如何提高小學(xué)班主任的工作效率

摘 要：目前學(xué)校的管理模式絕大部分都是以班級(jí)管理為單位，因此班主任老師作為教師的代表，工作效率的高低則直接影響著教育的成果。另外隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)班主任作為小學(xué)教育階段的核心管理者，其工作的質(zhì)量也直接影響著新課改的實(shí)施情況，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)也起著至關(guān)重要的作用。因此，本文主要探討如何有效提高小學(xué)班主任的工作效率。

關(guān)鍵詞：班主任；工作效率；管理工作

作為班主任，扮演著雙重的角色，即一線教師和一線管理者，較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)、高超的教學(xué)藝術(shù)與專業(yè)技能是一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)具備的基本能力，那么如何盡快解決班主任工作中遇到的問(wèn)題，提高自身的工作效率顯得尤其重要。下面是本人結(jié)合多年從事教學(xué)并擔(dān)任班主任的工作經(jīng)歷，就如何提高班主任的工作效率，談一些自己的心得體會(huì)。

一、 提升班主任自身素質(zhì)

雖然新課程改革已經(jīng)推廣很久，但是仍有一些班主任對(duì)新課改政策不管不顧或者對(duì)政策認(rèn)識(shí)不足，只是一味地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，只在乎自己的班級(jí)在全年級(jí)的排名，注重班級(jí)紀(jì)律等常規(guī)的管理項(xiàng)目，忽視了學(xué)生情感的發(fā)展、心理素質(zhì)的培養(yǎng)。如此，學(xué)生只是在被動(dòng)地接受教育，表面上在班主任的高壓下接受班級(jí)的班級(jí)管理制度，長(zhǎng)此以往，卻極易引起學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致不再服從老師的管理，甚至自暴自棄，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，作為班主任老師，在提升自己專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)必須時(shí)刻注重管理素質(zhì)的提高。班主任是學(xué)生最敬愛(ài)與信賴的人之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要典范。因此，在班級(jí)工作中我們要時(shí)刻注重自己的形象，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)行差異化教育方針。對(duì)于成績(jī)較好、理解能力強(qiáng)的學(xué)生我們可以多鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿烧n堂任務(wù)的基礎(chǔ)上增加一些課外知識(shí)，而對(duì)于成績(jī)不好，接受能力差的學(xué)生我們則要多給予指導(dǎo)與鼓勵(lì)，使他們不再害怕學(xué)習(xí)，逐漸地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如此雖然短期內(nèi)班主任的工作會(huì)很累，但是只要堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的整體水平便會(huì)得到較大的提升，學(xué)生的水平提升了，那么班主任的工作效率也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

二、 制定良好的班規(guī)，形成良好的班風(fēng)

俗話說(shuō)無(wú)規(guī)矩不成方圓，良好的班規(guī)是學(xué)生正常學(xué)習(xí)與生活的保障，教師一定要樹立學(xué)生服從集體、服從規(guī)則的意識(shí)，從而使整個(gè)班集體“活而不亂，嚴(yán)而不死”，養(yǎng)成良好的班風(fēng)班貌。要想學(xué)生能夠共同遵守班級(jí)規(guī)定，尤其是小學(xué)生自我約束能力較差，就要在制定班級(jí)規(guī)章制度的時(shí)候使每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，遵守少數(shù)服從多數(shù)的原則，在約束別人的同時(shí)也約束了自己。班規(guī)一旦確定，班主任就要公平公正地處理每一個(gè)問(wèn)題，對(duì)男生、女生、成績(jī)好、成績(jī)差的學(xué)生一視同仁，做到讓學(xué)生心服口服。嚴(yán)格的紀(jì)律是創(chuàng)建良好班風(fēng)的基本保障，但是教師也要把握一個(gè)合適的度，嚴(yán)格不是讓學(xué)生們都怕你，也要使學(xué)生們感受到你的愛(ài)，只有這樣才能贏得學(xué)生的信任，使學(xué)生們團(tuán)結(jié)起來(lái)，力往一處使。

三、 加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育

葉圣陶先生曾說(shuō)：什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣。任何一種習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，小學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣對(duì)班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中，我們不僅要幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽(tīng)講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使他們主動(dòng)思考、及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。在日常生活中我們還要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣不是靠教師的嚴(yán)格壓制吼出來(lái)的，而是教師在潛移默化中形成的良好品質(zhì)。如此，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，教師的教學(xué)、管理工作都可以得到有效的推進(jìn)，極大地提高了教師的工作效率。

四、 加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用

教育的發(fā)展離不開信息技術(shù)的支持，尤其是對(duì)小學(xué)階段的班主任而言，充分地利用信息技術(shù)可以使其工作效率得到大幅度的提升。首先數(shù)字化的教學(xué)管理可以有效地對(duì)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比分析，利用Excel表格強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能，我們可以對(duì)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行很好的對(duì)比分析，從而知道該從何處給予學(xué)生指導(dǎo)。其次數(shù)字化的主題班會(huì)可以極大地提高學(xué)生的興趣，利用多媒體技術(shù)制作精美的PPT，添加學(xué)生喜歡的動(dòng)畫、音樂(lè)等，學(xué)生則更容易集中注意力，被教師所講內(nèi)容所吸引，極大地提高了班會(huì)的效果。

總之，班主任是一個(gè)班級(jí)的教育者與組織者，是班級(jí)的靈魂人物，對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)意義重大。要想提高班主任的工作效率，就必須提升自身的素質(zhì)，樹立以人為本的思想，一切以學(xué)生為中心。需要我們長(zhǎng)期的不懈努力，使用科學(xué)的工作方法，不急于求成，悉心指導(dǎo)，注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，在管理上下工夫，有的放矢，才能事半功倍，真正的使工作效率得到提升。

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作者簡(jiǎn)介：李芳，廣東省梅州市，平遠(yuǎn)縣第一小學(xué)。endprint