茶文化與大學(xué)生思想教育的融合與發(fā)展模式探究

薛 陽(yáng)

（長(zhǎng)江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北荊州 434023）

茶文化與大學(xué)生思想教育的融合，不僅有利于豐富大學(xué)生思想教育資源，而且能夠在茶文化的傳承與發(fā)展中發(fā)揮出重要的作用，為此，對(duì)茶文化的思想教育價(jià)值做出認(rèn)知、對(duì)茶文化與大學(xué)生思想教育的融合發(fā)展路徑進(jìn)行探索，能夠有效實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想教育與茶文化傳播工作的協(xié)同發(fā)展。

1 茶文化的思想教育價(jià)值

茶文化在大學(xué)生思想教育中的價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，茶文化中的“茶德”，能夠引導(dǎo)學(xué)生提升自身的道德素養(yǎng)。陸羽在《茶經(jīng)·一之源》提出“為飲，最宜精行儉德之人”?！熬袃€德”不僅被當(dāng)做我國(guó)茶文化中“茶德”說(shuō)的濫觴，同時(shí)也促使茶文化從飲用功能、藥用功能提升到了精神層面。具體而言，“精行”是一種行事標(biāo)準(zhǔn)，即要求茶人能夠在日常生活中嚴(yán)格遵循社會(huì)道德要求、強(qiáng)化自律；“儉德”則是一種的德行標(biāo)準(zhǔn)，即要求茶人能夠恪守傳統(tǒng)道德精神，重視提升自身德行修養(yǎng)。這一內(nèi)容與大學(xué)生思想教育的融合，能夠引導(dǎo)學(xué)生明確為人處世的標(biāo)準(zhǔn)，從而推動(dòng)學(xué)生思想道德水平的提升；其次，茶文化中的“茶禮”，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化，而且能夠有效提升學(xué)生的人際交往能力，繼而確保學(xué)生的身心健康發(fā)展。隨著茶文化的發(fā)展，茶文化中的“茶禮”已經(jīng)十分完善，而將“茶禮”滲透到大學(xué)生思想教育工作當(dāng)中，則能夠讓學(xué)生更好的知禮、達(dá)禮、崇禮、用禮，這既有利于幫助學(xué)生塑造良好的形象，也可以確保學(xué)生對(duì)自我與他人的關(guān)系作出正確的處理，這對(duì)于確保大學(xué)生始終保持正態(tài)的心理狀況、提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義；最后，茶文化與大學(xué)生思想教育的融合，能夠在豐富大學(xué)生思想教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上推動(dòng)體驗(yàn)式德育教育的開展。在大學(xué)生思想教育過(guò)程中，重視理論教育、忽略實(shí)踐教育的傾向客觀存在，而對(duì)于大學(xué)生群體而言，單純的理論教育不僅抽象，而且要欠缺吸引力，而將茶文化滲透到大學(xué)生思想教育工作當(dāng)中，則能夠通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)茶文化活動(dòng)，切身感受茶文化在自身德行修養(yǎng)中的價(jià)值，從而推動(dòng)理論式的德育教育向體驗(yàn)式德育教育轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，茶文化的思想教育價(jià)值并不止于此，如茶文化中所包含的奉獻(xiàn)精神、修身思想等，都能夠滲透到大學(xué)生思想教育當(dāng)中并發(fā)揮出提升大學(xué)生思想教育成效的作用，為此，高校思想教育工作者需要對(duì)茶文化的思想教育價(jià)值做出進(jìn)一步的挖掘與深入的認(rèn)知，從而為茶文化思想教育價(jià)值的彰顯奠定良好的基礎(chǔ)。

