茶文化視域下高校思政親和力提升策略分析

王 聰，于美琦（.長(zhǎng)春大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 300；.長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 30033）

高校思政教育課程，對(duì)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀有著至關(guān)重要的作用。但是在現(xiàn)在的高校思政教育過程中，大學(xué)生對(duì)思政課程重視度不足，造成高校思政教育并沒能起到應(yīng)有的作用。高校思政教育如何順應(yīng)時(shí)代的要求，把我國(guó)傳統(tǒng)文化融入進(jìn)去，成為當(dāng)代大學(xué)生思政教育者面臨的新課題之一。茶文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，在茶文化視域下有針對(duì)性的對(duì)高校思政教育進(jìn)行改革，把茶文化中的精髓精神融入到教學(xué)過程中，對(duì)提升當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立精神、從茶文化中汲取營(yíng)養(yǎng)并從茶文化中發(fā)現(xiàn)智慧有著重要的作用，對(duì)提升高校大學(xué)生自身素養(yǎng)及思想深度有著重要的幫助。

1 現(xiàn)在高校思政教育面臨的問題

1.1 多元文化的影響

隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深化，世界各地的文化通過各種途徑進(jìn)入到我們的日常生活當(dāng)中，尤其是作為對(duì)新鮮事物有著好奇心理的大學(xué)生，對(duì)多元文化的接觸程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比其他人員深遠(yuǎn)。多元文化中不光有著先進(jìn)的思想理念，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想成熟起到積極的作用，其中也會(huì)充斥著暴力、色情等消極思想，這些文化對(duì)大學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀產(chǎn)生了負(fù)面影響。多元文化的涌入，必然會(huì)造成大學(xué)生思想混亂，難以甄別各種文化當(dāng)中的有效信息，這樣就會(huì)對(duì)高校思政教育者提出挑戰(zhàn)。

1.2 教育者態(tài)度的影響

高校思政教育者的態(tài)度及教學(xué)能力對(duì)高校思政教育開展過程中出現(xiàn)的問題及矛盾起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)今我國(guó)高校思政教育工作者的能力參差不齊，對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣起不到積極引導(dǎo)的作用，這就直接影響到學(xué)生對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的興趣。高校的思政教育是枯燥無味的，作為思政教育者如果不提升自身素質(zhì)，改變教學(xué)方式方法，就很難在課堂上把教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，不能讓學(xué)生真正理解思政教育的目的。所以只有提升高校思政教育者的素質(zhì)情況以及對(duì)思政教育的熱愛、積極性才能帶動(dòng)學(xué)生對(duì)思政課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生思想成熟有著積極的作用。

1.3 缺少實(shí)踐活動(dòng)

高校思政教育過程中，過度的注重課堂學(xué)習(xí)，注重理論教育，但是并沒能把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，這就加大了學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容理解的難度。有些學(xué)校雖然利用節(jié)假日組織部分學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，但是參與的人數(shù)占所有學(xué)生比例很少，沒能起到很好的作用。這就容易造成學(xué)生認(rèn)為思政教育內(nèi)容過于教條化，對(duì)于學(xué)生來說，這不是他們希望看到的。這就造成學(xué)生很難融入到思政課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，不能真正理解高校思政教育對(duì)他們?nèi)松鸬降姆e極作用，對(duì)未來生活所能產(chǎn)生的影響。

1.4 當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的影響

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，人們的生活水平越來越高，但是在人們物質(zhì)文明發(fā)展速度越來越快的同時(shí)，精神文明的發(fā)展速度并沒有跟上，這也讓人們的價(jià)值觀、人生觀和世界觀出現(xiàn)了多樣化，高校學(xué)生的思想也隨之發(fā)生了變化，功利化、物質(zhì)化思想充斥在高校校園當(dāng)中。

1.5 教學(xué)方式缺乏突破

當(dāng)今高校思政教育的方式往往還是延續(xù)著傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，老師在講臺(tái)上夸夸其談?wù)毡拘?，學(xué)生們?cè)谙旅姹粍?dòng)接受知識(shí)，教師和學(xué)生之間沒能形成良好的互動(dòng)，這就加大了學(xué)生對(duì)思政課程內(nèi)容理解的難度，沒能起到良好的教學(xué)效果。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全沒能把高校思政課程的精髓展現(xiàn)給大學(xué)生，根本無法引起大學(xué)生們對(duì)思政課程的重視，在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中無法給大學(xué)生提供正確的引導(dǎo)。

2 茶文化德育功能分析

中國(guó)的茶文化歷經(jīng)四千多年的傳承，形成了自己一套獨(dú)特的文化特點(diǎn)，它所具備的德育功能表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)情懷

