淺談初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

摘 要：初中化學(xué)新課改倡導(dǎo)以“自主、合作、探究”為核心的教學(xué)理念。為了提升初中化學(xué)教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)中采取恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法和策略，構(gòu)建化學(xué)高效課堂，是化學(xué)教學(xué)改革中的重中之重。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂效率；教學(xué)方法

高效課堂是教育界隨著新課程改革而出現(xiàn)的一個(gè)新名詞。即借助有效的教學(xué)方法來全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建化學(xué)高效課堂。

一、 認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法

新課程的實(shí)施強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的全面發(fā)展。因此在教學(xué)過程中，要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，用最簡單、最明了的方法讓學(xué)生明白所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及知識(shí)要點(diǎn)。其次，要遵循“以學(xué)生自主探究”為主的理念來選擇教學(xué)方法。如：在《酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)》教學(xué)時(shí)，經(jīng)過對教材的內(nèi)容的研究，設(shè)定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)在于中和反應(yīng)的概念，難點(diǎn)在于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明中和反應(yīng)的發(fā)生。教學(xué)設(shè)計(jì)為“提出問題—探究問題—解決問題”的學(xué)習(xí)過程。課堂上我先演示了鹽酸和氫氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橛忻黠@現(xiàn)象，學(xué)生很快就得到了正確結(jié)論。接著我就提出問題：鹽酸和氫氧化鈉會(huì)不會(huì)發(fā)生反應(yīng)？結(jié)果有兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為沒有發(fā)生反應(yīng)；一種認(rèn)為有發(fā)生反應(yīng)，但沒有明顯現(xiàn)象。于是，我接著問：怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來證明鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)？讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行探究。得到結(jié)論又問：是不是酸和堿之間都會(huì)發(fā)生反應(yīng)？酸和堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？一個(gè)個(gè)問題情境的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維，使他們?nèi)牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，積極地參與了探究、合作、交流，大大提高了課堂效率。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。初三學(xué)生正處于興趣廣泛，求知欲旺盛時(shí)期。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。提起學(xué)生的興趣從教師的課堂引入開始。那么該如何上好第一節(jié)化學(xué)課？對于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來說，化學(xué)既陌生又神奇，為了讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，在緒言課先表演了“魔棒點(diǎn)燈”“燒不壞的手帕”等化學(xué)小魔術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生興趣。在學(xué)生感受化學(xué)神奇的同時(shí)，要因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，這樣就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲。同時(shí)，要避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往只注意觀察五光十色、引人入勝的表面現(xiàn)象，而忽略了本質(zhì)現(xiàn)象，因此要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察本質(zhì)現(xiàn)象并學(xué)會(huì)用化學(xué)語言來表達(dá)。如做蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后描述現(xiàn)象，指出他們的不足，然后有的放矢地教會(huì)學(xué)生如何觀察實(shí)驗(yàn)、怎么記錄觀察結(jié)果，避免學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的盲目性和隨意性，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維，大大提高了課堂效率。

三、 注重課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苠憻拰W(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的思維有序地展開、發(fā)展、收斂，促使學(xué)生學(xué)會(huì)建構(gòu)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。因此，在有條件的情況下應(yīng)盡可能多的安排學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這樣一來可以使學(xué)生更加了解從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)實(shí)施的整體過程，以便能更好地應(yīng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題，二來可以鍛煉他們的動(dòng)手能力。如做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，我先演示一遍，在演示時(shí)強(qiáng)調(diào)：收集到的氧氣必須是純凈的，集氣瓶里要預(yù)先裝少量水，細(xì)鐵絲下端要繞一根火柴梗，待火柴快燃盡再伸入集氣瓶等。接著讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，老師適當(dāng)?shù)难惨?、指?dǎo)，拿出成功的實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示給其他學(xué)生看，對實(shí)驗(yàn)失敗或個(gè)別把集氣瓶“弄”破的學(xué)生，也不要責(zé)怪他們，要幫他們分析原因，使他們牢牢記住實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。這樣不僅能讓學(xué)生更加認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握，對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的意外狀況的應(yīng)對也能在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新題中得以應(yīng)用，大大提高了課堂效率。

四、 使用多媒體教學(xué)，豐富課堂形式

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)所必備的手段。多媒體教學(xué)使文字與圖片、視頻等相結(jié)合，避免了僅由教師口述所帶來的枯燥，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。對于中學(xué)化學(xué)學(xué)科中一些不方便現(xiàn)場實(shí)施的實(shí)驗(yàn)，可以通過有條件的實(shí)驗(yàn)室所上傳的實(shí)驗(yàn)視頻來演示該實(shí)驗(yàn)。如做一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)，由于CO有毒不宜課堂演示，可通過播放實(shí)驗(yàn)視頻，結(jié)合課本的圖示進(jìn)行教學(xué)。對于一些抽象、難以用語言描述的化學(xué)概念，如分子、原子、電子等微觀粒子，可以通過播放GIF動(dòng)畫的形式來使抽象理念變得可視起來，使學(xué)生更容易的了解并接受、記憶、理解相關(guān)概念。多媒體課件以其強(qiáng)大的表現(xiàn)力、感染力和吸引力，通過聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式來豐富化學(xué)教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛不再死氣沉沉，加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，大大提高了課堂效率。

五、 合理設(shè)計(jì)“學(xué)案”，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

“學(xué)案”是一種適應(yīng)新課標(biāo)改革的新教學(xué)模式，它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著十分重要的作用。因此要合理設(shè)計(jì)“學(xué)案”，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，確保高效課堂的順利實(shí)施?！皩W(xué)案”的設(shè)計(jì)要緊扣課堂知識(shí)點(diǎn)，由淺入深，小臺(tái)階、低梯度，既讓基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生“吃得了”，又讓基礎(chǔ)比較好的學(xué)生“吃得飽”，讓大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂上要對學(xué)案中的重要典型的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，及時(shí)檢測以獲得信息反饋，調(diào)整教學(xué)方案。如：每課時(shí)設(shè)置“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“自主課堂”“拓展提升”“體驗(yàn)中考”四個(gè)板塊，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，大大提高了課堂效率。

總之，在新課程的理念指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)的高效課堂是很重要的。無論采用何種教學(xué)方法提高教學(xué)效率，只有有利于學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的提高、潛能的開發(fā)的教學(xué)才是真正高效的教學(xué)。

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作者簡介：周毅敏，福建省漳州市，福建省漳州第二中學(xué)。endprint