初中物理教學生活化研究

田為霞

生活是人類知識的源頭，物理與人類的生活有著緊密相關(guān)的聯(lián)系.在物理教學中導入生活問題，能夠活躍課堂氣氛，使學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗理解物理現(xiàn)象和物理原理.初中物理教學生活化，能將抽象的物理知識具體化，促使學生參與課堂教學活動.物理知識與生活緊密相連，能真正達到讓學生學以致用的教學目的，使學生在充滿生活化的物理教學中提高學習興趣.在教學過程中，如何將教學內(nèi)容與生活問題有機結(jié)合呢？下面對初中物理教學生活化進行研究.

一、利用生活實例，培養(yǎng)學生的學習興趣

在教學過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，物理知識與生活有著緊密聯(lián)系.對于學生來說，由于觀察生活和發(fā)現(xiàn)問題的意識比較薄弱，所以對于生活中產(chǎn)生的一些物理現(xiàn)象就不注意觀察，找不出適合自己的探究內(nèi)容；由于在傳統(tǒng)的教學模式中已經(jīng)習慣了老師提出問題，再由老師進行解答的固定學習思維，缺乏主動思考和聯(lián)系生活實際的能力，錯誤地認為知識只是單一地存在而與生活關(guān)聯(lián)性不強.這樣，就不能達到讓學生學以致用的教學目標.在教學過程中，教師要尋找與生活相關(guān)的實例，讓物理課堂回歸生活，培養(yǎng)學生的學習興趣.

例如，在講“浮力”時，為了讓學生認識在生活中所存在的浮力以及知道浮力的方向，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和合作精神，我先通過課件為學生展示在生活中有關(guān)浮力的例子：水鴨子、水面上的輪船、漂浮在水面上的木塊、浸沒在水中的潛水艇等.然后提出問題：課件展示的例子中輪船、木塊為什么會浮在水面上？再通過小組合作的學習方式，讓學生認識到這些現(xiàn)象都與浮力有關(guān)，不僅浸在液體里的物體會受到浮力，而且浸在氣體中的物體也會受到氣體對它的浮力.為了讓學生感知浮力的存在，建立浮力的概念，我讓學生將石塊、鐵釘、木塊、乒乓球等放入盛有水的燒杯中，并觀察實驗現(xiàn)象.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境和自己的動手操作，學生對浮力概念有了初步的了解，并認識到“原來在生活中處處都存在浮力這一物理現(xiàn)象”.這樣，從學生的生活實際出發(fā)，使學生對生活中常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的學習興趣.

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，培養(yǎng)學生的學習興趣

初中生正處于青少年時期，對外界事物充滿了強烈的好奇心.在教學過程中，教師要根據(jù)學生的心理特點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新奇的生活化情境，促使學生主動思考，培養(yǎng)學生的學習興趣.

例如，在講“力的作用是相互的”時，為了讓學生認識到力的作用的相互性，知道施力物體也是受力物體，我介紹了著名童話家張?zhí)煲淼耐捵髌贰洞罅趾托×帧分械囊粋€故事情節(jié)：眾多的官兵抓住了一個窮苦瘦弱的老人，他們給老人的罪名是老人用自己滿是骨頭的胸口撞疼了王子的拳頭.你認為官兵說的對嗎？實際情況是怎么樣的呢？王子為什么會痛呢？通過這個故事情節(jié)，學生產(chǎn)生了強烈的好奇心，想要明白：明明是王子用拳頭打的老人，為什么王子還會這么疼呢？學生對于這個問題覺得不可思議，不可理解.我順勢引出本節(jié)課要學習的“力的作用是相互的”這一物理知識，并指出在力的相互作用下施力物體同時也是受力物體.然后我讓大家想一想是不是在生活中我們?nèi)绻檬种刂氐嘏囊幌伦雷樱忠矔茨?？這樣，學生對于本節(jié)課的知識已經(jīng)有了初步的了解和認識.

三、設(shè)計生活化實驗，培養(yǎng)學生的學習興趣

在教學過程中，教師要設(shè)計生活化實驗，讓學生在實驗過程中感受生活與物理知識之間的緊密聯(lián)系，并在輕松愉快的學習氛圍中完成學習任務，加深學生對物理知識的理解，體驗通過自己動手操作而完成實驗所帶給他們的喜悅感和滿足感，提高學生學習的積極性和主動性.

例如，在講“壓強”時，我讓每個學生在課前都準備好1條毛巾、1個木盒和1串鑰匙，先讓學生把木盒平放在軟毛巾上，觀察毛巾受到壓力時的效果，然后讓學生把鑰匙串放在軟毛巾上面的木盒上，觀察壓力的作用效果，最后把單個木盒豎放在軟毛巾上，觀察壓力的作用效果.學生按照我的指導一步一步地完成了實驗.通過動手操作實驗和觀察實驗現(xiàn)象，學生知道了單個木盒和木盒加鑰匙串分別放在軟毛巾上所產(chǎn)生的壓力大小是不同的，但是單個木盒和木盒加鑰匙串兒的受力面積相同，進而比較出壓力的大小對壓力效果的影響.這樣，學生根據(jù)在生活中常見的場景，利用實驗的方法，得出了蘊涵其中的物理知識，并根據(jù)在動手操作實驗時觀察到的現(xiàn)象形成自己的觀點，學會了觀察和思考，提高了運用所學知識解決實際問題的能力.

總之，在教學過程中，教師要將教學內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合，利用生活實例，創(chuàng)設(shè)生活化情境，設(shè)計生活化實驗，使學生在輕松愉快的學習氛圍中高效學習，快樂學習.endprint