學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵研究

摘 要：主要采用文獻(xiàn)資料法等研究方法，結(jié)合近三十年的從教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)怎樣學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行了研究。認(rèn)為，愛是前提、培養(yǎng)興趣是基礎(chǔ)、恰當(dāng)有效的方法是關(guān)鍵等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；愛；快樂

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)不同于其他的學(xué)科，具有高度的抽象性，邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用的廣泛性。若教與學(xué)處理不當(dāng)，難免會(huì)出現(xiàn)很糟糕的結(jié)果。小學(xué)生怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

一、 愛是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)

教學(xué)過程既是知識(shí)傳授的過程，也是師生情感交流的過程。良好的師生關(guān)系與和諧的教學(xué)氣氛是學(xué)生樂于參與的先決條件。真誠(chéng)的關(guān)懷、熱情的幫助是激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的動(dòng)力；適度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，是開啟智慧大門的鑰匙。教師應(yīng)與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們。學(xué)生只有在沒有壓力、喜愛所教老師的前提下，才會(huì)樂于學(xué)習(xí)，老師上課時(shí)，他們才會(huì)專心聽講，積極思考，努力完成老師布置的作業(yè)，遇到難題時(shí)才會(huì)努力去思考，并大膽地向老師請(qǐng)教，直到弄明白為止。此時(shí)，教師愛和信任的眼光，便會(huì)在學(xué)生心靈的深處感光顯影，映出美麗的圖像。師生關(guān)系的不和諧，片面、不公正的評(píng)價(jià)則會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。如果師生關(guān)系中沒有真誠(chéng)的欣賞，任何學(xué)生都可能失去自信心，教學(xué)的天空將會(huì)是一個(gè)冰冷的世界。

二、 重視學(xué)習(xí)目的教育

注重孩子學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有重要作用。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷教育學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、視知覺功能、對(duì)數(shù)學(xué)語言的理解能力、對(duì)數(shù)學(xué)材料的概括能力以及運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)有著自己獨(dú)特的語言體系，如果兒童不了解，則數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們來說無異于讀天書。對(duì)于存在數(shù)學(xué)語言閱讀理解困難的孩子，首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力，其次是培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)與符號(hào)的理解能力，教師應(yīng)查出學(xué)生對(duì)哪些數(shù)與符號(hào)存在理解上的誤區(qū)，然后實(shí)施針對(duì)性地補(bǔ)救。

1. 從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生年齡小，自制力差，但具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新鮮事物總是特別感興趣，如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。教學(xué)中應(yīng)力求形式新穎，設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階，運(yùn)用日常生活中一些學(xué)生熟悉的實(shí)例，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，設(shè)置一些懸念，創(chuàng)造一種特殊的情境，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求知欲，把注意力轉(zhuǎn)移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。教師要善于把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物趣味化。把數(shù)學(xué)課堂變成充滿活力、趣味無窮的樂園，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、不同方向，去想別人沒想到的、找別人沒找到的方法和竅門，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美，追求數(shù)學(xué)美。力求不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上，跳一跳都能摘到相應(yīng)高度的果子，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。

2. 營(yíng)造快樂、民主的教學(xué)氛圍

教育是人與人心靈中的最微妙的接觸，在這種接觸中，教師會(huì)自覺不自覺地形成以不同眼光看待不同的學(xué)生。課堂上，學(xué)生要尊重老師，老師要愛護(hù)學(xué)生，積極營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍。教師要保持一個(gè)好心情，面帶微笑地進(jìn)課堂，面向全體施教，學(xué)會(huì)蹲下來和孩子們說話。走到學(xué)生中去，做學(xué)生的朋友，學(xué)生的求知欲才會(huì)旺盛，思維才有可能非?；钴S、流暢，學(xué)生才能敢想、敢問、敢學(xué)，才能使師生雙方平等地相處，積極主動(dòng)地相互配合，進(jìn)而達(dá)到和諧一致。學(xué)生一旦解放了思想，就會(huì)大膽質(zhì)疑，從不同的角度去分析問題、提出問題、解決問題，變得愛學(xué)數(shù)學(xué)。

三、 采用適合兒童樂于接受的方式進(jìn)行教學(xué)

面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師可充分利用兒歌、故事、謎語等多種形式，讓學(xué)生積極、快樂地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；面對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，可依靠教師幽默的語言和個(gè)人魅力來吸引學(xué)生。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)是上好數(shù)學(xué)課的添加劑，教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要善于用顯微鏡、放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的即使是一丁點(diǎn)的進(jìn)步。對(duì)每個(gè)問題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不要隨便說“錯(cuò)”，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)并賦予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。充滿生命活力的教學(xué)課堂，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。

