初步探討初中思想品德教學(xué)中法治教育的理念和方法

摘要：隨著改革的不斷發(fā)展與深化，習(xí)近平總書記提出要實(shí)現(xiàn)中華民族富強(qiáng)、民主、自由、法治等偉大夢(mèng)想，從而建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，完成人人平等、共同富裕的歷史使命。其中，法治教育就凸顯出了它的重要作用。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；法治教育；理念；方法

本文筆者將根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就法治教育的理念和方法作進(jìn)一步的探討和分析，以期為廣大教師帶來一些啟發(fā)與思考。

一、 法治教育的理念

（一） 依法治國(guó)，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀

法治教育的第一個(gè)理念就是依法治國(guó)，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀念。只有這樣學(xué)生才可以從小養(yǎng)成自覺守法的習(xí)慣，并將法治理念全面落實(shí)到自己的生活中。

首先，完善學(xué)生的法律知識(shí)。解決具體的問題需要具備相應(yīng)的意識(shí)、知識(shí)與技能，教師應(yīng)該首先引導(dǎo)學(xué)生在腦海里形成法律意識(shí)，并可以在課堂上選擇性地為學(xué)生播放《今日說法》、《道德觀察》、《法律講堂》和《天網(wǎng)》等相關(guān)節(jié)目，通過對(duì)具體案例的分析、總結(jié)歸納等來提高學(xué)生們的法律意識(shí)，豐富學(xué)生們的法治知識(shí)。

其次，加強(qiáng)學(xué)生的守法行為。當(dāng)具備了一定的法律意識(shí)和知識(shí)之后，教師還要進(jìn)一步地督促學(xué)生守法。在知法的情況下依然違法，是性質(zhì)更為嚴(yán)重的事情。法治與德治相輔相成、相互促進(jìn)，德治能以其感召力和勸導(dǎo)力規(guī)范社會(huì)成員的行為，因此，教師也可以在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中開展德育教學(xué)活動(dòng)，以此來感召學(xué)生們懂法、守法。比如：組織學(xué)生們到博物館參觀革命先輩的光榮事跡，通過教師的講解，使他們從中深受觸動(dòng)與感染，進(jìn)而引導(dǎo)他們以先輩們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)約束自身的行為。

（二） 尊重法律，維護(hù)公民的合法權(quán)益

法治教育的第二個(gè)理念就是尊重法律，維護(hù)合法權(quán)益。學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)將所學(xué)的法律知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中，從而利用法律武器合理地解決自身所遇到的問題。

首先，教導(dǎo)學(xué)生熟知基本權(quán)利。我們?cè)谏钪邢碛欣缛烁褡饑?yán)權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)、受教育權(quán)等基本權(quán)利。只有當(dāng)學(xué)生在腦海中樹立起關(guān)于這些權(quán)利的基本概念時(shí)，他們才可能在受到侵害時(shí)依法維權(quán)。

其次，教導(dǎo)學(xué)生遵守法律規(guī)定的義務(wù)。權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，只享有權(quán)利而不履行義務(wù)的行為是法律所不允許的。公民要自覺履行例如維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益、遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公德、依法服兵役、依法納稅等基本義務(wù)。義務(wù)具有強(qiáng)制性，自覺履行義務(wù)也代表著公民自身一定的道德水準(zhǔn)。

（三） 發(fā)展人民民主，實(shí)現(xiàn)共同的中國(guó)夢(mèng)

中國(guó)要貫徹落實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，下定決心實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。因此，法治教育的第三個(gè)理念就是發(fā)展人民民主，實(shí)現(xiàn)共同的中國(guó)夢(mèng)。

首先，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨以人民的根本利益為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，推翻了三座大山，帶領(lǐng)人民逐步走向民主富強(qiáng)之路。作為共產(chǎn)主義的接班人，學(xué)生更應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地謹(jǐn)記黨的教誨、遵守黨的章程、學(xué)習(xí)黨的科學(xué)的理論等，從而為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

