基于茶文化研究下的傳統(tǒng)文化對大學(xué)生思政教育的作用分析

成 睿

（杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院，浙江杭州 310036）

目前，我國關(guān)于大學(xué)生的思政教育比較傳統(tǒng)落后，而且許多教師對于思政教育的教育意義理解也不夠透徹，導(dǎo)致大學(xué)生的思政教育教學(xué)效果不理想。所以本文就詳細(xì)分析了當(dāng)前大學(xué)生思政教育中存在的問題、茶文化對于大學(xué)生思政教育的作用，進而探究了基于茶文化背景下的大學(xué)生思政教育策略，致力于提高大學(xué)生思政教育質(zhì)量。

1 大學(xué)生思政教育中存在的問題

思政教育是當(dāng)前大學(xué)生教育的重要組成內(nèi)容，但是當(dāng)前大學(xué)生思政教育效果并不理想，許多學(xué)生都認(rèn)為思政教育僅僅是政治教育，因此許多學(xué)生都非常反感思政教育，對思政教育存有抵觸心理。首先，目前思政教育內(nèi)容的理論性過強，學(xué)生很難進行理解，隨著大學(xué)生的理解能力還是比較高，但是學(xué)生缺乏關(guān)于思政教育理論知識的基礎(chǔ)，導(dǎo)致無法深刻認(rèn)識到思政教學(xué)理論，無法提高思政教育效果。其次，教師對于學(xué)生開展的思政教學(xué)活動都是停留在課堂上，缺乏課外的實踐活動，在大學(xué)開展思政教育的目的是為了更好地提高學(xué)生正確處理事情的能力以及引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，缺乏課外實踐，學(xué)生很難將所學(xué)習(xí)到的理論知識運用到實際生活當(dāng)中，無法有效提高學(xué)生的思政水平。第三，思政教育的教學(xué)方式過于單一，教師缺乏和學(xué)生的互動，在教學(xué)過程中，教師依舊采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過于被動，不僅無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是無法營造良好的課堂氛圍，無法提高思政教學(xué)質(zhì)量。最后，在思政教育課堂上也缺乏教學(xué)總結(jié)，不僅教師要對當(dāng)前的課堂教學(xué)進行總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和更正教學(xué)中存在的不足，而且學(xué)生也要學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)上的不足，結(jié)合教師的引導(dǎo)作用來提高學(xué)習(xí)效率。

2 茶文化對于大學(xué)生思政教育的作用分析

2.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣

茶文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成內(nèi)容，加強對茶文化的學(xué)習(xí)不僅是對我國傳統(tǒng)文化的繼承，更是可以提高我們的情操，首先加強茶文化在大學(xué)生思政教育中的運用，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。茶在我國是一種飲品，更是一種生活必需品，茶具有很好的保健功能，通過對茶文化的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喝茶的習(xí)慣，提高學(xué)生的身體健康水平。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，許多學(xué)生在課余時間都是玩手機，很少出去鍛煉身體，導(dǎo)致身體素質(zhì)水平不高，學(xué)習(xí)茶文化，能夠重新引起學(xué)生對于修身養(yǎng)性的重視，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及身體鍛煉習(xí)慣。在泡茶過程中，講究精細(xì)，不追求速度，隨著時代步伐的加快，大學(xué)生的心理也越來越浮躁，不容易沉靜下來思考問題、思考未來，所以加強茶文化的教學(xué)，可以更好地幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

2.2 有利于喚醒學(xué)生的民族情懷

茶文化是我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容之一，蘊含著豐富的知識，加強對茶文化的學(xué)習(xí)，不僅可以拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的知識水平，還能更好地喚起學(xué)生的愛國情懷，提高學(xué)生的民族精神。我國茶文化歷史悠久，在發(fā)展過程中吸收了許多方面的文化，不斷地豐富文化體系，所以作為中華兒女，我們更是要加強對茶文化的學(xué)習(xí)和繼承。通過學(xué)習(xí)茶文化，深刻理解茶文化所蘊含的思想精神，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識我國文化的博大精深，更容易激起學(xué)生的愛國情懷。我國茶文化主要是講究人和自然的和諧相處，體現(xiàn)了中華民族中的人本精神，因此，加強茶文化在大學(xué)生思政教育中的運用意義非常重大，教師應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)的教學(xué)策略。

2.3 給予學(xué)生更多的哲學(xué)思想啟發(fā)

茶文化蘊含的內(nèi)容博大精深，特別是茶文化所蘊含的思想精神，更是影響著多代人的，我國茶文化在發(fā)展過程中融合了儒家、道家、佛家等思想，對于人們的思想領(lǐng)悟有著非常重要的啟發(fā)作用。例如，我國茶文化融合了儒家的中庸思想、道家的天人合一思想以及佛家的普度眾生思想等。所以學(xué)習(xí)茶文化之人，常常能夠保持平靜的心情，不容易受到外界事物干擾，容易集中精神來進行思考。如今時代發(fā)展飛快，人們的生活節(jié)奏越來越快，學(xué)生的心情也很容易浮躁不安，要讓學(xué)生安靜下來好好地思考人生并非是一件容易的事情，通過學(xué)習(xí)茶文化，學(xué)習(xí)茶文化的思想精神，能夠幫助學(xué)生更好地沉靜下來，加深學(xué)生對于茶文化思想的領(lǐng)悟，從而不斷地提高學(xué)生的思想精神水平，為學(xué)生未來的發(fā)展提供有效的思想保證。

