傳統(tǒng)茶文化在高校思想品德教育中的運(yùn)用研究

朱星云

（濱州職業(yè)學(xué)院，山東濱州 256600）

我國(guó)高校提倡學(xué)生全面發(fā)展，把學(xué)生的思想品德教育放在重要位置，大力培育學(xué)生的正確“三觀”。茶文化是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)藏著豐富、深厚的文化與價(jià)值內(nèi)涵，具有強(qiáng)大的德育、美育功能。倘若把傳統(tǒng)茶文化融入高校思想品德教育中，不僅能豐富思想品德教育內(nèi)涵，還能提高思想品德教育效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)。為此，基于傳統(tǒng)茶文化開展高校思想品德教育是必要的，可以滿足素質(zhì)教育與學(xué)生全面發(fā)展需求。

1 當(dāng)前高校思想品德教育現(xiàn)狀

1.1 重視程度不高

高校一直以來都比較重視專業(yè)課程建設(shè)與學(xué)生技能培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生思想品德教育工作的重視程度不高。這種情況下，教師普遍不重視相關(guān)課程的教學(xué)工作，如不注重教學(xué)創(chuàng)新、忽略內(nèi)容拓展等，嚴(yán)重降低思想道德教育效果。

1.2 教育形式呆板

當(dāng)前高校思想品德教育形式呆板，教師照本宣科，灌輸式地向?qū)W生宣傳一些內(nèi)容，難以激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，以致于很多學(xué)生課上注意力不集中，經(jīng)常玩手機(jī)、睡覺，甚至部分學(xué)生有逃課行為。

1.3 內(nèi)容枯燥單一

思想品德教育內(nèi)容比較抽象、理論較多，學(xué)生雖然能夠理解、接受，但是學(xué)習(xí)興趣相對(duì)不高。究其原因，主要在于教育內(nèi)容枯燥單一，缺乏新穎、有吸引力的內(nèi)容。為此，應(yīng)設(shè)法拓展思想品德教育的內(nèi)容與形式，加大創(chuàng)新與改革，提高思想品德教育工作效果。

2 傳統(tǒng)茶文化在高校思想品德教育的作用

2.1 茶文化利于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在品德

中國(guó)茶文化博大精深，富有“和、靜、怡、真”精神，蘊(yùn)藏中國(guó)傳統(tǒng)的思想文化和人生哲學(xué)。喝茶品茗、修身養(yǎng)性，品茶不是單純的飲食文化，更是人生思考的一個(gè)過程?！昂汀笔遣栉幕暮诵乃枷?，提倡“天人合一”，能夠促使一切事物向好的方向發(fā)展。學(xué)生通過飲茶品茗可以真心的感悟“和”的真諦，真誠(chéng)與人交流、和諧相處；“靜”是修身養(yǎng)性的一種方式，當(dāng)學(xué)生在靜謐、香氣彌漫的氛圍下喝茶，整個(gè)人的身心也會(huì)隨之放松，精神會(huì)得到進(jìn)一步升華；“怡”是喝茶品茗的感受，它包含口感和精神感受兩個(gè)方面。馥郁的茶香、醇厚的味道，可以讓學(xué)生的全身心放松，保持心情愉悅；“真”是茶文化的核心價(jià)值體現(xiàn)，人只有保有曠達(dá)、淡泊、愜意的心態(tài)才能在思想去存真，體味到茶文化的真諦。總之，“和、靜、怡、真”精神構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)的茶文化體系，集哲學(xué)思想、審美意識(shí)、人文科學(xué)、自然科學(xué)等于一體。如果把茶文化融入高校思想品德教育，不僅能豐富思想品德教育內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)、寬容、中正等精神品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。

2.2 茶文化利于培養(yǎng)學(xué)生的外在禮儀

一個(gè)人思想品德的好壞，可以從他的日常習(xí)慣、為人處世方式中看出來。反過來，擁有良好禮儀涵養(yǎng)的人會(huì)自覺約束自己的言行，禮貌待人、真誠(chéng)對(duì)人，與他人保持和諧、融洽的關(guān)系。所以，生活禮儀是一個(gè)人思想品德素質(zhì)高低的主要體現(xiàn)。為培育學(xué)生高尚的思想品德素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的生活禮儀。

提高個(gè)人禮儀水平的方法雖然很多，但是灌輸式教育方法相比，借助某種媒介開展?jié)B透教育的效果更好。茶道是一個(gè)非常講究茶禮的技藝，在傳統(tǒng)的茶道儀式過程中，無(wú)論是操作者還是品茶者都非常注重禮儀。如，飲茶交流過程中，主人及時(shí)給客人添茶水，不能讓客人的茶杯出現(xiàn)空杯情況；主人遞給客人茶杯時(shí)，客人雙手接過來；客人做客回家后，以書信形式感謝主人的盛情招待，并品評(píng)主人的泡茶技藝等等。所以，在高校思想品教育中宣傳學(xué)習(xí)茶道文化，學(xué)生可以從茶道禮儀中學(xué)習(xí)高雅、禮貌的生活禮儀，養(yǎng)成良好的人際交往習(xí)慣。此外，學(xué)生在喝茶品茗過程中也可以體味茶道蘊(yùn)藏的犧牲、奉獻(xiàn)精神，讓人心態(tài)平和，避免心情浮躁，達(dá)到修身、靜心、養(yǎng)性的效果。

