茶文化在英語語言學教學中的運用

劉偉香，楊 鵬

（1.南昌大學科學技術(shù)學院；2.南昌大學，江西 南昌 330000）

如何將茶文化合理有效的運用到整個英語語言學的教學活動之中，其實際上是我們創(chuàng)新和優(yōu)化該教學活動的關(guān)鍵所在。當然就該教學活動實施狀況看，其通過開展系統(tǒng)化的知識教育活動，從而全面提升學生自身的英語應(yīng)用能力。

1 當前英語語言學教學中存在的問題和不足認知

在當前高等英語教學活動實施過程中，英語語言學是該教學體系合理構(gòu)建中，極為重要的課程內(nèi)容。但是結(jié)合當前該教學活動的具體實施狀況看，由于課程教學經(jīng)驗相對較少，加上整個教學模式中，未能融入先進完善的教學經(jīng)驗和理念思維，從而影響了該教學活動的實施效果。不僅如此，在這一過程中，教學內(nèi)容與學生之間也缺乏必要的結(jié)合。

客觀的看，在英語語言學教學過程中，其存在重視知識教育，但是忽略語言內(nèi)容的有效應(yīng)用，同時整個教學思想及方法中，也缺乏必要的文化內(nèi)涵和合理的思維習慣。實際上，就目前整個英語語言學教學活動實施過程中，其中需要詮釋和表達相應(yīng)的文化思維，只有詮釋必要的文化理念，才能實現(xiàn)整個教學的全面創(chuàng)新。

結(jié)合茶文化體系的價值內(nèi)涵看，良好的文化內(nèi)涵，乃至文化中所包含的思維元素和情感理念，實際上都是我們更好開展英語語言學教學活動的關(guān)鍵所在。對于整個茶文化體系的發(fā)展應(yīng)用狀況看，其交流與傳播正是成為重要的時代趨勢和價值內(nèi)涵。

2 重文化、重交流、重實踐：英語語言學教學的創(chuàng)新訴求分析

結(jié)合當前整個英語教學機制創(chuàng)新發(fā)展的時代背景看，語言學教學在其中有著重要的內(nèi)涵和影響力，可以說，其所承擔的不僅僅是知識內(nèi)容上的詮釋和表達，更重要的是在該過程中，其也傳遞和表達了相應(yīng)的語言習慣和文化底蘊。如果我們想要讓學生能夠更好參與到整個英語語言學的教學活動之中，那么其需要充分注重滿足如下訴求：

首先要注重文化元素的合理融入與詮釋。實際上，整個英語語言學教學活動在開展時，其本身就是以文化為底蘊的教學活動。文化是語言傳播的內(nèi)涵，良好的語言學教學活動中，必須充分詮釋和融入相應(yīng)的文化訴求，從而實現(xiàn)理想的教學效果。當然，在該教學活動時，其中所需要應(yīng)用的不僅僅是英語母體文化，也要結(jié)合當前整個時代特點，融入中英文化交流的相關(guān)元素內(nèi)容，通過具體的文化元素融入，從而有效加深社會大眾的具體理解與認知，當然在這一過程中，也讓文化語言之間的互動關(guān)系得到了深度結(jié)合和詮釋。

其次，做好英語語言學教學創(chuàng)新過程中，必須注重構(gòu)建完善的語言交流體系。語言本身就是流動的體系，事實上加深具體的語言理解過程，本身就需要合適的語言交流思維。就傳統(tǒng)的語言學教學活動狀況看，其中更多關(guān)注的是課堂教學環(huán)節(jié)，但是缺乏必要的語言交流活動，這就大大影響了整個語言學習的實際效果。而完善的交流活動，也讓學生對具體的知識內(nèi)容實現(xiàn)了深層次理解。

最后，在當前英語語言學教學活動中，其需要讓學生能夠積極有效的參與整個教學實踐之中，參與整個英語語言教學實踐的過程，是一種以貼近實際環(huán)境來提升整個教學效果的重要過程。語言思維和語言能力等都需要，在具體的教學實踐活動之中來予以深化理解和認知。對于語言學教學活動來說，其很多知識內(nèi)容都需要在具體實踐環(huán)節(jié)中來豐富和完善。而這正是其創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵所在。

3 文化底蘊、習慣指引：茶文化體系的內(nèi)涵詮釋

整個茶文化體系的內(nèi)涵是多樣化的，而茶文化的大眾化色彩也是影響和推動整個茶文化影響力的重點所在。尤其是茶及茶文化在各個時期，都備受社會大眾關(guān)注。而這不僅是茶文化影響力的詮釋和展現(xiàn)，同時更是我們當前認知和應(yīng)用茶文化的關(guān)鍵所在。從整個茶文化體系的價值內(nèi)涵進行集中分析，我們看到文化底蘊是該文化生命力和價值力應(yīng)用的關(guān)鍵所在。當然茶文化體系中所具有的綜合影響力，以及其全面應(yīng)用，將對社會大眾的生活習慣產(chǎn)生直接影響。

