茶文化的德育功能在大學思想教育中的應用分析

劉宏宇

（重慶電子工程職業(yè)學院，重慶 401331）

我國茶文化博大精深，歷史悠久。隨著時代的進步，茶文化經(jīng)歷了漫長的歷史時期，蘊含著豐富而深刻的思想內(nèi)涵，其中既包括了人文思想和哲學思想，同時也包括了優(yōu)秀的文化價值和審美藝術(shù)。茶文化涉及的領(lǐng)域較廣，其中的德育功能大學思想教育中就有所體現(xiàn)，并發(fā)揮著積極的作用。將茶文化德育功能融入大學思想教育中，既是對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承與推廣，也是提升大學生思想品質(zhì)的有效途徑。在大學教育中，思想教育是十分重要的一項工作，盡管近年來在大學思想教育中存在著一些問題，但不可否認，思想教育是培養(yǎng)綜合型人才的基礎(chǔ)所在。

1 茶文化德育功能在大學思想教育中的意義

中國茶文化博大精深，其中蘊含著豐富的教育資源。我國第一部茶著作《茶經(jīng)》中就記載了茶性特點。在一些關(guān)于茶的著作中，對于茶道、茶禮等內(nèi)容都有所記載，其中都滲透著精深的文化內(nèi)涵與學問。自古至今，茶被人們賦予了豐富的思想內(nèi)涵和精神品質(zhì)，古代文人雅士以茶寄情，以茶養(yǎng)性，在飲茶中不斷修養(yǎng)生息，完善自我人格。飲茶既是一種休閑方式，也成為一種生活態(tài)度，茶也成為彰顯高尚品德的代表。茶文化中的德育功能對人們的思想教育也有著積極的意義。

1.1 傳統(tǒng)文化的傳承

茶文化發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的歷史時期，在歲月的打磨下，如今的茶文化已經(jīng)成為世界文化的藝術(shù)瑰寶，彰顯出中華民族的精神風貌。茶文化中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，吸引著無數(shù)的茶文化學者，他們被茶文化所吸引，在茶文化的研究中探索著各種各樣的知識與哲理。茶文化的理論十分豐富，涉及的學科也十分廣泛，其中既有科學知識，也有人文知識，同時茶文化還滲透到其他藝術(shù)領(lǐng)域，提升了人們的精神品質(zhì)和審美價值。隨著茶文化與現(xiàn)代社會發(fā)展的融合，茶文化德育功能在大學思想教育中的普及，既增強了大學傳統(tǒng)文化教育的水平，同時也使傳統(tǒng)茶文化得到了更好的繼承和發(fā)揚，更培養(yǎng)了學生傳承中國茶文化的責任感和使命感。

1.2 激發(fā)民族自豪感

茶起源地中國，中國也是茶的故鄉(xiāng)和發(fā)源地。從古至今，茶已經(jīng)從中國走向世界，成為世界范圍內(nèi)最受歡迎的飲品之一。中國茶在世界享有盛譽，雖然世界上有很多國家都形成了自己的茶文化，但是，最早仍源于中國茶文化。由此，中國茶文化在世界上具有十分重要的地位，西方人對茶也十分喜愛，茶能夠修身養(yǎng)性、陶冶情操，茶的保健功能也被世人所認可。中國的茶葉種類繁多，口味多樣，受到了不同國家、不同年齡人群的喜愛。茶作為中國傳統(tǒng)文化的代表，也是國人的驕傲。

1.3 陶冶情操

人們喜歡飲茶，既是喜歡茶的香味，也是因為茶具有清心明目的效果。飲茶能夠使人精力充沛。茶源自大自然，集天地之靈氣，飲茶則是人與自然最親切的一次接觸，使人放松愉悅。中國傳統(tǒng)茶文化中融合了儒家思想理念，講究天人合一，飲茶的過程就是感悟人生的過程，茶如人生，從泡茶到飲茶，茶葉起伏，正如人生一樣需要經(jīng)歷起起落落，但這些都是暫時的，最終會沉淀出精華部分。由飲茶可以體會人的一生都會經(jīng)歷各種挫折，但只要有堅定的信念和奮斗的意識，就會獲得成功。茶文化中的這一理念融入到大學思想教育中，也能夠給學生以激勵，增加他們對人生的感悟。如今的茶已經(jīng)不再是單純的飲品，他的形式更加豐富多樣，茶逐漸向更高級的形式方向發(fā)展，通過飲茶既可以陶冶情操，也體現(xiàn)了人們更高的品味。自古以來，茶都與許多學科密切相關(guān)，品茶的過程更有是對心靈的洗滌，也是人們思想品德的體現(xiàn)。因此，將茶文化融入大學思想教育，可以通過茶陶冶情操，培養(yǎng)大學生形成更加高尚的人格。