2 茶文化與大學(xué)生思想教育的融合與發(fā)展路徑

2.1 茶文化與校園文化建設(shè)的融合路徑

在推動(dòng)茶文化與大學(xué)生思想教育融合與發(fā)展的過(guò)程中，為了充分發(fā)揮茶文化的隱性教育價(jià)值，高校有必要重視將茶文化滲透到校園文化建設(shè)當(dāng)中。茶文化與校園文化建設(shè)的融合發(fā)展，可以通過(guò)以下兩種路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)：首先，高校有必要在校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中融入茶文化。校園文化能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，校園文化可以成為對(duì)大學(xué)生開展思想教育的載體。校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與茶文化的融合，主要體現(xiàn)在校園布局式樣、建筑風(fēng)格、校園裝飾等多個(gè)方面，如高?？梢酝ㄟ^(guò)在校園中種植茶樹、將茶文化元素融入建筑風(fēng)格當(dāng)中，創(chuàng)造良好的茶文化氛圍，也可以通過(guò)在校園宣傳欄、樓道走廊當(dāng)中添加茶文化介紹、名人名言等內(nèi)容，促使茶文化滲透到校園的各個(gè)角落。當(dāng)然，對(duì)于具有條件的高校，可以通過(guò)建設(shè)極具茶文化色彩的建筑當(dāng)做對(duì)大學(xué)生開展茶文化教育的基地，從而方便學(xué)生開展茶文化學(xué)習(xí)以及各類茶文化活動(dòng)。其高校有必要推動(dòng)茶文化與高校校園活動(dòng)的融合，校園活動(dòng)對(duì)于豐富大學(xué)生精神文明生活、為學(xué)生提供人際交往以及自我展現(xiàn)平臺(tái)具有重要意義，因此，高校有必要圍繞茶文化內(nèi)容，組織學(xué)生開展茶文化演講、茶文化知識(shí)競(jìng)賽、茶文化辯論等活動(dòng)，從而為學(xué)生更好的了解茶文化提供機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)茶文化、深化對(duì)茶文化的了解與認(rèn)知，高?？梢試@茶文化開展系列講座、邀請(qǐng)茶文化專家對(duì)茶文化進(jìn)行系統(tǒng)的講解，并通過(guò)茶藝表演等活動(dòng)，拉近學(xué)生與茶文化的距離，繼而確保學(xué)生能夠感受茶文化所具有的獨(dú)特魅力。總之，在高校文化建設(shè)工作中，需要充分探索茶文化與校園文化建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)，并將茶文化滲透到校園文化建設(shè)工作的各個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，從而確保茶文化能夠融入學(xué)生日常生活，并發(fā)揮出潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

2.2 提升高校思想教育工作者茶文化素養(yǎng)

在茶文化與大學(xué)生思想教育融合發(fā)展過(guò)程中，高校思想教育工作者所具有的茶文化素養(yǎng)，對(duì)茶文化與大學(xué)生思想教育融合發(fā)展成效產(chǎn)生著不容忽視的影響。然而，在推動(dòng)茶文化與大學(xué)生思想教育融合發(fā)展的過(guò)程中，思想教育工作者對(duì)茶文化內(nèi)容以及教育價(jià)值認(rèn)知不足等問(wèn)題，是制約茶文化思想教育功能得以充分發(fā)揮的重要因素。具體而言，一方面，當(dāng)前高校思想教育工作隊(duì)伍呈現(xiàn)出了年輕化的發(fā)展趨勢(shì)，他們所具有的思想教育能力以及對(duì)茶文化的認(rèn)知都處于逐漸積累與發(fā)展的階段；另一方面，茶文化具有著豐富的內(nèi)容和深厚的文化底蘊(yùn)，而思想教育工作者普遍沒(méi)有針對(duì)相關(guān)內(nèi)容接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，因此，對(duì)茶文化的認(rèn)知深度不足也屬于一種正常的現(xiàn)象。面對(duì)這些問(wèn)題，高校需要重視針對(duì)思想教育工作者茶文化素養(yǎng)的提升，組織高校教師參與茶文化培訓(xùn)，并通過(guò)將思想教育工作者的茶文化素養(yǎng)作為績(jī)效考核中的指標(biāo)之一，有效提升思想教育工作者了解茶文化、探索茶文化思想教育價(jià)值的積極性。具體而言，首先，在思想教育工作者聘用階段，高?？梢詫⒉栉幕R(shí)作為考察思想教育工作者職業(yè)勝任能力的內(nèi)容之一，并要求應(yīng)聘對(duì)象在通過(guò)相關(guān)測(cè)試之后入職，從而確保高校中的思想教育工作者能夠具備一定的茶文化功底，繼而為茶文化與思想教育的融合發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)；其次，在思想教育工作者培訓(xùn)工作方面，高校有必要定期組織思想教育工作者參與茶文化講座，并組織思想教育工作者針對(duì)茶文化與思想教育的融合發(fā)展開展廣泛的交流，從而對(duì)高校思想教育工作者的茶文化素養(yǎng)進(jìn)行鞏固；最后，在高校思想教育工作者茶文化素養(yǎng)的提升過(guò)程中，單純依靠高校的督促與培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，高校有必要引導(dǎo)思想教育工作者使用互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)開展自主學(xué)習(xí)與自主提升。在此過(guò)程中，為了提高高校思想工作者開展茶文化學(xué)習(xí)的積極性，高校有必要將茶文化素養(yǎng)納入思想教育工作者績(jī)效考核指標(biāo)體系當(dāng)中，并將茶文化考核結(jié)果作為調(diào)整思想教育工作者薪酬以及職位的重要依據(jù)?？傊谔嵘咝Ｋ枷虢逃ぷ髡哧?duì)伍茶文化素養(yǎng)的過(guò)程中，需要重視把好應(yīng)聘關(guān)、培訓(xùn)關(guān)與考核關(guān)，并重視將高校主導(dǎo)與思想教育工作者自主提升結(jié)合起來(lái)，從而為思想教育工作者茶文化素養(yǎng)的有效提升、持續(xù)提升奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3 豐富茶文化與大學(xué)生思想教育融合方式