四、 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)作一種樂趣，一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。如果一味地代替學(xué)生做他們力所能及的事情，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)使他們形成一種依賴性，動(dòng)手能力會(huì)越來越差，自信心也會(huì)逐漸消失。因此我們必須讓學(xué)生動(dòng)起來，相信他們，鼓勵(lì)他們，使他們深刻認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性。課堂上要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生方法，不但要使學(xué)生學(xué)會(huì)，還要使學(xué)生會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在一種心理放松、精力集中、思維活躍、敢想敢問、敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)，提高獨(dú)立思考和分析、解決問題的能力。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，把對(duì)知識(shí)的理解從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。激發(fā)學(xué)生去思考，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，有進(jìn)行深入細(xì)致思考、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。徹底實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”“我愛學(xué)”。

五、 注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)各種運(yùn)算法則endprint

確保對(duì)基礎(chǔ)問題的理解與掌握。基礎(chǔ)一定要打牢，正如建房子，沒有牢固的地基，哪來的高樓大廈？有很多孩子看似粗心而做錯(cuò)的題目，經(jīng)仔細(xì)分析都是由于基礎(chǔ)知識(shí)沒記牢所造成的。打好基礎(chǔ)可采用五步學(xué)習(xí)法：（一） 做好課前預(yù)習(xí)，掌握聽課主動(dòng)權(quán)。（二） 課堂上專心聽講，做好筆記。

（三） 及時(shí)復(fù)習(xí)。溫故而知新，通過復(fù)習(xí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。（四） 認(rèn)真完成作業(yè)，提高分析、解決問題的能力。循序漸進(jìn)，在理解的基礎(chǔ)上多實(shí)踐、多積累。（五） 及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，把所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

六、 注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

1. 制定一個(gè)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃是很有必要的。

2. 課前預(yù)習(xí)，事先知道上課時(shí)應(yīng)解決的問題。

3. 在聽課時(shí)盡量在聽懂的基礎(chǔ)上做記錄，俗話說得好：“好記性不如爛筆頭”，記下重點(diǎn)知識(shí)，把重點(diǎn)知識(shí)記在腦海里。

4. 做題過程中回看題目，發(fā)現(xiàn)問題要盡快解決，打草稿要條理清晰，做完要認(rèn)真檢查。

5. 把平時(shí)的練習(xí)當(dāng)考試，把考試當(dāng)練習(xí)。

6. 對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，分類訓(xùn)練，全面整理易出錯(cuò)的地方，就是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。準(zhǔn)備好一個(gè)錯(cuò)題本，做好錯(cuò)題筆記，分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法，定期翻閱，自查糾錯(cuò)。錯(cuò)題記在本上如果不看，那只是廢紙一張，經(jīng)常瀏覽，才能變“廢”為“寶”，要把錯(cuò)題集當(dāng)成是一本寫滿經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的指導(dǎo)書，翻閱“錯(cuò)題集”應(yīng)成為學(xué)生每周末必做的功課。翻閱的過程，就是讓曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤在大腦中再一次“否定”，避免再犯。也可同學(xué)互閱，借鑒防錯(cuò)，互相講解，碰撞思維的火花，孩子們?cè)诨ハ嗟膶W(xué)習(xí)和點(diǎn)評(píng)中提高自己的解題能力。

7. 該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，該放松的時(shí)候放松，做到勞逸結(jié)合。

七、 開展豐富多彩的課外活動(dòng)

數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要手段。廣泛開展有趣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，諸如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)謎語、數(shù)學(xué)小品、數(shù)學(xué)相聲、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等，既可以增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地落實(shí)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育。

八、 積極邀請(qǐng)家庭成員參與對(duì)孩子的教育

父母是孩子的第一任老師，家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一重要場(chǎng)所。家庭成員對(duì)孩子的輔導(dǎo)要做到三個(gè)字：“退”，退到孩子可以接受的地方；“通”，幫助孩子打通知識(shí)脈絡(luò)；“慢”，給足孩子思考時(shí)間。加強(qiáng)思維訓(xùn)練，做題可訓(xùn)練孩子的思維，但要掌握適當(dāng)?shù)牧?。大多?shù)數(shù)學(xué)偏弱的孩子都有過題海戰(zhàn)術(shù)的痛苦經(jīng)歷，如果只是機(jī)械地做題，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒，自然學(xué)不好數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)可在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)，超越數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的數(shù)感。比如：帶孩子買東西，讓孩子幫忙算算該付多少錢，該找多少錢，等等。讓孩子真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的

應(yīng)用。

上述內(nèi)容若能真正落實(shí)，即使是現(xiàn)在在數(shù)學(xué)方面很差的小學(xué)生要取得較大進(jìn)步也屬一件易事，要學(xué)好數(shù)學(xué)并不難。

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作者簡(jiǎn)介：莫均發(fā)，湖南省常德市，鼎城區(qū)嚴(yán)家崗小學(xué)。endprint