?shù)乃俣群凸?jié)奏.對內(nèi)容不同、難易有別的教材，閱讀的速度和節(jié)奏應(yīng)當(dāng)有不同的要求.對易懂的內(nèi)容，節(jié)奏和速度可適當(dāng)加快.對抽象費(fèi)解的內(nèi)容，節(jié)奏和速度可適當(dāng)放慢.

2.在閱讀中注重思考.閱讀的過程，是思維的過程，也是分析問題和解決問題的過程.因此，閱讀的時(shí)間中應(yīng)包括學(xué)生思考的時(shí)間.只有這樣，才能提高學(xué)生閱讀的效果.

總之，科學(xué)的閱讀方法是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的重要手段.卡莫洛姆布說：“任何時(shí)代，處于突出地位的總是符合該時(shí)代社會要求的讀書方法.”教師對學(xué)生強(qiáng)迫性的記憶，高強(qiáng)度的習(xí)題訓(xùn)練，只能解一時(shí)的燃眉之急，而對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是無益的.在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師應(yīng)堅(jiān)持因“教材”施教的原則，因“課堂”施教的原則，因“學(xué)生”施教的原則，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的情境靈活應(yīng)用不同的讀書方法，將讀與思、讀與練、讀與問相結(jié)合，將閱讀方法與時(shí)代要求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才.endprint