其次，維護(hù)人民當(dāng)家做主的地位。我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上展開法治教育活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，進(jìn)而能積極主動(dòng)去行使當(dāng)家做主的權(quán)利。

二、 法治教育的方法

（一） 完善教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

部分教師采取僵硬化、機(jī)械化的教學(xué)模式，即讓學(xué)生以看課本為重點(diǎn)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅容易造成他們被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還不利于提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該不斷地提高自身素養(yǎng)、不斷地完善自身的教學(xué)模式，例如運(yùn)用故事啟迪、案例分析、自主探究、小組合作、創(chuàng)設(shè)情境等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而更好地貫徹、落實(shí)法治教育理念。

（二） 豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性

理論知識(shí)較為單調(diào)、枯燥，如果教師在課堂上采取照本宣科的方式，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為吃力，而且容易使他們產(chǎn)生逆反的心理，這樣就不利于教師展開法治教育活動(dòng)。

首先，利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)的大力普及，為教師的教學(xué)提供了多樣化的選擇，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利的條件。比如：PPT、視頻、音頻、圖片等。例如，在學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)行使監(jiān)督權(quán)”時(shí)，筆者利用PPT的形式為學(xué)生將這部分需要掌握與了解的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)知識(shí)為學(xué)生分列出來，然后在PPT中穿插進(jìn)圖片、視頻、音頻等情境或案例素材，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象，使他們能夠更深入地理解所學(xué)的知識(shí)。

其次，引入情境化教學(xué)方式。情境化是教師通過設(shè)置具體的生活、工作、學(xué)習(xí)等場(chǎng)景來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入其中，從而引起他們強(qiáng)烈的情感共鳴，使其更高效地掌握理論知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)“尊重隱私”這部分時(shí)，筆者讓學(xué)生根據(jù)這部分內(nèi)容編排一個(gè)情境劇，并分配好各自的角色，一方扮演“受害人”，另一方扮演“施害者”，然后自行設(shè)計(jì)臺(tái)詞與劇本進(jìn)行情境表演。通過這樣的方式可以鍛煉學(xué)生的語言組織等能力，讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，深刻體會(huì)到法治教育的重要性，從而能夠更好地遵守法律制度。

（三） 理論結(jié)合實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將理論知識(shí)貫徹落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際生活中，才能使他們深入地理解所學(xué)的內(nèi)容，并且發(fā)自內(nèi)心地遵循法治教育的理念。

首先，重視課堂教學(xué)的生活化。教師平時(shí)要注意積累，在課堂中需要引用有針對(duì)性的生活素材，也可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境等方式開展教學(xué)。

其次，帶領(lǐng)學(xué)生參加法治教育活動(dòng)。筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加教育局、學(xué)校、社區(qū)等相關(guān)部門舉辦的法治教育活動(dòng)，例如學(xué)生普法知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、征文活動(dòng)、參觀活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)等。通過豐富法治活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的法治觀念，提高學(xué)生分辨是非、全面看問題的能力。

以上就是筆者根據(jù)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)針對(duì)初中生法治教育的理念和方法所作的總結(jié)。法治是中學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要的知識(shí)內(nèi)容之一，教師應(yīng)該不斷地完善自己的教學(xué)模式、不斷地提升自身的素養(yǎng)，以身作則，從而為學(xué)生樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生真正樹立起法治觀念，成為社會(huì)所需要的合格公民。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝佑平，王永杰.多元視野下的美國(guó)青少年法治教育：途徑、策略及啟示[J].青少年犯罪問題，2007.

[2]蔣一之.培養(yǎng)積極公民的另一種努力——美國(guó)中小學(xué)法治教育述評(píng)[J].外國(guó)中小學(xué)教育，2003.

作者簡(jiǎn)介：

柳雯，江蘇省蘇州市，江蘇省昆山高新區(qū)吳淞江學(xué)校。endprint