數(shù)字轉(zhuǎn)接法在中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

薛 陽

（江西科技學(xué)院，江西南昌 330098）

年輕人由于身體條件和精神面貌都處于人生中最好的時(shí)段，因此他們無論穿什么衣服都可以穿出衣服的感覺出來。中老年則不同，他們的身體骨骼和肌肉正在慢慢退化，出現(xiàn)了不同程度的駝背、胸部下垂、身體發(fā)福等狀況。在服裝的顏色搭配方面，中老年人可選擇的余地也越來越少，很多顏色他們已經(jīng)駕馭不了了。然而，茶戲表演對(duì)于茶服的顏色又的確有很多講究的，很多時(shí)候一些帶有明顯喜慶色彩的采茶戲主題需要利用顏色鮮艷的采茶服去烘襯戲劇的氣氛。因此，對(duì)于采茶戲中老年演員來說，他們經(jīng)常要夾雜在戲劇需要和自身形象需要這兩個(gè)矛盾當(dāng)中，如果他們穿上艷麗的衣服，迎合了采茶戲的效果，但是迎合不了觀眾的審美需求；相反，如果他們按照自己能夠駕馭的顏色選擇采茶戲服裝，服裝的表現(xiàn)效果又有所欠缺。因此，中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一門很深的學(xué)問，其課程的講解如果不能做到形象生動(dòng)，會(huì)進(jìn)一步加深這門學(xué)問的難度。數(shù)字轉(zhuǎn)接法是基于數(shù)字信息技術(shù)飛速發(fā)展時(shí)代下應(yīng)運(yùn)而生的一種在很多領(lǐng)域被廣泛投入使用的技術(shù)，其突出的特點(diǎn)就是用虛擬的手法模擬出真實(shí)的感官效果，因此在中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用有利于減輕課程教學(xué)的難度，方便學(xué)生理解。

1 數(shù)字轉(zhuǎn)接法的內(nèi)容

1.1 數(shù)字轉(zhuǎn)接法的概念

數(shù)字轉(zhuǎn)接法在我們生活中的應(yīng)用其實(shí)非常常見，只是可能很多人只關(guān)注到產(chǎn)品的先進(jìn)，對(duì)于背后的技術(shù)支撐卻鮮少了解。比如，現(xiàn)代年輕人喜歡用的拍照神器，里面會(huì)有類似于變裝的功能，如圣誕老人、美少女戰(zhàn)士等等，在這個(gè)功能下人對(duì)著相機(jī)拍照，會(huì)被自動(dòng)合成變裝后的模樣，就好像自己真的穿過那些道具服裝一樣。又如在一些高端服裝店提供的換裝鏡，在這面鏡子下消費(fèi)者不必親自試穿衣服，只需要按照鏡子左上角的提示選擇要試穿的衣服，就可以直接從鏡子中看到自己的試穿效果了，簡(jiǎn)單又方便。以上這兩個(gè)例子都是數(shù)字轉(zhuǎn)接法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。因此，所謂數(shù)字轉(zhuǎn)接法，就是利用數(shù)字信息技術(shù)，讓現(xiàn)實(shí)與虛擬進(jìn)行一種無縫對(duì)接，將還未發(fā)生的現(xiàn)實(shí)情境直接轉(zhuǎn)接到人們可視的虛擬未來情境中，從而為人們的選擇提供參考。數(shù)字轉(zhuǎn)接法在服裝領(lǐng)域中的應(yīng)用程度在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家中已經(jīng)到達(dá)一種廣泛化的程度，只是相對(duì)而言在我國(guó)服裝領(lǐng)域的投入還較為稀少。數(shù)字轉(zhuǎn)接法最大的特點(diǎn)就是將未來的結(jié)果提前呈現(xiàn)在人們面前，而缺陷在于這種結(jié)果由于是利用數(shù)字信息來做的預(yù)想，因而與實(shí)際結(jié)果存在一定的偏差，并不能百分之百地保證預(yù)想的可靠。