2.4 有利于學(xué)生樹立正確的價值觀

在思政教育中加強對茶文化的運用和滲透，可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，茶文化不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，陶冶情操，還可以借助自身所蘊含的品德文化來感染學(xué)生，幫助學(xué)生更好地樹立價值觀。茶葉是通過茶人辛苦耕作種植出來的，所以我國傳統(tǒng)的茶歌、茶詩等大部分都是歌頌茶人不怕辛苦、艱苦耕作的精神，所以加強茶文化在大學(xué)生思政教育中的融合，能夠培養(yǎng)大學(xué)生樹立艱苦奮斗的人生觀。而且我國茶文化也講究“精行撿德”精神和“無私奉獻”精神，為此教師更應(yīng)該加強茶文化在思政教育中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地樹立正確的價值觀。

3 發(fā)揮茶文化在大學(xué)生思政教育的作用的策略

3.1 充分發(fā)揮茶文化內(nèi)容的豐富性，提高思政教育對學(xué)生的吸引力

目前我國大學(xué)生思政教育的教學(xué)方式、內(nèi)容過于單一，通過加強茶文化在思政教育中的融合，可以提高思政教育的教學(xué)內(nèi)容，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對于思政教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。我國茶文化不僅蘊含著豐富的內(nèi)容，更是有著多樣的載體，比如有茶詩、茶歌、茶藝表演等等，加強對不同形式的茶文化教學(xué)，能夠更好地創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，教師應(yīng)當(dāng)借助茶文化內(nèi)容和表現(xiàn)形式的多樣性來豐富思政教育，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，提高思政教學(xué)質(zhì)量。比如，在課堂上，教師可以借助多媒體技術(shù)來播放茶歌，讓學(xué)生在欣賞茶歌的同時能夠深刻理解茶人的艱苦勞作，提高茶文化對于大學(xué)生的思想教育作用。此外，教師還可以在課堂上開展茶文化知識問答競賽，通過問答競賽來提高學(xué)生對于茶文化的認(rèn)識程度，充分發(fā)揮茶文化對于大學(xué)生思政教育的積極作用。

3.2 加強對互聯(lián)網(wǎng)手段的運用，打造思想教育互聯(lián)網(wǎng)平臺

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在大學(xué)生思政教學(xué)課堂上，教師要加強對互聯(lián)網(wǎng)手段的運用，打造思政教育互聯(lián)網(wǎng)平臺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷性，讓學(xué)生能夠隨時隨地進行思政知識的學(xué)習(xí)。比如，教師可以借助微信、微博等APP來創(chuàng)建思政教育互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，比如創(chuàng)建微信公眾號，讓學(xué)生通過公眾號來進行思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)。為了保證思想教育互聯(lián)網(wǎng)平臺的學(xué)習(xí)作用，學(xué)校要建立專門的管理團隊，定期對知識進行更新宣傳，及時更新學(xué)生的知識體系。在普及思政教學(xué)內(nèi)容時，一定要選取健康的知識進行普及，比如教師可以加強茶文化故事和思政教育的結(jié)合，通過茶文化故事的普及來提高學(xué)生的思政水平。

3.3 建立完善科學(xué)的思政教育考試體系

要提高學(xué)生的思政水平，教師不僅要加強茶文化在思政教育中的運用滲透，更是要建立完善科學(xué)的思政教育考試體系，在大學(xué)階段，考試依然是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，所以，學(xué)校依舊要重視關(guān)于學(xué)生思政教育的期末考試，并且要嚴(yán)格對待，避免各種作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)。此外，為了更好地提高學(xué)生對于茶文化的重視，學(xué)校可以在思政教育期末考當(dāng)中融入茶文化的知識內(nèi)容，借助茶文化內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的積極性。在設(shè)計思政教育期末考試卷時，教師可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)來設(shè)計不同的考試內(nèi)容，比如針對于建筑專業(yè)的學(xué)生，可以將茶文化中所蘊含的建筑知識設(shè)計到考試當(dāng)中，關(guān)于音樂專業(yè)的學(xué)生，可以將茶文化中的茶歌內(nèi)容設(shè)計到考試當(dāng)中，從而更好地加強茶文化和專業(yè)的結(jié)合，提高思政教育的效果。

4 結(jié)束語

總的來說，當(dāng)前大學(xué)生思政教育存在許多問題，理論性過強，缺乏實踐性教學(xué)，通過加強茶文化在思政教育中的應(yīng)用，不僅可以豐富思政教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，還可以提高學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，發(fā)揮茶文化對于學(xué)生思政教育的積極影響作用，提高學(xué)生的思政水平。