室內設計教學觀念的轉變和教學思維創(chuàng)新

王晶

【摘要】室內設計教學的目的就是培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，而教學觀念的轉變和教學思維的創(chuàng)新是實現(xiàn)這一目的的基礎和關鍵。本文重點闡述了目前室內設計教學存在的問題以及優(yōu)化的方案，希望可以為室內設計教學方法的轉變提供一些可以參考的資料。

【關鍵詞】室內設計教學 觀念的轉變 教學思維創(chuàng)新

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0256-01

隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的需求也越來越高，尤其是創(chuàng)新型的人才備受各大企業(yè)的青睞，人的創(chuàng)新能力不是一蹴而就的，是在長期的教育過程中逐步培養(yǎng)起來的。因而在當前的教育中，對教師的素質要求也越來越高。室內設計課程是室內設計專業(yè)最關鍵的課程，這門課程主要是對學生實際的操作能力的培養(yǎng)，這就要求教師在實際授課時摒棄之前的教學觀念，積極的探索出一條培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和操作能力的新的教學之路。

1.目前室內設計教學中存在的問題

1.1 教學理論與教學實踐不同步

在實際的工作中，剛剛畢業(yè)的設計專業(yè)的學生往往會存在理論知識很強，但是實際操作能力比較弱的情況，這是因為教師在教學過程中往往是理論知識的灌輸時間會遠遠超過實踐教學的時間。教師教學還是運用傳統(tǒng)教學法，教師為主體，學生還是處于被動接受的一種模式，另外學校對于設計專業(yè)的實踐工作的支持力度非常有限，這也造成了教師授課的內容和實踐教學的脫節(jié)。

1.2 缺乏教學創(chuàng)新意識

室內設計這個專業(yè)是一個創(chuàng)新性很強的專業(yè)，要求教師在授課過程中注重學生自身理念和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，但是在實際的教學過程中，教師往往會忽略這一關鍵的工作，更加注重知識的傳授，學生的思想在這種環(huán)境下只能固化，因而在設計作品時也不能有自己的思路，導致所有的產(chǎn)品大同小異，毫無新意。

1.3 教學內容缺乏時效性

當今社會是一個信息時代，是一個不斷變動的時代，人們的審美、理念也在時刻的發(fā)生著變化，這就要求課程的教學內容和時代的發(fā)展保持同步，只有這樣才能培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的人才，然而在實際的教學過程中，教學的內容大多還是往年的內容，根本不符合時代的要求，有近一半的學生認為室內設計的教學內容和當今時代的需要嚴重不符，然而由于教師和學生之間的交流比較少，導致這些信息不能及時的得到反饋，也影響了這門課程的教學創(chuàng)新。

2.提高室內設計教學的方法

2.1 結合實際，做好實踐課程的安排

理論只有用于實踐才能實現(xiàn)其價值，只有通過實際的實踐才能提高室內設計的水平，因而教師在講解理論知識的同時，也應該把實際的操作作為教學的重點，在傳授完相關的理論知識之后還是進行實際操作的演習，在讓學生進行設計作業(yè) 時要讓學生把生活的元素添加進去，讓學生學會思考，把看到的、聽到的都能和所學的知識聯(lián)系起來，只有這樣才能真正的拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的觀察能力以及思考能力。

2.2 轉變教學思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力

室內設計的課程是一門非常注重學生創(chuàng)造能力的課程，如果教師在授課過程中忽略了學生這方面能力的培養(yǎng)，那么在將來的工作中學生必定無所適從。因而教師應該拋棄之前的教學思維，把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教學的目的，在教學過程中首先要保證理論和實踐的同步性，從原來的教學思維中解放出來，其次要注意自己身份的轉換，以學生作為教學的主體，在實際的教學過程中要注意培養(yǎng)學生的綜合素質。最后要把室內設計這個專業(yè)和時代的要求有機的結合起來，健全教學內容，把創(chuàng)新深入到實際的教學中去。

2.3 創(chuàng)新教學思維觀念

室內設計的教學創(chuàng)新是多方面的創(chuàng)新，不僅要求教學形式的轉變，還要求教師思維的轉變，首先授課的教師要通過多種形式來提高自身審美的能力，其次要參加多種的藝術講座提高自身的藝術修養(yǎng)，最后要打破單一學科的界限，結合其他相關專業(yè)，促使設計理論和設計實踐實現(xiàn)橫向及縱向上的延伸。如： 園林空間方面結合氣流運動理論；模糊建筑學中模糊空間及空間不定性理論等都為室內設計提供了新的研究思路 。

3.結語

教育是一個國家發(fā)展和進步的基礎，而教育的創(chuàng)新則和未來國家的國際地位以及國際競爭力密切相關。創(chuàng)新教育是社會進步的最基本的保障，也是人類能夠一直發(fā)展的不竭動力，因而轉變和創(chuàng)新室內設計的教學，是一項偉大而艱巨的時代任務，需要每個教師在實際的教學過程中累積經(jīng)驗，不斷探索，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做好基礎性的工作。

參考文獻：

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