海南歷史茶文化資源及其對大學(xué)生的德育教育價值研究

趙佳鈺

（海南外國語職業(yè)學(xué)院，海南文昌571300）

我國是一個歷史極為悠久的國家，在時間的積淀下，我國出現(xiàn)了許多引以為豪的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且這些文化還得以流傳至今，其中茶文化是我國所有傳統(tǒng)文化中最重要的文化之一。其中，海南的茶文化是最值得人們進(jìn)行深入挖掘和研究的，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)著眾多國人的心理特點，同時也可以透過茶文化看到海南這一省市的發(fā)展特點，其中最重要的是在研究過程中和大學(xué)生德育教育結(jié)合起來，探求其在這一過程中發(fā)揮的具體作用。

1 海南茶文化對于大學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀

1.1 海南省茶文化的特點

眾所周知，海南省是重要的茶葉生產(chǎn)基地，經(jīng)過時間的沉淀，海南省的茶農(nóng)在茶葉的種植方面也一定積累了眾多豐富的經(jīng)驗。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，海南省的茶葉生產(chǎn)和出口產(chǎn)業(yè)也越發(fā)壯大，成為了茶葉生產(chǎn)的重要基地之一。與此同時，內(nèi)涵豐富的茶文化也就在海南省內(nèi)盛行開來，為了配合經(jīng)濟(jì)和文化的雙重發(fā)展，海南省相關(guān)機(jī)構(gòu)建立了許多茶葉生產(chǎn)基地和農(nóng)場，其茶葉產(chǎn)量也在全國遙遙領(lǐng)先。隨著茶文化的盛行和我國文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施，我們國家和政府對于高校教育也提出了更高的要求，大學(xué)生們必須要對于海南省的茶文化進(jìn)行深入的了解和分析，并且在這一過程中吸取茶文化中深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)和提高自己的思想道德素質(zhì)。

1.2 海南省茶文化在德育教育過程中出現(xiàn)的問題

茶文化雖然內(nèi)涵極為豐富，但是在與大學(xué)生德育教育融合過程中卻沒有發(fā)揮出自己的作用，主要是因為茶文化在德育方面的教育體系還不夠成熟，尤其是高校的很多教師也都對于茶文化理解不夠深刻，這就使得茶文化在高校課堂上的德育教育功能無法正常發(fā)揮。除此之外，我國的茶文化博大精深，內(nèi)容龐雜，而且專業(yè)術(shù)語較多，所以在教授過程中難免出現(xiàn)氣氛較為枯燥的情形，這樣就打擊了高校學(xué)生了解茶文化的積極性，所以茶文化的德育教與功能也就發(fā)揮不出來。與此同時，在茶文化與大學(xué)生德育教育的融合過程中，課堂設(shè)置不合理也使得其作用大大削弱，學(xué)生由于課堂的不合理設(shè)置而對于茶文化的學(xué)習(xí)和吸收出現(xiàn)了障礙，而且在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的求知欲也難以被激發(fā)出來，缺乏創(chuàng)新性思維，在大學(xué)德育教育課堂上始終處于被動地位，這樣就使得茶文化極為僵化，發(fā)揮不到應(yīng)有的作用。

1.3 海南省茶文化在德育教育中的解決措施

我國的茶文化歷史極為悠久，其中以海南省的茶文化為代表，這一地區(qū)的茶文化是很值得人們?nèi)パ芯亢蜕钏嫉?。在海南省的茶文化與我國大學(xué)生德育教育相結(jié)合的過程中，出現(xiàn)了很多阻礙茶文化發(fā)揮德育功能的問題，這些因素都使得大學(xué)生們在高校課堂上對于茶文化的接受和理解出現(xiàn)一定的障礙。為了解決這一問題，是我國的茶文化更好地發(fā)揮對于大學(xué)生德育教育的作用，我們國家和政府認(rèn)真分析了出現(xiàn)的問題，并且針對這些問題制定出了一系列解決方案。對于高校的德育教師來說，必須要做到深入理解和分析茶文化的實質(zhì)和內(nèi)涵，對于茶文化的基本內(nèi)容有一個明確的了解，構(gòu)建一個合理的教學(xué)體系和結(jié)構(gòu)，尤其要注意合理設(shè)置課程，考慮到高校德育課堂上學(xué)生的接受能力和水平[1]。除此之外，我國高校還要設(shè)立和開展一系列的茶文化活動，并且要鼓勵大學(xué)生們積極參加這類實踐活動，并且高校德育教師們要對大學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，通過以上種種方式都可以提高大學(xué)們對于茶文化的學(xué)習(xí)興趣與熱情，豐富大學(xué)生們對于茶文化的知識儲備，同時也加深了大學(xué)生們對于茶文化豐富內(nèi)涵的理解，這樣就可以發(fā)揮海南省茶文化對于大學(xué)生德育教育的有效作用，這樣也就可以樹立大學(xué)生們正確的三觀，為培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才奠定良好的基礎(chǔ)。

