茶德精神對重慶醫(yī)學生踐行社會主義核心價值觀的影響

胡子牧，謝小菲，高 西

（1.重慶醫(yī)科大學附屬大學城醫(yī)院黨政辦，重慶 401331；2.重慶醫(yī)科大學縉云校區(qū)第一學生工作辦，重慶 410000；3.重慶醫(yī)科大學附屬大學城醫(yī)院皮膚科，重慶 401331）

社會主義核心價值觀，是當今社會主流意識形態(tài)的價值追求和核心價值理念。在高校中踐行社會主義核心價值觀，不僅是與社會主義發(fā)展要求相契合，也是與人類優(yōu)秀文明成果和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果承接的要求。大學生作為中國特色社會主義事業(yè)建設的建設者和接班人，他們的價值觀還處于逐步塑造的過程中，必須要及時、準確掌握他們對社會主義核心價值觀踐行的情況，在此基礎上融入中國傳統(tǒng)茶文化，探索通過茶德文化的影響，培育重慶市醫(yī)學生社會主義核心價值觀踐行的有效途徑，不僅可以發(fā)揮中國傳統(tǒng)茶文化對大學生的價值引導作用，更是可以為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設提供人才支撐和思想保障。

1 醫(yī)學生培育和踐行社會主義核心價值觀的遞進關系

1.1 重慶市醫(yī)學生對社會主義核心價值觀的認知情況分析

本文主要從問卷調(diào)查和主體分析兩個方面進行闡述，在此次的實地調(diào)研和問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，重慶市醫(yī)學生對社會主義核心價值觀宣傳認識程度好，特別是在對培育和踐行社會主義核心價值觀的態(tài)度方面，87.5%的重慶市醫(yī)學生“對社會主義核心價值觀肯定，并在日常學習、生活和工作中自覺踐行”?！皩τ趥鹘y(tǒng)社會穩(wěn)定來說，構成主要威脅的，并非是來自外國觀念的侵入，印刷品比軍隊和坦克推進得更快、更深入?！?/p>

1.2 重慶市醫(yī)學生對社會主義核心價值觀的培育和踐行分析價值認同

這里主要是指社會個體在自己在長期的社會實踐活動中，以社會確定的某種共同意識形態(tài)和價值理念作為標準，對自己的思想和行為加以規(guī)范，或者是以某種共同的原則、信念和理想為目標追求，將其自覺內(nèi)化為價值取向。

在此次問卷調(diào)查中，重慶市醫(yī)學生知曉社會主義核心價值觀是在價值目標層面的凝念，是我們必須共同建設目標所在。重慶市醫(yī)學生對社會主義核心價值觀12個關鍵詞和內(nèi)涵都高度贊同，并將用實踐在日常的生活和學習中，將內(nèi)化于心，外化于行來弘揚和踐行。

1.3 重慶市醫(yī)學生對社會主義核心價值觀培育和踐行情況的分析

社會主義核心價值觀的生命力在于踐行，需要社會群體中的每個成員自覺行動。從重慶市醫(yī)學生的個體層面來看，他們對于社會主義核心價值觀有很好的踐行意識和行動。

2 目前存在的問題

2.1 重慶市醫(yī)學生對社會主義核心價值觀的認知存在情感缺位問題，少部分醫(yī)學生因為個人因素在社會主義核心價值觀認同方面存在著思想意識淡漠、理想信念不堅定、思想情感缺位等問題，這就更需要高校通過傳統(tǒng)茶德精神的影響，在培育和踐行社會主義核心價值觀上多下力氣，從多條途徑上著手。

2.2 根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，重慶市醫(yī)學生在日常的學習和生活中，大部分學生的行為都能夠符合社會主義核心價值觀的范疇和要求，但是也存在一些自覺性不夠的問題。例如，68.1%的被調(diào)查者在排隊乘車、購物或者就餐方面，能堅持“自覺排隊，注意禮讓和講究秩序”，也有22.1%的被調(diào)查者認為“別人不排隊，我也不排隊”，9.8%的被調(diào)查者則是“其實自己不想排隊，但是迫于外在壓力，還是選擇排隊”。在乘坐公共交通工具的時候，89.7%的被調(diào)查者遇見老弱病殘或者懷抱小孩的乘客時候，都會做到“自覺站起讓座”，但是在路上如果遇到了摔倒的行人，則有12.4%的被調(diào)查者因為擔心招惹麻煩，選擇了“不會扶起”，77.5%的被調(diào)查者選擇了“視情況而定”，有11.1%的被調(diào)查者選擇了“會主動走過去幫忙扶起”。

2.3 社會主義核心價值觀在高校內(nèi)部宣傳力度需要加大，使茶德精神通過多維度和多形式開展，全方位讓醫(yī)學生入腦、入心更要內(nèi)化于行，深入日常之中。高校社團是思想政治教育載體的創(chuàng)新，將茶德文化的精髓融入大學社團的日?；顒樱瑢τ谂囵B(yǎng)社會主義核心價值觀有很大的促進作用。大學校園中應該多元化方式開展對社會主義核心價值觀宣揚和培養(yǎng)，讓醫(yī)學生有明辨是非曲直、正確的世界觀、人生觀和價值觀，與西方思想上的糟粕相區(qū)分，從本質(zhì)上理解和認清什么是真善美，理解和明白什么是當前大學生需要去遵循、去完善和去學習，特別要指導未來的醫(yī)生學子們把握的重點。

