一帶一路視域下茶文化融入高校外語教材的路徑研究

張健穩(wěn)

（唐山師范學院，河北唐山 063000）

在深化高校學生培養(yǎng)活動中，實際上恰恰是提升學生知識素養(yǎng)和綜合應用技能的關鍵使然。當然，對于高校學生培養(yǎng)來說，其中所需要的內容，不僅是英語知識，同時也需要有良好的心態(tài)。因此，在當前新的教學環(huán)境中，必須要充分注重將知識內容與時代訴求深化統(tǒng)一，尤其是通過系統(tǒng)化分析影響當前學生成長的具體內容，從而豐富整個高校英語教學活動的具體素材內容。

1 “一帶一路”偉大倡議的時代背景認知

2013 年習總書記在訪問中亞和東南亞時，提出了“一帶一路”的偉大倡議，其作為新時期黨和國家所做出的重要決策，不僅僅是當前我們擴大對外開放的關鍵舉措，同時也是與我國國情實際相匹配的重要內涵?！耙粠б宦贰背h是一種高度開放、充分合作的倡議，其強調的是合作雙方能夠以互相合作的心態(tài)，相互溝通與協(xié)調。而“一帶一路”倡議，不僅僅是經(jīng)濟上的合作和政治上的認同，更重要的是文化上的詮釋，通過文化交流與借鑒，從而推動整個交流體系的有效提升。該倡議也是一種交流與合作的重要平臺，因此，在當前具體交流、友好協(xié)作的時代背景下，“一帶一路”勢必也能發(fā)揮其本身更為重要的價值作用。

可以說，“一帶一路”沿線國家，實際上正是當前我國整個茶文化體系全面?zhèn)鞑ズ蜕疃扔绊懙膰?，因此，這就對當前我們具體實施學生的培養(yǎng)活動提出了較高訴求。如果我們想要真正合理的做好高校英語教學活動，構建全新的教學體系，就必須站在資源整合，教學體系全面優(yōu)化的層面，注重選擇合適、恰當?shù)慕虒W素材，尤其是將人文理念和價值思維等諸多元素以合理形式予以詮釋，從而實現(xiàn)整個高校外語教學活動的全面創(chuàng)新。

2 茶文化理念的具體內涵分析

當我們對整個茶文化體系的價值內涵進行綜合分析，不難看到其中所表達的是大眾認同的生活習慣。事實上，整個茶文化依舊發(fā)揮強大的文化驅動力的關鍵在于該文化體系的融合和發(fā)展特性。尤其是茶文化中所詮釋的現(xiàn)代元素在當前整個時代背景下，仍然能夠得到豐富和全面完善。這主要是因為今天，茶文化以更為生動、形象的形式融入世界，從而發(fā)展成為包含多種內容、展現(xiàn)多種理念的重要文化體系，同時也在當前整個世界繼續(xù)發(fā)揮自身作用。當然，對于任何一種文化來說，其能夠發(fā)揮價值作用的前提在于文化體系中所包含的豐富資源。

客觀地看，茶文化體系中所詮釋的物質元素，讓茶文化具備更為完善的發(fā)展基礎，而其中具體詮釋的精神思維，則為我們全面了解和認知茶文化提供了重要支撐。當然，在當前整個時代背景中，我們之所以還能夠具體應用茶文化，其關鍵是因為當前茶文化體系，已經(jīng)發(fā)展成為融入多種元素的文化體系。茶文化的深厚影響力在于茶文化體系中所具有的包容內涵。整個茶文化體系在具體形成過程中，其與多種文化體系都形成了融入，無論是具體的茶葉物質元素，還是其濃厚的精神內涵，都是對整個茶文化形成全面認知的關鍵與核心。

3 高校外語教學活動的具體實施訴求

茶文化的應用過程，更多是一種價值觀念和行為習慣的綜合詮釋。尤其是茶文化體系中所表現(xiàn)的精神理念更是讓該文化體系的應用價值得以全面提升。總的來說，文化應用的目的在于進一步提高文化的影響和作用。對于高校外語教學活動來說，良好的外語教材所具有的價值不僅僅是豐富學生的學習素材，更重要的是與整個教學活動不斷升級有著直接關聯(lián)。