2 海南省茶文化在大學(xué)生德育教育中的價值分析

2.1 促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

茶文化歷史極為悠久，而且內(nèi)容博大精深，其中包含很多值得我們后人去學(xué)習(xí)和借鑒的東西，而且這些內(nèi)容也都成為了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心和精髓，同時也與很多優(yōu)秀品質(zhì)和精神理念有著密切的聯(lián)系。這些聯(lián)系對于大學(xué)生德育教育起到了至關(guān)重要的作用，很多大學(xué)生需要具備和學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)都在茶文化中得以體現(xiàn)，這就需要我國的大學(xué)生們加深對于茶文化內(nèi)涵的深入了解，在學(xué)習(xí)過程中形成正確的三觀，升華自己的精神境界，矯正自己的不良行為習(xí)慣。由此可見，我國海南歷史茶文化資源對于我國高校大學(xué)們起到了非常好的教化作用，促使大學(xué)生在學(xué)習(xí)茶文化的過程中樹立起良好的行為準(zhǔn)則，最重要的是促進(jìn)大學(xué)生們的身心健康發(fā)展和全方位發(fā)展，提升了大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)了對大學(xué)生人文素質(zhì)和理念的培養(yǎng)和修煉，同時茶文化與大學(xué)生德育教育相結(jié)合也可以凈化校園風(fēng)氣，為我國大學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。除此之外，大學(xué)生和大學(xué)生德育教育相結(jié)合也可以充實大學(xué)生們?nèi)諠u空虛的精神世界，提升其精神層面，給大學(xué)生進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生們調(diào)整心態(tài)，樹立正確的三觀。

2.2 促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展

博大精深的茶文化與大學(xué)生德育教育結(jié)合起來，這樣就使得我國的茶文化中的方方面面深入地與德育教育接軌，茶文化中蘊(yùn)含的良好的精神品質(zhì)，比如無私奉獻(xiàn)和低調(diào)等具體內(nèi)容正是我們當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研究都對于培養(yǎng)大學(xué)生們的這些品質(zhì)起到極為重要的作用，除此之外，茶文化中蘊(yùn)含的堅韌不拔的品質(zhì)也對于大學(xué)生未來的發(fā)展起到極為重要的作用，而且現(xiàn)代大學(xué)生身上具有很濃重的浮躁之氣，茶文化中關(guān)于靜態(tài)思維的研究對于消除大學(xué)生的奢靡浮躁之氣發(fā)揮很大的作用。將茶文化融入到大學(xué)生德育教育當(dāng)中去可以對大學(xué)生起到一個正面的引導(dǎo)作用，促使大學(xué)生培養(yǎng)自身的精益求精的品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生們身心健康的發(fā)展，與此同時還可以促進(jìn)大學(xué)生們與自然和社會的和諧發(fā)展，使大學(xué)生的精神境界得到升華，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。

2.3 豐富了德育教育的內(nèi)容

我國的大學(xué)生德育教育事業(yè)的發(fā)展一直都存在一些問題，面對這種情況，我國必須要對于大學(xué)德育課堂進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將茶文化的方方面面與大學(xué)生德育教育結(jié)合起來，使得茶文化中的具體內(nèi)涵能夠?qū)τ诘掠逃鸬捷o助作用，與此同時也可以對德育教育內(nèi)容進(jìn)行具體的優(yōu)化和創(chuàng)新[3]。海南省的歷史茶文化資源對于大學(xué)生的德育教育的輔助作用尤為明顯，其主要是和個人的道德素質(zhì)關(guān)系密切，基本可以代表當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展水平，因此，將海南省的茶文化資源融入到德育教育中，可以提高我國當(dāng)代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高精神境界。海南省的茶文化資源具有一種和諧的特點，這一特點可以促進(jìn)大學(xué)生深入了解茶文化的和諧內(nèi)容，在這一學(xué)習(xí)過程中也可以做到與別人和社會以及自然的和諧相處。海南省的歷史茶文化資源中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵與我國提出的社會主義核心價值觀有著極為密切的聯(lián)系，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國當(dāng)代大學(xué)生們的思想觀念出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，而且這種趨勢極有可能對于大學(xué)生的發(fā)展造成極為不良的影響，面對這種情況，我國高校必須要對德育教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，充分挖掘海南省的茶文化歷史資源，并且在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上對茶文化資源進(jìn)行合理利用，最大限度地發(fā)揮出茶文化歷史資源對于大學(xué)生德育教育的作用。

3 結(jié)束語

由以上所述內(nèi)容可知，我國海南省的茶文化歷史資源是極具代表性的，對于我國大學(xué)生德育教育的深入發(fā)展也發(fā)揮了重要的作用?；谶@一情況，我們國家和政府對于海南省的歷史茶文化資源進(jìn)行了不斷地深入挖掘和研究，將茶文化中蘊(yùn)含的具體內(nèi)涵與德育課堂的具體教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，提高我國德育的教育水平，促進(jìn)我國文化的繁榮，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)我國大學(xué)生的全面發(fā)展和思想道德素質(zhì)的提高，在我國各大高校內(nèi)形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。

[1]畢迎新.發(fā)揮藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要作用[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2014(1)：84-85.

[2]李翠英，余有本，周天山，等.基于素質(zhì)教育的茶文化課程教學(xué)改革與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2014(9)：173-174.