小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化策略探究

摘 要：素質(zhì)教育的推廣為我國的教育事業(yè)創(chuàng)造了新的生機，它提出了加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標。在高中數(shù)學(xué)教育中，游戲化教學(xué)方式能夠有效地增強其趣味性，從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。本文對此進行探討，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)提出一定的有效見解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲化；策略；探究

游戲化教學(xué)作為一種喜聞樂見的學(xué)習(xí)模式，能夠為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。同時，學(xué)生階段的學(xué)生也是形成良好的習(xí)慣的關(guān)鍵時期，為此，老師在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生性格的培養(yǎng)，促使學(xué)生健康成長。

一、 游戲化教學(xué)簡析

游戲化教學(xué)就是將游戲融入到知識傳授中的一種新的教學(xué)方式。游戲化教學(xué)能夠充分就解放孩子的天性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生主動地參與到游戲化教學(xué)中。同時游戲化教學(xué)能夠加深學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的溝通和交流，能夠讓有學(xué)生學(xué)會人與人之間的溝通技巧，這在學(xué)生以后的成長過程中具有十分重要的作用。

它將傳統(tǒng)的壓迫式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了更科學(xué)的引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，學(xué)生在游戲中對知識點進行了學(xué)習(xí)，加強了印象，還將學(xué)習(xí)過程輕松化。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲化教學(xué)有所發(fā)展，但在發(fā)展過程中仍然有所不足。主要是其觀念改變不深入，其方法較為單一；另外，由于數(shù)學(xué)實踐具有一定的危險性，所以其限制條件較多。為此，老師在開展游戲化教學(xué)中應(yīng)該注意讓每一個學(xué)生都主動的參與到活動中，在游戲的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，并且做出相應(yīng)的解決措施。在使用時，要注意以下兩點：首先是安全第一。數(shù)學(xué)實踐本身有一定的危險性，因此，教師在運用游戲化教學(xué)時，要加強安全引導(dǎo)，加強安全監(jiān)督，讓學(xué)生在安全范圍內(nèi)進行個性化、趣味化的游戲。

二、 游戲化教學(xué)的實踐

（一） 增加競賽，強化游戲性

素質(zhì)教育的不斷推行要求任課教師要努力打破傳統(tǒng)的教育模式，幫助學(xué)生真正的理解數(shù)學(xué)，走進數(shù)學(xué)，通過多種方式和渠道培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教師可以設(shè)置一些競賽性質(zhì)的游戲，利用學(xué)生的好勝心增強他們的主動態(tài)度。例如，將學(xué)生進行分組，組與組之間進行競賽。將“加、減、乘、除”融合出題，并列出答案，并打亂順序，然后學(xué)生用連連看的方式進行結(jié)合，可以進行提問搶答獲得連線的權(quán)利。連線成功后，對該題目進行解釋說明，介紹其主要性質(zhì)，完成這一步驟計一分。最后組與組之間進行比較，分數(shù)高的給予獎勵，分數(shù)低的進行懲罰，要注意懲罰不能對學(xué)生產(chǎn)生傷害，也不能打消其積極性，例如可以懲罰其表演歌曲等。在這個過程中，學(xué)生加強了對數(shù)學(xué)計算性質(zhì)的理解，而且對知識點進行了較為系統(tǒng)地總結(jié)，還豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

（二） 數(shù)學(xué)實踐游戲化

在新課標的改革環(huán)境下，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生獨立思維增強、探索精神加強的條件下，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成自我探究的學(xué)習(xí)態(tài)度、對問題的自我思考的能力，提倡多元化的教學(xué)方式。目前，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，提出了游戲式的教學(xué)方式備受關(guān)注和認可，但其發(fā)展仍然尚未成熟，因此，需要對于游戲式教學(xué)進一步的探索和思考，才能將游戲化教學(xué)融入日常教學(xué)中，從而實現(xiàn)學(xué)生對知識的探索熱情，實現(xiàn)在個人成績的提高和心理的滿足感。

例如，在教學(xué)過程中，我設(shè)置一些游戲趣味強的實踐，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察思考，在歡聲笑語小學(xué)習(xí)知識點。例如，讓學(xué)生動手畫制“圓形、正方形、三角形”等形狀。在時間條件允許下，我設(shè)計了小組合作加強其游戲性。在這一過程中，學(xué)生觀察到各種形狀，并對其思考得出了幾何圖形相關(guān)概念知識，加強了對知識的印象，幫助學(xué)生養(yǎng)成了自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，可以在課堂抽選幾位學(xué)生在教師指導(dǎo)下親自獨立完成利用學(xué)過的圖形進行“圖畫”的制作任務(wù)，從而加強學(xué)生的參與感，提升其主導(dǎo)地位。如下圖：

三、 立足課外活動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外活動對于小學(xué)生來講，可謂誘惑力十足。如果借著這種活動既能幫助學(xué)生緩解一下課堂情緒，又能使其在愉悅的氣氛小學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識，那豈不是兩全其美之事。針對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課外活動有很多，比如“數(shù)學(xué)知識競賽”、“數(shù)學(xué)理論講座”、“數(shù)學(xué)實驗游戲”、“數(shù)學(xué)創(chuàng)新大賽”等?！皵?shù)學(xué)知識論壇”可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，以視頻短片或者動畫作品的形式，向?qū)W生們講解“乘法口訣”、“數(shù)學(xué)故事”、“古詩中的數(shù)學(xué)”等問題，使學(xué)生能更加直觀的了解數(shù)學(xué)特性與懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。或者以“祖沖之”、“華羅庚”等，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出卓越貢獻的人為例，講述他們的成才之路，為學(xué)生樹立起遠大的理想以及踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

“數(shù)學(xué)主題晚會”，可以讓學(xué)生把所學(xué)過的數(shù)學(xué)理論融入自己的表演之中，形式可以多種多樣，如話劇、小品、相聲、魔術(shù)等等，這樣的活動不但形式新穎，內(nèi)容豐富，并且可以激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。另外一些貼近實際生活的小實驗，也是能幫助學(xué)生走進數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)的途徑之一。例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何利用生活元素聯(lián)想方式進行數(shù)學(xué)公式記憶。這種貼近生活的實驗，能讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)并不是空中樓閣其實它就在我們身邊，這樣一來，學(xué)生就并不覺得數(shù)學(xué)多么抽象難懂，從而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性。就可能使他們把對數(shù)學(xué)學(xué)科的一時好奇變?yōu)殚L久的學(xué)習(xí)興趣。

四、 結(jié)束語

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，孩子的天性也還沒被隱藏，教師需要利用游戲化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生快樂、自主的學(xué)習(xí)。主要通過數(shù)學(xué)實踐、有獎競賽、文娛表演等方式進行游戲化教學(xué)，在使用時要注意將學(xué)生放在主導(dǎo)地位，進行引導(dǎo)式的教學(xué)。游戲化教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成了自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用孩子愛熱鬧的天性激發(fā)了他們的求知欲，希望本文的一些總結(jié)能夠?qū)πW(xué)的數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)有一點幫助作用。

參考文獻：

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作者簡介：

馬恒山，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣永豐灘高級小學(xué)。endprint