3 傳統(tǒng)茶文化在高校思想品德教育中的應(yīng)用

3.1 開設(shè)茶藝選修課，傳播弘揚(yáng)茶文化

高校教育的專業(yè)性較強(qiáng)，無(wú)故增添與專業(yè)課程無(wú)關(guān)的茶藝選修課不太現(xiàn)實(shí)，但是以興趣培養(yǎng)、文化傳播為目的開設(shè)選修課還是可行性，因?yàn)檫x修課沒有硬性要求，學(xué)生可以結(jié)合自身興趣愛好自主選修。所以，高校開設(shè)茶藝選修課，為學(xué)生提供文化熏陶、品質(zhì)培育、禮儀發(fā)展的平臺(tái)。由于茶藝課程以選修課形式參與思想品德教育，參與的學(xué)生人數(shù)可能不多，但是要抓住“少數(shù)關(guān)鍵”的傳播和帶動(dòng)作用，使茶文化從少數(shù)到多數(shù)的傳播宣傳開來，形成良好的文化氛圍，吸引更多學(xué)生選修茶藝課程，進(jìn)而發(fā)揮茶道茶德的德育、美育作用，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

3.2 增強(qiáng)教師對(duì)茶文化的認(rèn)識(shí)與理解，靈活運(yùn)用茶文化元素

教師對(duì)茶文化的認(rèn)識(shí)與理解程度，直接關(guān)系著茶文化能否有效的融入高校學(xué)生思想品德教育，所以應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)教師對(duì)茶文化的認(rèn)識(shí)與理解，把握住茶文化的內(nèi)涵價(jià)值，以便靈活的運(yùn)用茶文化元素。首先，教師必須認(rèn)清當(dāng)前學(xué)生思想品德教育現(xiàn)狀，了解其中的具體問題，認(rèn)識(shí)到只有創(chuàng)新拓展才能豐富思想品德教育內(nèi)容，增強(qiáng)思想品德教育的吸引力、感染性與有效性。然后，對(duì)茶文化在思想品德教育中的積極作用有一個(gè)清楚認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)茶文化的內(nèi)涵價(jià)值。最后，結(jié)合思想品德教育內(nèi)容融入茶文化元素，使茶文化與思想品德教育課程有效的結(jié)合起來，創(chuàng)新思想品德教育內(nèi)容、方法及形式，提高思想品德教育效果。具體的教育過程中，充分利用茶文化的思想文化與價(jià)值內(nèi)涵向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值理念，培育學(xué)生的內(nèi)在品德，使學(xué)生形成健康的人格。

3.3 在高校成立茶道社團(tuán)，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來

高校有各種各樣的社團(tuán)，如“書法社團(tuán)”、“跆拳道社團(tuán)”、“武術(shù)社團(tuán)”、“吉他社團(tuán)”等。這些社團(tuán)是興趣培養(yǎng)與文化宣傳的主陣地，是當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)校內(nèi)重要的休閑文娛活動(dòng)，不僅能豐富大學(xué)生的課余生活，還能起到一定的思想品德教育作用?；诖?，高校應(yīng)當(dāng)加大資金、場(chǎng)地等方面的扶持，建設(shè)茶室、茶館，引導(dǎo)對(duì)茶文化感興趣的學(xué)生成立茶道社團(tuán)，不定期舉辦茶事活動(dòng)，通過社團(tuán)宣傳傳播茶文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)茶文化的興趣與喜愛，構(gòu)建茶德茶道學(xué)習(xí)氛圍。

3.4 利用新媒體進(jìn)行思想品德教育與茶文化推廣，充分發(fā)揮茶文化的價(jià)值作用

當(dāng)代大學(xué)生熱衷于新媒體，如電腦、手機(jī)等，喜歡通過微博、微信、QQ等平臺(tái)進(jìn)行交流溝通。為此，教師應(yīng)充分迎合學(xué)生的特點(diǎn)、興趣愛好，利用電腦、手機(jī)、多媒體等進(jìn)行茶文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，拓展思想品德教育的渠道與方式，以擴(kuò)大教育內(nèi)容的覆蓋面。如，在微信平臺(tái)上開展“茶人精神”主題活動(dòng)，通過宣傳傳播茶人的敬業(yè)、忠誠(chéng)、誠(chéng)信等思想品質(zhì)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在更廣泛的范圍內(nèi)傳播，培育學(xué)生的健康人格。利用新媒宣傳推廣茶文化，向?qū)W生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)，成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

3.5 與茶企茶商合作，開拓茶文化教育渠道

產(chǎn)茶區(qū)高校利用自身的地理優(yōu)勢(shì)與茶企茶商建立合作關(guān)系，借助他們的力量組織開展茶事活動(dòng)，如到茶區(qū)春游、采茶、制茶、鑒茶等，提供給學(xué)生借助茶文化的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寓教于環(huán)境下體會(huì)茶道、茶德、茶禮、茶人精神，促進(jìn)自身的思想品德素質(zhì)提升。對(duì)于不在產(chǎn)茶區(qū)的高校，可以與當(dāng)?shù)赜幸?guī)模的茶商、茶城聯(lián)合舉辦各種文化娛樂活動(dòng)，如茶歌演唱、茶詩(shī)朗誦等，潛移默化地傳遞茶文化，使學(xué)生耳濡目染茶道茶德精髓，產(chǎn)生了解學(xué)習(xí)茶文化的興趣，并從中獲益。

4 結(jié)論

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把茶文化融入高校思想品德教育中，豐富高校思想品德教育內(nèi)容與教育方法，利用茶文化的價(jià)值內(nèi)涵培育學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)與外在禮儀，培育學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)與正確“三觀”。對(duì)此，高校思想品德教育應(yīng)基于茶文化視角積極的改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮茶文化在思想品德教育中的積極作用。

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