從茶的習(xí)性上看，茶的生長(zhǎng)有著不遷不移的習(xí)性，這種習(xí)性符合中國(guó)人的民族情結(jié)。中國(guó)茶文化是在不同時(shí)期不同朝代不斷完善后形成的，它蘊(yùn)含著我國(guó)獨(dú)特的民族文化。大學(xué)生通過對(duì)茶文化的了解，可以幫助他們對(duì)中國(guó)茶文化的發(fā)展歷史及茶文化對(duì)民族文化的貢獻(xiàn)進(jìn)行全新的認(rèn)知，這樣可以激發(fā)他們對(duì)中華民族的認(rèn)同感，愛國(guó)情懷及民族自豪感。因此把茶文化引入到高校思政教育工作中，對(duì)激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)情懷有著重要的意義。

2.2 傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

中國(guó)的茶文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中占有絕對(duì)精彩的地位。我國(guó)茶文化結(jié)合的儒釋道三家的哲學(xué)理念，具有我們中華民族獨(dú)特的美德。大學(xué)生可以通過對(duì)我國(guó)茶文化的了解，進(jìn)而加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增加他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。茶文化結(jié)合了哲學(xué)、美學(xué)等文化形式，在大學(xué)生面對(duì)這些文化形式的時(shí)候，必定成為會(huì)被這些文化所吸引，成為傳統(tǒng)文化的繼承者。所以在茶文化視域下對(duì)高校思政的親和力提升的策略分析是必要的。

2.3 增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生涵養(yǎng)

茶文化不僅是一種飲食文化，它也是我國(guó)五千年文明的精髓體現(xiàn)。通過飲茶可以陶冶我們的情操，提升我們的思想境界。飲茶可以讓我們安靜下來，認(rèn)真思考問題，理清自己的思路，長(zhǎng)久堅(jiān)持下來可以達(dá)到提升我們涵養(yǎng)的目的。當(dāng)代大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力，提升涵養(yǎng)可以對(duì)自己就業(yè)及走入職場(chǎng)后都有很大的幫助。高校思政教育過程中對(duì)提升大學(xué)生涵養(yǎng)重視程度不夠，在茶文化視域下高校思政教育可以幫助學(xué)校彌補(bǔ)這一點(diǎn)，提升學(xué)校的整體內(nèi)涵，提升高校思政親和力。

2.4 培養(yǎng)大學(xué)生耐心

高校思政教育包含著對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容，如何在思政課堂上引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的職業(yè)觀顯得十分重要。一杯茶，從采摘開始到呈現(xiàn)在人們的面前，大大小小需要十來道工序，在泡茶的過程中也需要一泡、二泡……才能把茶蘊(yùn)含的味道散發(fā)出來，這個(gè)過程就需要我們有足夠的耐心。茶文化視域下高校思政教育，可以增加大學(xué)生的人生閱歷，改變他們思想中的線性思維，讓他們能夠有足夠的耐心來面對(duì)工作和生活中存在的各種各樣的問題，增加他們的抗壓能力，幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。

2.5 增強(qiáng)大學(xué)生人際交往能力

茶文化中的茶道非常注重社會(huì)人際關(guān)系的交往，在當(dāng)今社會(huì)中，一些商業(yè)洽談、朋友聚會(huì)越來越多的選擇在茶樓，通過喝茶增進(jìn)了友情，又提高了大家的人際交往能力?，F(xiàn)在有部分大學(xué)生過度的沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的人際交往能力較差，這個(gè)時(shí)候利用茶文化活動(dòng)把他們從虛擬拉回到現(xiàn)實(shí)，與人交往。通過茶文化活動(dòng)可以增進(jìn)同學(xué)之間的交流，也能學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中如何打理好各方面的關(guān)系，這就起到了增強(qiáng)大學(xué)生的人際交往能力的目的，大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.6 培養(yǎng)大學(xué)生勤儉節(jié)約高尚品德

中國(guó)的茶文化與儒家思想相輔相成，自古就引領(lǐng)著人們勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，自魏晉南北朝時(shí)代就開始深入到人們的精神生活當(dāng)中，開啟了“以茶養(yǎng)廉”的茶文化傳統(tǒng)。茶與勤儉節(jié)約這一種品德建立聯(lián)系，不是由茶所特有的物質(zhì)屬性，而是由于茶的社會(huì)屬性決定的。這種品德聯(lián)系的建立，要?dú)w功于受儒家思想影響的先人，他們把茶的社會(huì)屬性與儒家“窮獨(dú)達(dá)廉，勤儉節(jié)約”的思想聯(lián)系起來，把茶文化內(nèi)涵精神進(jìn)一步升華。在茶文化視域下，高校思政教育可以把這種勤儉節(jié)約的高尚品德引入進(jìn)來，潛移默化的影響當(dāng)代大學(xué)生的思想，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的高尚品德。