茶文化形成的根源在于社會大眾自身的應(yīng)用與關(guān)注，正是社會大眾的積極關(guān)注和廣泛參與，才形成了極具吸引力的茶文化體系。同時更為重要的是在茶文化體系中其包含和詮釋系統(tǒng)化的思維理念和行為規(guī)范，這正是當前我們成熟應(yīng)用茶文化元素理念的內(nèi)涵關(guān)鍵?？梢哉f，整個茶文化機制中，其之所以能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，其關(guān)鍵在于整個茶文化在成熟發(fā)展進程中，其與各個文化體系進行充分詮釋和表達，從而形成了整個茶文化元素內(nèi)涵的理想效果。

茶文化中所具體詮釋和表達的，不僅僅是一種文化素材，同時更重要的是其中包含和詮釋了合適的語言習慣和方法。不僅如此，在當前多元茶文化交流發(fā)展日益成熟的今天，文化語言之間的關(guān)聯(lián)性日益突出。尤其是中西方茶文化的對比，其所帶來的變化不僅僅是語言習慣上的差異，更重要的是其詮釋了系統(tǒng)化的語言思維?？梢哉f，合理分析整個茶文化體系的內(nèi)涵以及中西方茶文化體系的對比狀況，其將為我們更好開展英語語言學教學活動，提供重要支撐及幫助。

4 融入茶文化元素開展英語語言學教學活動的具體實施思路

在我們研究和認知整個茶文化元素時，更多需要的是從整個茶文化元素的人文內(nèi)涵出發(fā)，認知茶文化中所具有的多種元素，并且對整個茶文化體系的內(nèi)涵狀況進行成熟分析，從而實現(xiàn)對我國茶文化元素的有效傳承。當然，對于整個英語語言學教學活動的具體開展與創(chuàng)新來說，其中所需要包含和展現(xiàn)的內(nèi)容是多樣化的，除了具體的教學素材外，也需要對其中所包含的語言習慣和思維方式進行充分融入。

注重英語語言學教學體系的全面建設(shè)，強化教學活動的多樣化元素融入，客觀上看，其正是當前高校英語教學改革創(chuàng)新的突破點。結(jié)合整個語言教學活動的訴求看，其中所需要包含的內(nèi)容不僅僅是文化內(nèi)涵的深化，同時其倡導(dǎo)的教學目標也要將語言思維和文化內(nèi)涵深度融合。而對于整個英語語言學教學體系的創(chuàng)新構(gòu)建來說，茶文化元素為整個教學活動的創(chuàng)新發(fā)展提供了元素上的豐富，同時其中也包含和詮釋了濃厚的實踐色彩，并且豐富構(gòu)建了語言形式。

人才應(yīng)用與培養(yǎng)始終是教育活動的重要命題。做好人才培養(yǎng)工作，其需要的不僅僅是知識內(nèi)容的有效灌輸與傳遞，同時更重要的是在這一過程中，要將教育與時代發(fā)展之間緊密關(guān)聯(lián)，我們認為正是成熟而系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)體系才滿足了整個時代發(fā)展的各項需要。教育的基礎(chǔ)，實際上是文化的沉淀，完善合理的文化體系將對學生的知識學習和內(nèi)容理解產(chǎn)生重要的導(dǎo)向作用，這實際上也是整個教育的本職功能。當然，以興趣元素為基礎(chǔ)切入點，以茶文化為內(nèi)涵底蘊，結(jié)合學生合作學習的高效互促下，通過發(fā)揮全新教學模式的深度價值，從而實現(xiàn)英語語言學教學活動的理想效果。

客觀來看，文化傳承需要空間，需要強有力的載體，而人才實際上就是這一過程中，極為重要的主體，在整個英語語言學教學過程中，通過注重知識與合理應(yīng)用的充分融合。在當前英語語言學教學活動實施過程中，我們看到由于缺乏合理的文化內(nèi)涵，加上整個教學機制中缺乏現(xiàn)代化的經(jīng)營思維，從而大大影響了教學活動的實施效果。不僅如此，就目前人才培養(yǎng)的具體訴求看，其需要學生具備更為開放、更為靈活的思維心態(tài)，而這恰恰也是當前我們創(chuàng)新和優(yōu)化英語語言學教學模式的關(guān)鍵訴求。

5 結(jié)語

隨著當前整個人才應(yīng)用環(huán)境不斷深化，我們對英語教學活動的具體開展，有了全新更豐富、成熟的理解與認同，而從學生角度出發(fā)，具體探討整個英語教學活動中的具體實施訴求，實際上恰恰是現(xiàn)階段我們更好創(chuàng)新人才培養(yǎng)活動，優(yōu)化英語語言學教學體系的關(guān)鍵和重點所在。當然，在英語教學體系不斷優(yōu)化背景中，融入合適的元素內(nèi)容，其實際上也意味著整個英語教學體系的全面創(chuàng)新與發(fā)展突破。

[1]于艷英,劉羿辰.英語語言學的教育理論及其應(yīng)用——兼評《英語語言學理論研究與應(yīng)用》[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學學報 (社會科學版),2015(16):123-124.

[2]高文捷,白雪.本地方言的使用在英語語言學課程教學中的利弊探析——以《新編語言學教程》為例[J].南京航空航天大學學報(社會科學版),2015(21):201-203.

[3]于艷,趙明利.英語語言學課程學習策略與效果相關(guān)性研究——基于英語專業(yè)127名學生的調(diào)查數(shù)據(jù)[J].湖南農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版),2016(5):171-172.