1.2 數(shù)字轉(zhuǎn)接法技術(shù)的運(yùn)行流程

數(shù)字轉(zhuǎn)接法一定至少涉及到兩項(xiàng)數(shù)據(jù)，其一是人體的身體結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，其二是服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)定數(shù)據(jù)。這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)是利用數(shù)字轉(zhuǎn)接法將人體實(shí)際數(shù)據(jù)情況按照一定的比例關(guān)系截取為系統(tǒng)內(nèi)定數(shù)據(jù)的基本要素。因此，數(shù)字轉(zhuǎn)接法技術(shù)的運(yùn)行流程一般包括但不限于以下五個(gè)步驟：一，獲取客戶的尺寸信息，其中關(guān)鍵的尺寸訊息包括客戶身高、肩到腰的距離、臀部位置、腿長(zhǎng)、腰圍、胸圍、肩寬等；二，按照系統(tǒng)既定的規(guī)則將客戶的數(shù)據(jù)截取為系統(tǒng)可辨識(shí)的數(shù)據(jù)，通俗地講就是將實(shí)際數(shù)據(jù)按照一定的比例縮小為與系統(tǒng)尺寸庫里的虛擬數(shù)據(jù)；三，重新組合數(shù)據(jù)模板，對(duì)截取的虛擬數(shù)據(jù)從最高點(diǎn)到最低點(diǎn)進(jìn)行重新的編排，直到形成全新的三維人體模型；四，再次矯正，就是利用諸如NURBS等擬合算法對(duì)于新的人體模型進(jìn)行微調(diào)，直到最大程度上與現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)吻合；五，儲(chǔ)存與展示，對(duì)于新的三維人體模型進(jìn)行儲(chǔ)存，對(duì)于應(yīng)用結(jié)果進(jìn)行展示，直到過程結(jié)束。通過數(shù)字轉(zhuǎn)接法的運(yùn)行流程，我們可以看出在這個(gè)過程中對(duì)結(jié)果其關(guān)鍵作用的就是前面提到的兩項(xiàng)數(shù)據(jù)獲取的準(zhǔn)確情況，其余都是技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)容。

2 中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程正面臨的困境和難題

2.1 課程內(nèi)容缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

服裝設(shè)計(jì)課程的分類很多，除了中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)這個(gè)類別之外，還有OL職場(chǎng)女性服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、日系甜美服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等等。而學(xué)習(xí)這些課程的以年輕人居多，他們對(duì)于中老年特體的實(shí)際情況并不像年輕特體一樣有一定的認(rèn)知，而關(guān)于中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容太具有一般性，并沒有將“特體”的性質(zhì)融入到課程內(nèi)容中，從而使得中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容嚴(yán)重缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值?？偟恼f來，中老年的“特體性”大致可以分為四個(gè)方面：一，肩部偏塌，因此如果不是量身定做的情況，一般衣服穿上去在胳膊后側(cè)的衣服區(qū)域會(huì)有褶皺出現(xiàn)；二，背部偏彎，也就是通常所說的駝背；三，腹部凸起，即使身材消瘦的老人也免不了會(huì)有小腹外凸的情況，這是由于人過了一定年齡之后腹部的肌肉會(huì)萎縮從而導(dǎo)致皮膚松弛塌軟；四，胸部下垂，這幾乎是絕大部分的中老年女性都很難避免的問題。而中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容中鮮少有考慮過上述四個(gè)方面問題的，多數(shù)內(nèi)容都是圍繞著“茶服”和“中老年”這兩個(gè)關(guān)鍵詞展開，這就意味著課程教學(xué)脫離實(shí)際情況，因此也就缺乏了實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2.2 課程講解模式缺乏特殊針對(duì)性

中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程其特殊性就在于兩點(diǎn)，一是“特體”，二是“茶服”。關(guān)于“特體”前文已經(jīng)介紹過，而關(guān)于“茶服”就涉及到茶文化。通常情況下，服裝的歷史以及設(shè)計(jì)靈感是服裝課程講解的必備。對(duì)于“茶服”類的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程而言，因?yàn)椴璺矊儆诓栉幕膬?nèi)容，其講解自然需要同茶文化掛鉤。而在課程講解中，要將中老年“特體”與茶文化歷史結(jié)合起來，其講解模式自然需要?jiǎng)?chuàng)新，而不能直接套用傳統(tǒng)。曾經(jīng)在日本的一次關(guān)于中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課堂上，就有老師嘗試將三維立體剪裁法運(yùn)用到課程講解模式中。所謂三維立體剪裁法，就是拋棄過去的平面設(shè)計(jì)，直接選擇立體人臺(tái)作為人體模具，然后對(duì)其進(jìn)行量體、選布料、上衣，直到讓學(xué)生直接看到最終的成衣樣本。這就是課程講解模式的一種創(chuàng)新，這樣的創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生服裝知識(shí)的吸收更容易產(chǎn)生立竿見影的效果。因此，我國(guó)的中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程講解模式也應(yīng)該結(jié)合自身的特殊性來進(jìn)行創(chuàng)新，否則容易造成課程講解的盲目性，最終在教學(xué)效果上也只能是事倍功半。