2.7 幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

中國(guó)茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，飲茶不僅是一種生活習(xí)慣，更是一種健康的生活方式。長(zhǎng)期飲茶，可以降低心腦血管疾病的發(fā)生，還可以降低膽固醇和血壓等作用，同時(shí)，茶葉中含有茶多酚、茶色素、茶多糖等有益成分，對(duì)我們的身體有著很好的保健作用。在高校校園中推廣茶文化，可以幫助當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成有益身心健康的生活習(xí)慣。

3 茶文化視域下高校思政親和力提升策略分析

3.1 對(duì)高校思政教育工作者茶文化知識(shí)培訓(xùn)

要實(shí)現(xiàn)茶文化視域下提升高校思政教育的親和力，首先要對(duì)高校思政教育工作者進(jìn)行有關(guān)茶文化知識(shí)的培訓(xùn)，培訓(xùn)主要包含茶文化的形成及其具有的德育功能、茶文化對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的功能等方面的內(nèi)容。只有讓他們了解了茶文化中蘊(yùn)含的精髓文化，才能讓他們?cè)诮虒W(xué)改革中把茶文化的德育功能更好的融入進(jìn)去。在授課過程中，可以逐步引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)茶文化的興趣，把茶文化的德育內(nèi)容滲透給大學(xué)生，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。在面臨多元文化影響時(shí)，能夠堅(jiān)守本心，明辨是非，最終樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

3.2 明確茶文化在高校思政教育中的教育目標(biāo)和價(jià)值

在將茶文化引入到高校思政教育的時(shí)候，首先要明確茶文化在高校思政教育中的目標(biāo)和價(jià)值。明確教育目標(biāo)和價(jià)值才能夠讓大學(xué)生充分了解我國(guó)茶文化的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)在茶文化視域下提升高校思政教育親和力的目的。茶文化視域下高校思政教育的主要目標(biāo)是要提升大學(xué)生的文化整合能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)茶文化的良好傳承和弘揚(yáng)。同時(shí)，明確茶文化視域下高校思政教育中的非功利性價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值。在這個(gè)過程中，把大學(xué)生的思想道德情操與茶文化相結(jié)合，不應(yīng)該帶有高校思政教育過程中的功利性，而是要體現(xiàn)茶文化所具有的人文價(jià)值功能，這樣才能幫助大學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展，提高高校思政教育的親和力。

3.3 提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的軟實(shí)力

在高校思政教學(xué)過程中，高校思政教育工作者可以通過開展茶文化專題教學(xué)的形式，對(duì)茶文化德育功能進(jìn)行分析，在茶文化視域下高校思政教育具有提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中軟實(shí)力的作用。在授課過程中，高校思政教育工作者要增加茶文化德育功能內(nèi)容的講解，指導(dǎo)大學(xué)生日常生活中如何通過自己的努力提升整體素質(zhì)，尤其是職業(yè)素養(yǎng)中的軟實(shí)力，這樣才能幫助他們做好面臨職場(chǎng)的準(zhǔn)備，提升他們?cè)诼殘?chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。這樣，通過高校思政課程與茶文化的融合，讓大學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升高校思政教育的親和力。

3.4 建立完善的高校思政教育的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

高校思政教育考核評(píng)價(jià)機(jī)制是由教學(xué)部門及教務(wù)部門合作完成的，也應(yīng)該把大學(xué)生引入到考核機(jī)制當(dāng)中來，這樣就可以考慮到大學(xué)生在思政課程學(xué)習(xí)過程中的感受，提升他們對(duì)高校思政課程學(xué)習(xí)的興趣。在茶文化視域下，高校思政課程考核時(shí)可以增加茶文化的考核內(nèi)容，除了考察學(xué)生期末考試成績(jī)之外，還要考核學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，比如高校定期在網(wǎng)上發(fā)布有關(guān)茶文化與思政教育相結(jié)合的調(diào)查問卷或組織有關(guān)茶文化的專題活動(dòng)，大學(xué)生對(duì)調(diào)查問卷回答或者參加專題活動(dòng)的情況記入思政課程學(xué)習(xí)的平時(shí)成績(jī)當(dāng)中，這樣就可以達(dá)到提高學(xué)生在日常學(xué)習(xí)動(dòng)力的目的，提升了思政課程的親和力。

4 結(jié)語

在高校思政教育中引進(jìn)茶文化，利用茶文化本身具有的獨(dú)特的德育功能幫助高校思政教育提升親和力是一種有效的手段，這樣可以幫助大學(xué)生們完善自己的思想意識(shí)，提升自身素質(zhì)，增加他們?cè)诼殘?chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)也為凈化校園人文環(huán)境，提高高校辦學(xué)水平有著積極的作用。

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