初中英語閱讀理解的命題特點(diǎn)與解題技巧探析

摘要：在初中英語學(xué)習(xí)中，閱讀理解題是非常重要的任務(wù)之一，能對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效培養(yǎng)和提升。英語閱讀理解短文的范圍比較廣泛，題材多樣，量大題多，而且取材比較新穎，進(jìn)而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)難度增加，成為考試的難點(diǎn)之一。而要想有效解決這一難點(diǎn)，就需要熟悉英語閱讀理解的命題特點(diǎn)，并掌握相應(yīng)的解題技巧。對于英語教師來講，應(yīng)積極探討初中英語閱讀理解的命題特點(diǎn)，對解決策略進(jìn)行分析，讓學(xué)生能真正掌握英語閱讀理解的解題技巧和策略，而且能合理運(yùn)用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以提高，取得比較理想的考試成績。

關(guān)鍵詞：閱讀理解；初中英語；解題技巧；命題特點(diǎn)

初中英語閱讀理解主要是對學(xué)生的閱讀能力、判斷能力和分析能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生需要通過對短文進(jìn)行快速閱讀，理解其大意，獲得信息并進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。閱讀理解是初中英語中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，但是也存在一定的技巧性。如果學(xué)生缺乏策略和技巧，就算其英語能力和語言功底比較好，短時(shí)間內(nèi)也無法有效完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、 初中英語閱讀理解的命題特點(diǎn)分析

（一） 閱讀材料

在選取初中英語閱讀材料，應(yīng)遵循以下原則：首選閱讀文章應(yīng)大于3篇，閱讀量大約為1000個(gè)單詞，生詞量的占比應(yīng)小于30%，在語句結(jié)構(gòu)難度方面應(yīng)該和課文基本一致；其次體裁包括應(yīng)用文、說明文、記敘文等；體裁包括經(jīng)濟(jì)、政治、科普、文化以及社會(huì)等。

（二） 常見題型

初中英語閱讀理解的常見題型主要為難詞理解題或者語境詞義問題、指代性問題、推理性問題或者推斷題、細(xì)節(jié)理解題或者實(shí)據(jù)性問題、概括性問題。

（三） 能力要求

初中學(xué)生應(yīng)對文章各個(gè)段落的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析，對全文文脈進(jìn)行把握，能正確進(jìn)行判斷和推理，學(xué)生應(yīng)根據(jù)常識(shí)和材料信息來對短語和生詞的含義進(jìn)行正確判斷。對于文章中心思想，學(xué)生應(yīng)能正確理解，而且能對作者的意圖和觀點(diǎn)進(jìn)行判斷。文章常常通過修辭技巧、遣詞造句以及語氣等來表現(xiàn)作者的意圖和觀點(diǎn)。初中學(xué)生還應(yīng)具備良好的閱讀技巧，讓閱讀效率得以顯著提高。

二、 初中英語閱讀理解的解題技巧分析

通過閱讀理解不但能對初中學(xué)生的語言理解能力進(jìn)行測試，同時(shí)還能對其閱讀理解技巧進(jìn)行考查。對于語言水平類似的學(xué)生來講，閱讀技巧的運(yùn)用會(huì)對閱讀有效性產(chǎn)生直接影響。閱讀理解在初中英語的學(xué)習(xí)和考試中占據(jù)較大的比例，但是時(shí)間卻非常有限，學(xué)生在解決問題時(shí)，如果不采用合理的技巧和方法，則不能取得比較理想的成績。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，初中是漲知識(shí)的最佳階段，學(xué)生的邏輯推斷能力和細(xì)節(jié)理解能力會(huì)在初中階段得以有效提升，初中生如果能掌握并熟練運(yùn)用閱讀理解的解題技巧，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。

（一） 加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握正確的方法

（1）學(xué)生在對短文進(jìn)行閱讀時(shí)，應(yīng)在閱讀的同時(shí)進(jìn)行標(biāo)記和思考，標(biāo)注出短文中的重要信息，快速對比文中相關(guān)信息與題目，進(jìn)而來進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。（2）如果文章較長，則應(yīng)先通覽一遍題目，對問題要求進(jìn)行明確，然后閱讀相關(guān)段落或者全文，確定準(zhǔn)確答案。（3）在閱讀評價(jià)性或者推理性解題時(shí)，在進(jìn)行判斷時(shí)應(yīng)保證有根據(jù)，在進(jìn)行推理時(shí)則應(yīng)符合作者的意圖。（4）學(xué)生在閱讀短文時(shí)，如果遇到不理解的句子或者生詞，不能緊張，應(yīng)結(jié)合上下文意思來進(jìn)行準(zhǔn)確地判斷和理解。針對地名、人名等對答題不會(huì)造成較大影響的生詞，只需要對其類別進(jìn)行判斷即可，不需要對其準(zhǔn)確含義進(jìn)行了解。（5）如果學(xué)生遇到具有背景文化信息的詞語，如生活方式、節(jié)假禮儀以及風(fēng)俗習(xí)慣等，應(yīng)通過自身所掌握的相關(guān)背景知識(shí)來對短文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。