3 通過茶德文化努力培養(yǎng)醫(yī)學生成才

所謂的茶德精神，可以簡單闡釋為“精行儉德”。茶德精神的標準就是將茶自身的優(yōu)良品質(zhì)傳遞給人們，使人們受到茶文化的熏陶，成為具有高尚道德情操的人。所以，茶德文化促進人們具有健全人格，實現(xiàn)人們的健康全面發(fā)展。在重慶市醫(yī)學生社會主義核心價值觀培育和踐行中，將茶德精神融入其中，有助于醫(yī)學生樹立正確的價值取向，從而使其重視道德品質(zhì)修養(yǎng)，懂得怎樣與他人正常交往，有效調(diào)整自我情緒，養(yǎng)成積極健康向上的心態(tài)。茶德文化促進性好的方面主要有以下幾點：

3.1 發(fā)揮茶德精神在思想政治課中的教育引導作用

從重慶市醫(yī)學生接受社會主義核心價值觀的渠道來看，思想政治課堂是主要渠道，因此要充分發(fā)揮思想政治課的教育引導作用，把思想政治課作為醫(yī)學院校必修課。要針對重慶市醫(yī)學生在校期間認知特點和差異，根據(jù)社會主義核心價值觀教育目標和要求，做好規(guī)劃和完善，進一步發(fā)揮茶德文化在思想政治課中的引導和育人功能。在具體方法的使用上，要創(chuàng)新醫(yī)學院校思想政治課教育理念，改變傳統(tǒng)的教學方法，豐富課堂教育形式，廣泛利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等現(xiàn)代教學手段，更多可以引入“茶德精神”的茶文化視頻等進行研練，使課堂教學形式的現(xiàn)代化、多樣化，發(fā)揮醫(yī)學生在社會主義核心價值觀學習中的主體作用，充分調(diào)動教師的引導作用和學生的積極性，更好提高學習效果。

3.2 通過茶德精神營造更為健康的校園文化

校園文化是學校在長期的教學活動中所積淀的精神文化成果和物質(zhì)文化成果，是重慶市醫(yī)學生培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。校園文化中的積極因素會陶冶情操，消極因素則會敗壞心智。因此，要在重慶市醫(yī)學院校校園文化建設的過程中，通過茶德精神的影響，積極融入社會主義核心價值觀，營造更為良好的校園文化環(huán)境，充分發(fā)揮以茶德精神的影響，通過校園文化這個載體，促進醫(yī)學生社會主義核心價值觀的培育，充分發(fā)揮校園文化在育人方面的塑造功能。

3.3 通過茶德精神探索重慶市醫(yī)學生踐行社會主義核心價值觀的活動

3.3.1 在重慶市醫(yī)學生中踐行社會主義核心價值觀，不僅要注重對理論知識的學習和認知，提高學生對于社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，更是要按照重慶市醫(yī)學院校教學基本要求，立足職業(yè)教育實際情況，通過茶德精神的積極影響，探索和拓展社會主義核心價值觀踐行的載體和路徑。特別是要創(chuàng)新醫(yī)學生人才培養(yǎng)模式，與重慶市各個醫(yī)院和衛(wèi)生部門相互合作，面向服務和管理一線，充分體現(xiàn)重慶市醫(yī)學院校人才培養(yǎng)的實踐性和開放性。可以安排重慶市醫(yī)學生積極參與到課外豐富的茶文化實踐活動中，如：茶藝大師表演與學習者茶藝實踐等等環(huán)節(jié)，使我市醫(yī)學生能切實體會到我國茶德精神的豐富內(nèi)涵及其價值。培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略任務。

3.3.2 要充分認識重慶市醫(yī)學生社會主義核心價值觀教育的薄弱現(xiàn)狀，更加重視醫(yī)學生身心發(fā)展現(xiàn)狀，通過茶德精神的宣傳，選擇更為有效和更為合適的教育教學方法，開展思想政治教育活動，特別是要尊重醫(yī)學生學習差異性，更為平等開展社會主義核心價值觀踐行活動，幫助重慶市醫(yī)學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀?？稍趯ｎ}輔助中引入茶德精神相關的思政教育內(nèi)容，對醫(yī)學生針對性開展心理健康教育，讓學生能夠在思想上獲得啟迪，從而促進其社會主義核心價值觀的培育。同時要理解“意識形態(tài)能力就是通過新的理論觀念，理論概括、理論創(chuàng)新來辨別、引領、掌控社會思潮、社會主流意識的實際水平，主要體現(xiàn)為思想辨別力、理論創(chuàng)新力、共識凝聚力和話語支配力?！彼晕目祁悓W院要鼓勵開展茶德文化活動，計算機專業(yè)可以舉辦“通過茶德精神的方式，培育社會主義核心價值觀”宣傳網(wǎng)頁大賽，開展學生辯論賽等。

[1]丁杰.大學生社會主義核心價教育模式的構建[J].四川理工學院學，2013（4）：15-16.

[2]鐘民華.社會主義核心價內(nèi)涵解析[J].山東社會科學，2010（12）：18-22.

[3]孫向軍.社會主義核心價及培育[J].中共中央黨校學報，2012（4）：15-17.