在茶文化與大學(xué)生思想教育融合發(fā)展過(guò)程中，豐富茶文化與大學(xué)生思想教育融合方式，對(duì)于提升茶文化與大學(xué)生思想教育融合成效具有重要意義。在此過(guò)程中，高校有必要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)在茶文化傳播中的運(yùn)用路徑做出探索，并通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，有效提升大學(xué)生思想教育工作成效。

首先，高?？梢赃\(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)提升茶文化與大學(xué)生思想教育融合發(fā)展成效。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)不僅改變了社會(huì)大眾的信息獲取方式，而且也改變了茶文化的傳播模式，因此，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為茶文化融入大學(xué)生思想教育帶了機(jī)遇，而思想教育工作者也有必要把握這一機(jī)遇，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)提升茶文化與大學(xué)生思想教育融合發(fā)展成效。具體而言，在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)茶文化與大學(xué)生思想教育融合發(fā)展的過(guò)程中，高校不僅有必要在官方網(wǎng)站、校園BBS等平臺(tái)中開拓茶文化板塊，而且有必要在官方微博、微信公眾號(hào)中對(duì)茶文化在大學(xué)生思想教育中的價(jià)值及其價(jià)值發(fā)揮路徑等進(jìn)行宣傳，從而引導(dǎo)高校師生對(duì)茶文化的教育價(jià)值具有全新而全面的認(rèn)知。另外，在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)茶文化與大學(xué)生思想教育融合發(fā)展的過(guò)程中，不僅需要重視發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)在茶文化傳播中的展示、宣傳功能，而且有必要充分展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)在茶文化傳播中的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，如高?？梢砸劳谢ヂ?lián)網(wǎng)考通線上教育平臺(tái)，并組織學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中開展廣泛的互動(dòng)與交流，從而在構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)上提升茶文化與大學(xué)生思想教育融合發(fā)展成效。與此同時(shí)，高?？梢栽诰W(wǎng)站、BBS、自媒體平臺(tái)中圍繞茶文化知識(shí)開展線上比賽，從而在良好的氛圍中提升學(xué)生了解茶文化的積極性，繼而更好的發(fā)揮出茶文化在大學(xué)生思想教育工作中的推動(dòng)作用。

其次，高校可以依托學(xué)生社團(tuán)提升茶文化與大學(xué)生思想教育融合發(fā)展成效。大學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生自發(fā)組成的學(xué)生組織，以社團(tuán)成員所具有的共同愛好為核心。在推動(dòng)茶文化與大學(xué)生思想教育融合發(fā)展的過(guò)程中，大學(xué)生社團(tuán)可以成為一種有效的載體。具體而言，大學(xué)生社團(tuán)在茶文化與大學(xué)生思想教育融合發(fā)展中的運(yùn)用，要求高校思想教育工作者能夠充分發(fā)揮自身所具有的引導(dǎo)作用，通過(guò)組織學(xué)生成立茶文化社團(tuán)，深化學(xué)生對(duì)茶文化的了解。在此過(guò)程中，高校思想教育工作者有必要引導(dǎo)社團(tuán)成員對(duì)不同的茶文化元素、不同的茶文化形式進(jìn)行充分的挖掘，如通過(guò)充分挖掘與了解茶文學(xué)，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)充分挖掘與了解茶聯(lián)、茶藝等，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)等。與此同時(shí)，高校思想教育工作者還有必要引導(dǎo)社團(tuán)成員組織多樣化的社團(tuán)活動(dòng)，促使社團(tuán)成員在社團(tuán)活動(dòng)中完成對(duì)茶文化知識(shí)的內(nèi)化。如高校思想教育工作者在引導(dǎo)社團(tuán)成員了解茶藝表演的基礎(chǔ)上，可以將高校各類晚會(huì)當(dāng)作展示自身學(xué)習(xí)成果以及自身風(fēng)采的舞臺(tái)。由此可見，學(xué)生社團(tuán)不僅可以作為高校思想政治教育工作“第二課堂”中重要的組成部分，而且能夠成為推動(dòng)茶文化與大學(xué)生思想教育融合發(fā)展的切入點(diǎn)，為此，重視茶文化學(xué)生社團(tuán)的打造以及推動(dòng)茶文化學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范化發(fā)展，對(duì)于提升茶文化與大學(xué)生思想教育融合發(fā)展成效具有重要意義。

3 結(jié)語(yǔ)

茶文化中的茶德、茶禮等內(nèi)容與大學(xué)生思想教育工作的融合，對(duì)于豐富大學(xué)生思想教育工作內(nèi)容、提升大學(xué)生思想教育工作質(zhì)量具有重要意義。為此，高校需要對(duì)茶文化與大學(xué)生思想教育的融合與發(fā)展路徑做出深入的探索，在實(shí)踐過(guò)程中，高校不僅需要推動(dòng)茶文化與校園文化建設(shè)工作的融合，而且需要在提升高校思想教育工作者茶文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上豐富茶文化與大學(xué)生思想教育融合方式，從而為茶文化思想教育價(jià)值的充分體現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

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