高校外語教學活動是一項系統(tǒng)化過程，其中所包含的具體內容是多樣、全面的，除了基礎的外語知識和語言技能外，也需要將精神理念和學生自身的習慣融入其中。尤其是在當前教學背景中，其對高校外語教學活動提出了全新要求，比如：其需要學生在掌握豐富知識內容的同時，形成良好的思辨精神，也要求學生能夠掌握扎實的知識功底，以及必要的文化素質等。

當然，在高校教學改革日益推進的重要背景下，任何教學活動在具體開展時，其所需要的內容是多樣化的，不僅要注重豐富教學內容，同時也要注重結合教學活動的整體內涵，及時調整教學體系，優(yōu)化教學機制，從而實現(xiàn)高校外語教學活動的理想目標。

對于高校外語教學活動的整體實施來說，其作為一門實踐色彩極其濃厚的教學活動，其中所包含的不僅僅是一種具體的教學機制，同時也是完善和優(yōu)化學生培養(yǎng)的重點。因此，對于我們開展高校外語教學活動來說，要在豐富文化內容的同時，優(yōu)化教學機制，同時設置相應的外語教學方案，進而提升整個教學活動的實施效果。通過對當前具體影響學生參與英語學習的具體影響因素，進行全面分析，從而為我們獲取滿足當前教學活動的全面知識內容。對于高校外語教學活動的具體實施來說，其中所包含的內容是多樣的，除了基礎的語言應用技能外，完善的文化素材也是該教學活動創(chuàng)新實施的關鍵與重點?？陀^上看，文化是一種內涵上的引導力，尤其是精神上的升華。

4 一帶一路視域下茶文化融入高校外語教材的主要路徑

如果我們想要實現(xiàn)高校外語教學活動的最理想實施，其中所需要的不僅僅是具體教學知識內容上的全面豐富，同時在這一過程中，要注重對所使用的教材內容進行必要變革，通過具體融入文化理念和更加開放的思維，從而實現(xiàn)高校英語教學活動的理想實施。事實上，在當前時代背景下，茶文化體系的價值內涵在具體的時代背景下，所具有的影響力日益完善，而在大眾元素的綜合影響下，其對高校人才培養(yǎng)具體活動的開展與實施，提出了更高訴求。對于高校外語教學活動，必須站在文化包容的格局思維中，通過具體豐富高校外語教學活動的素材內容，深度解析整個高校英語教學活動的實施訴求，從而實現(xiàn)整個高校英語教學活動的全面創(chuàng)新與豐富構建。

當然，將茶文化內涵寫入整個高校外語教材，其影響是深刻的，除了內涵上的豐富提升，更是能夠通過教學理念的全面升華，從而有效提升學生參與具體學習活動的積極性，當然更重要的是，在該過程中，茶文化作為教學素材，其也有效引導學生形成全面完善的思維理念。特別是對于目前整個學生培養(yǎng)活動而言，其更是需要學生能夠形成思考問題的能力，所以，良好的教學素材，實際上就是一種引導，而將茶文化寫入整個高校外語教材之中的過程，恰恰也是一種全面創(chuàng)新和深化應用。

客觀地看，將茶文化元素融入到整個高校外語教材之中，是一種動態(tài)的教學觀點，在這一過程中，其不僅有效豐富了具體的教學內容，同時更為關鍵的是其也向我們具體詮釋了一種全新的教學特征。而從另外視角看，隨著當前我國對外開發(fā)的格局不斷擴大，如今在學生培養(yǎng)時，必須充分立足學生培養(yǎng)的總體目標，通過教學課堂豐富具體的外語教學知識內容，從而實現(xiàn)整個高校外語教學活動的深化提升。當然，將茶文化融入高校外語教材的過程，不僅是學生培養(yǎng)體系深化發(fā)展的重要過程，同時更是在當前整個教學理念全面創(chuàng)新發(fā)展下的創(chuàng)新和結構完善，以全面創(chuàng)新的時代訴求讓外語教學活動通過創(chuàng)新從而與一帶一路背景下人才訴求全面統(tǒng)一。

5 結語

在“一帶一路”偉大倡議下，其不僅是我們對外開放格局進一步開闊的重要表現(xiàn)，同時更重要的是在該過程中，注重文化內涵的全面融入，尤其是要立足高校外語教學活動的實施目標和整體訴求。當我們將茶文化內涵融入高校外語教材中，如果我們想要實現(xiàn)高校外語教學活動的理想目標，其需要重教育引導，注重發(fā)揮高校外語教材的具體作用，打造整個高校外語教學活動的理想效果。

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