（二） 對有效信息進(jìn)行捕捉

學(xué)生有時(shí)在讀懂了文章后，卻不知從何入手來做題，因此就需要準(zhǔn)確掌握相關(guān)的信息。掃讀法則是準(zhǔn)確、快速獲取有效信息的常用方法。掃讀法的目的比較明確，所用時(shí)間比較短，如果能熟練應(yīng)用則能讓答題時(shí)間有效縮短。首先應(yīng)對全文進(jìn)行快速掃描，對信息來源進(jìn)行確定，對關(guān)鍵詞進(jìn)行查找；其次在鎖定信息方位后，應(yīng)對相關(guān)信息和段落進(jìn)行認(rèn)真閱讀，對問題進(jìn)行解答。首先應(yīng)對數(shù)字進(jìn)行掃讀，價(jià)目表、輪船、飛機(jī)、列車時(shí)刻表、廣告等，數(shù)字非常常見。文章中常常包含各種數(shù)字信息。其次應(yīng)對提示詞進(jìn)行掃讀，通過對提示詞進(jìn)行掃讀，能對句子大意進(jìn)行預(yù)判，對寫作思路進(jìn)行判斷，進(jìn)而結(jié)合閱讀目的來確定閱讀方式。通過對提示詞進(jìn)行掃讀，能讓閱讀速度顯著提高。提示詞主要分為yet、however、but、although、though等表達(dá)意思轉(zhuǎn)折的詞語，since、as、because、so等表達(dá)因果關(guān)系的詞語，finally、after that、before、next等表達(dá)發(fā)展順序或者排列順序的詞語。

（三） 準(zhǔn)確判斷，了解題目

通過掃讀對全文進(jìn)行通讀，對文章大意進(jìn)行及時(shí)了解，對主體進(jìn)行明確。之后則應(yīng)根據(jù)選項(xiàng)，通過查讀來對文章重點(diǎn)進(jìn)行確定。針對正誤判斷題，應(yīng)對每一局子進(jìn)行認(rèn)真閱讀，讀懂后再進(jìn)行判斷。選擇題則應(yīng)在閱讀全部選項(xiàng)后再進(jìn)行選擇。部分題目涉及文章細(xì)節(jié)，閱讀文章時(shí)如果學(xué)生沒能記住細(xì)節(jié)，則應(yīng)通過查讀來對關(guān)鍵信息進(jìn)行確定。掃讀、查讀后依然不能解決，則應(yīng)進(jìn)行細(xì)讀，注意推敲和解決。在進(jìn)行細(xì)讀時(shí)應(yīng)認(rèn)真琢磨關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，在理解字面意思的同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)行推理判斷，對潛在意思進(jìn)行了解，不能進(jìn)行想象判斷。針對文章內(nèi)的生詞，應(yīng)通過背景知識(shí)或者上下文來對生詞的含義進(jìn)行推測。

（四） 閱讀習(xí)慣應(yīng)保持不變

學(xué)生應(yīng)根據(jù)平時(shí)的閱讀習(xí)慣來考試。如果在考試期間臨時(shí)改變自己的閱讀習(xí)慣，效果并不理想。對題目進(jìn)行認(rèn)真閱讀，確定其是推理判斷型還是概括中心型。在對某一中心進(jìn)行概括時(shí)，應(yīng)注意首句、尾句，針對推理判斷題，應(yīng)明白題目問的并不是學(xué)生的態(tài)度，而是作者的態(tài)度。

三、 討論

分析初中英語閱讀理解的命題特點(diǎn)，對解題技巧進(jìn)行掌握并熟練運(yùn)用，能讓閱讀速度顯著提高，讓答題準(zhǔn)確性有效提升。閱讀理解不但是英語學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)也是學(xué)習(xí)英語的途徑和手段。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

毛曉潔，湖南省邵陽市，湖南省邵陽市第十六中學(xué)。endprint