1.4 形成禮儀規(guī)范

中國是禮儀之邦。茶文化中也同樣包含著禮儀的內(nèi)容。茶禮就融合了中國禮儀文化的精華。茶在中國禮儀中扮演著重要的角色，中國人好客，在待客時常以茶相待，表達了主人對客人的尊敬。在泡茶中也有許多講究，要茶好、水好，茶具要精美，泡出的茶才更美味，在端茶、倒茶中也要有禮貌，彰顯主人的品味。茶禮作為中國茶文化的一部分，與人密切相關(guān)，人格的修養(yǎng)融入到大學生思想教育中，就是將茶文化中的“禮”融入教學中，培養(yǎng)大學生有禮貌、講文明，通過學習茶禮中的理論知識，使學生養(yǎng)成謙虛有禮的作風。

2 茶文化德育功能在大學思想教育中的應用分析

茶文化內(nèi)容豐富、形式多樣，將茶文化德育功能融入到大學思想教育中，能夠?qū)Υ髮W生產(chǎn)生積極的影響。高校在引入茶文化德育功能時，要更有針對性地開展教學。當代大學生由于身處時代發(fā)展大潮中，接觸的信息多、數(shù)量大，而且極具個性化，他們有自己的想法，但是也缺乏一定的思想價值教育，很容易走偏走錯路。因此，在大學思想教育中，要充分發(fā)揮茶文化的德育功能，開展有效的教育活動。

2.1 開設(shè)有針對性的茶文化課程

在高校開設(shè)有針對性的茶文化課程，使大學生能夠更靈活地選擇自己喜愛的內(nèi)容。教師在課堂教學中，也要打破傳統(tǒng)的“一人堂”模式，而是充分激發(fā)學生的學習興趣，通過對茶文化起源、茶文化故事等內(nèi)容的講解，引導學生進一步了解茶文化。教師可以組織學生讀茶詩、茶歌，豐富課堂教學內(nèi)容，使學生掌握更多茶文化知識，提高課堂教學效率。

2.2 設(shè)立多元化的茶文化實踐基地

高校茶文化課程在開展一段時間后，學生對茶文化的已經(jīng)有所掌握，理論知識也得到了一定的豐富，這時，就需要增強學生的實踐能力培養(yǎng)。高?？梢栽O(shè)立多元化的茶文化實踐基地，為學生提供更豐富的實踐機會，使茶文化知識的學習更加深刻扎實。例如，高?？梢栽O(shè)立茶館、茶藝中心等，學生可以通過勤工儉學的方式進入其中工作，通過實際接觸學習，既掌握了知識，又得到了鍛煉。在校園內(nèi)開設(shè)茶室是一種比較創(chuàng)新的方式，既營造了濃厚的茶文化氛圍，同時也有利于茶文化的普及。高校在鼓勵學生參與實踐活動的同時，也要開展相應的茶文化調(diào)查研究，通過對不同專業(yè)的學生對茶文化的理解與影響分析，針對不同的茶葉風俗習慣和茶葉品牌加以研究，通過理論與實踐相結(jié)合的方式，結(jié)合學生自己的專業(yè)特點，在實踐領(lǐng)域更好地開展工作。

2.3 組織豐富的校園活動

為了能夠?qū)⒉栉幕谌氲叫@生活中，加強大學生對茶文化的了解與認知，高校可以組織開展豐富多彩的校園活動。學校可以通過組織各種茶藝表演，組織茶文化社團等方式，活躍校園氣氛，鼓勵學生參與，激發(fā)他們的主動性。通過活動和表演，能夠使學生更全面地了解和掌握茶文化知識。例如在茶藝表演活動中，學生們還可以穿著漂亮的茶藝服飾進行表演，既展示了個人的表演才華，對茶文化也有了更深刻的了解，同時還能夠激發(fā)他們對茶文化的探索。校園茶文化活動的開展應當逐漸普及，使茶文化成為校園的常態(tài)化內(nèi)容。高?？梢远ㄆ谂e辦茶文化活動，大學生可以在活動中學習茶知識、了解茶文化歷史內(nèi)涵，激發(fā)他們的民族自豪感。通過舉辦茶講座，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣，樹立正確的人生觀和價直到同。通過組織茶文化社團，使學生感受到茶文化的藝術(shù)魅力，從品茶中陶冶情操，從中尋找人生的意義，提升審美意識。

3 結(jié)語

綜上所述，茶文化蘊含著豐富的思想品質(zhì)，茶文化的德育功能在大學思想教育中的作用是顯而易見的，能夠培養(yǎng)學生高尚的品質(zhì)。在當今提倡素質(zhì)教育的大背景下，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是當前高校的首要任務。高校要打破傳統(tǒng)教育的束縛，將創(chuàng)新的理論融入教育中，激發(fā)學生學習興趣，在傳統(tǒng)文化課程中融入茶文化內(nèi)容，使茶文化德育功能得到更好地詮釋，為學生營造一個輕松有趣的氛圍，在培養(yǎng)學生茶文化理論知識的同時，提供更多實踐活動機會，使大學生真正獲得良好的文化教育。

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