3 數(shù)字轉(zhuǎn)接法在中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用思路

數(shù)字轉(zhuǎn)接法由一系列的信息技術(shù)組合而成，其中最為關(guān)鍵的三種技術(shù)分別是：VRML技術(shù)、NURBS技術(shù)、JAVA3D技術(shù)。本節(jié)將分別論述這三種技術(shù)在在中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用思路。

3.1 VRML技術(shù)在中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

VRML中，V=Virtual（虛擬），R=Reality（現(xiàn)實(shí)），M=Model（模型），L=Language（語言）。簡(jiǎn)而言之，VRML就是一種將現(xiàn)實(shí)與虛擬的環(huán)境進(jìn)行交互的一種空間技術(shù)。這種技術(shù)在中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用可以有兩種選擇：其一，就是交換現(xiàn)實(shí)與虛擬的空間。同普通的VRML應(yīng)用方式一樣，學(xué)生與老師通過佩戴VR眼鏡進(jìn)入到系統(tǒng)設(shè)定的虛擬空間。在這個(gè)虛擬空間中，學(xué)生能夠與虛擬的真人直接面對(duì)面，老師只需要對(duì)著電腦操作教學(xué)，學(xué)生就能直接感受到中老年虛擬“真人”的實(shí)際身形特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)在茶服上身之后的缺陷和弊端，就像一個(gè)實(shí)際中老年人坐在教室里為大家演示一般，因此給人留下深刻的印象。其二，就是直接通過電腦演示數(shù)字化的3D模型。這種是區(qū)別于傳統(tǒng)的茶服平面設(shè)計(jì)而做的創(chuàng)新，較第一種的技術(shù)含量低一些，是指將中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)字化、系統(tǒng)化和立體化，能讓學(xué)生透過電腦直接觀看到茶服上身后中老年特體模型的正面、側(cè)面、背面等效果。

3.2 NURBS技術(shù)在中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

NURBS是一種數(shù)學(xué)函數(shù)在信息技術(shù)中應(yīng)用的技術(shù)，是指對(duì)虛擬人體進(jìn)行非常規(guī)曲線整合的一種技術(shù)。由于中老年特體的身體虛線并非只是圓滑的弧線那么簡(jiǎn)單，為了使得虛擬效果更佳接近真人，NURBS技術(shù)的投入就非常有必要。NURBS技術(shù)也叫微調(diào)技術(shù)，是在原曲線的基礎(chǔ)之上運(yùn)用數(shù)學(xué)函數(shù)的算法擬合出與單個(gè)個(gè)體人形最為吻合的專屬曲線。因此，NURBS技術(shù)在中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用就主要體現(xiàn)在電腦系統(tǒng)的裝置以及教師對(duì)NURBS技術(shù)的運(yùn)用熟練度上。一般而言，NURBS技術(shù)是由軟件自動(dòng)配算，因此教師對(duì)NURBS技術(shù)的運(yùn)用主要在于虛擬人體的定位和操作手法。

3.3 JAVA3D技術(shù)在中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

JAVA3D技術(shù)是一種JAVA語言與三維動(dòng)畫進(jìn)行融合的一種技術(shù)。這種技術(shù)在編程人員按照服裝課程要求進(jìn)行編程后就可以直接投入到JAVA虛擬機(jī)中使用了，因此具有方便、快捷的優(yōu)點(diǎn)。因此，JAVA3D技術(shù)在中老年特體茶服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在教師的課程設(shè)計(jì)中。教師在JAVA3D技術(shù)下需要先模擬一個(gè)場(chǎng)景，然后抽取中老年特體的樣本和茶服的樣本，接著需要選擇道具、設(shè)定人物的動(dòng)作、排練一組情景等等。最終，通過JAVA3D技術(shù)展示出來的將是不同身形的中老年特體自動(dòng)去穿試茶服、展示樣品以及遠(yuǎn)景效果切換回放等畫面。

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