初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

田瑩瑩

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.在初中物理教學(xué)中，教師要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，重視學(xué)生手與腦的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

一、初中物理實(shí)驗(yàn)的重要性

1.物理實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要手段.比如，在講解新的物理概念和理論時(shí)，教師通過實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行教學(xué)相較于傳統(tǒng)模式，更能激發(fā)學(xué)生探究物理世界的興趣和欲望.當(dāng)這種興趣成為學(xué)生的習(xí)慣和情感時(shí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)物理非常有幫助.

2.物理實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生理解物理知識的橋梁.在開始進(jìn)入物理世界時(shí)，學(xué)生對教科內(nèi)容不可能一看就會、一聽就懂.通過豐富多彩的物理實(shí)驗(yàn)，能夠直觀形象地展示具體的物理情景，幫助學(xué)生理解抽象的物理概念和理論，促使學(xué)生了解事物的運(yùn)動、變化及其規(guī)律.

3.利用物理實(shí)驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、控制過程和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和歸納總結(jié)的能力.

4.利用物理實(shí)驗(yàn)，能夠提高學(xué)生的操作技能.初中物理實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)生必備的能力.通過動手操作實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高操作技能.

二、發(fā)揮初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在化學(xué)教學(xué)中，教師出乎意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，探究性的學(xué)習(xí)活動和小實(shí)驗(yàn)，以及小組合作學(xué)習(xí)，都是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要手段.在物理動員課上，教師可以做一些小實(shí)驗(yàn)，通過展示實(shí)驗(yàn)的魅力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΠㄔO(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作、觀察、數(shù)據(jù)處理、分析與總結(jié)等能力.教師要根據(jù)課標(biāo)和教材，認(rèn)真分析每個(gè)實(shí)驗(yàn)，確定各個(gè)實(shí)驗(yàn)要著重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力.例如，在使用常用的測量儀器——直尺、天平、彈簧秤、壓強(qiáng)計(jì)、溫度計(jì)、電流表、電壓表、萬用電表時(shí)，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力及數(shù)據(jù)處理能力.又如，初中物理教材在實(shí)驗(yàn)“用電流表測電流”之前的每個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，都直接寫出“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹薄皩?shí)驗(yàn)器材”“實(shí)驗(yàn)步驟”等.而在隨后的實(shí)驗(yàn)“用電壓表測電壓”，則要求學(xué)生模仿前面的表格自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格.在實(shí)驗(yàn)“用電壓表和電流表測電阻”以后，完全讓學(xué)生設(shè)計(jì)觀察記錄表格，選擇實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn).教師要抓住教材安排的這些變化，著重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教師要循序漸進(jìn)，逐步深入.例如，電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在實(shí)驗(yàn)“測勻變速直線運(yùn)動的加速度”“驗(yàn)證牛頓第二定律”“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”中都會使用到.在做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于學(xué)生對儀器比較生疏，操作緩慢，出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤在所難免.在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就要要求學(xué)生對儀器的安裝及使用操作程序不再有原則性錯(cuò)誤，熟練程度要比第一次好，速度要比第一次快，不過在具體細(xì)節(jié)上允許出現(xiàn)一些偏差.在做第三個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就要要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)正確無誤地將實(shí)驗(yàn)裝置安裝并調(diào)試好.

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力.課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要采用“小組合作探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識.例如，在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓學(xué)生分組討論，猜想影響摩擦力大小的因素，然后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想.學(xué)生的合理猜想有多個(gè)，如壓力、接觸面粗糙程度、接觸面積、接觸面材料、接觸面濕度等.讓學(xué)生以小組為單位，分別有重點(diǎn)地落實(shí)以上其中的一個(gè)任務(wù)或兩個(gè)任務(wù).在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中獲得感知，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、對比、概括，最后歸納結(jié)論.有的小組提出此實(shí)驗(yàn)在操作過程中有不足之處：彈簧測力計(jì)勻速不易控制.教師要組織學(xué)生分析討論，并提出改進(jìn)方法（略）.

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.課本中各種各樣的電路圖、滑輪組裝配圖、物態(tài)變化圖象等，都是從畫圖、識圖及圖象與實(shí)物轉(zhuǎn)化的角度，提高學(xué)生對物理規(guī)律的掌握程度的.換句話說，就是靠想象來認(rèn)識物理規(guī)律，然后靠作圖來進(jìn)行分析、判斷.想象，能使學(xué)生頭腦中出現(xiàn)一些超乎他們自己經(jīng)驗(yàn)的形象.由于想象的材料來源于實(shí)踐并與感知、記憶密切相關(guān)，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖、識圖、觀察圖表和模型等，對沒有直接感知過的或根本不能直接感知的事物產(chǎn)生清晰的印象，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.

總之，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩岣呓虒W(xué)效果.endprint