中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究

梁永強(qiáng)

【摘要】會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用在當(dāng)前信息技術(shù)不斷更迭的背景下已經(jīng)取得了較為顯著的成果。相對(duì)于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)，電算化專業(yè)更具實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠深入實(shí)操環(huán)境來(lái)提升自己的動(dòng)手能力。而這一目標(biāo)在某種程度上與中職院校培養(yǎng)專業(yè)化人才的目標(biāo)是不謀而合的。而目前隨著中職院校規(guī)模與數(shù)量的增加，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中也日益凸顯出較多的問(wèn)題。因此本文竟會(huì)以思想建設(shè)與專業(yè)建設(shè)兩個(gè)方面作為切入點(diǎn)，來(lái)探討會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在中職院校教育中的實(shí)踐創(chuàng)新策略，期望能為中職院校教學(xué)水平的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職院校 會(huì)計(jì)電算化 實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）49-0254-01

引言

在當(dāng)前中職院校會(huì)計(jì)相關(guān)的教育過(guò)程中，面臨著較大的問(wèn)題。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境呈現(xiàn)出較大的變化，也使得社會(huì)對(duì)專業(yè)的會(huì)計(jì)人才有著更高的要求，導(dǎo)致最終會(huì)計(jì)領(lǐng)域的準(zhǔn)入門(mén)檻被提升。另外，隨著高校擴(kuò)招力度的增強(qiáng)，中職生源大量的流失，導(dǎo)致其整體的質(zhì)量無(wú)法得到保障，學(xué)生往往出現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)積極性較差等問(wèn)題，使得院校的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法達(dá)到預(yù)期的狀態(tài)。因此，為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的變化，對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)，不僅是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然需求，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的意義。

一、會(huì)計(jì)電算化概述

社會(huì)不斷的變化與更新使得會(huì)計(jì)電算化應(yīng)運(yùn)而生。會(huì)計(jì)電算化一詞被提出是在1981年的一次討論會(huì)上，也是行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)其改革較為重視的體現(xiàn)。財(cái)政部為了表示支持，曾撥款500多萬(wàn)元來(lái)幫助國(guó)內(nèi)各個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)應(yīng)對(duì)日益變化的社會(huì)環(huán)境，大力的引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行試點(diǎn)，逐漸打破了原先手工制作的格局，為會(huì)計(jì)領(lǐng)域新一輪的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。相對(duì)于傳統(tǒng)的手工記賬，電算化的形式讓會(huì)計(jì)信息得到更好和更快的處理，而相應(yīng)的會(huì)計(jì)處理流程也在不斷的被簡(jiǎn)化。而在中職院校中，會(huì)計(jì)電算化對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐能力與知識(shí)消化水平都有著較大的幫助。

二、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新路徑

關(guān)于中職院校教育過(guò)程中會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，主要可以從思想以及專業(yè)建設(shè)兩方面來(lái)進(jìn)行：

（一）樹(shù)立正確的電算化思想

中職院校要想在會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)中取得有效的成績(jī)，就應(yīng)當(dāng)樹(shù)立良好的會(huì)計(jì)電算化思想，了解其對(duì)培養(yǎng)人才的重要性，并普及相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)以及需要具備的職業(yè)道德，尤其是在學(xué)習(xí)過(guò)程中還需要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教育理念，實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式。這樣才能更好的開(kāi)發(fā)當(dāng)前的教學(xué)資源，并強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中了解到會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用的魅力與作用，達(dá)到強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)的目的。然后在課程體系建設(shè)中根據(jù)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中用人單位對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)能力的要求來(lái)及時(shí)調(diào)整會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的內(nèi)容，才能更有針對(duì)性的提升學(xué)生的專業(yè)程度。

（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)性的建設(shè)

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

院校實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)離不開(kāi)市場(chǎng)需求的分析。因此，在進(jìn)行體系建設(shè)之前，院校需要充分深入到當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境中，整合適合人才培養(yǎng)的知識(shí)體系，尤其是相關(guān)的操作技能等，這些都是當(dāng)前院校市場(chǎng)調(diào)研中所需要的內(nèi)容。此外，會(huì)計(jì)電算化課程是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在制定技能方案時(shí)需要讓行業(yè)人員對(duì)相關(guān)的知識(shí)有一定的理解，盡可能的讓現(xiàn)實(shí)的需求與調(diào)研回來(lái)的需求相一致，才能有效的提升最終的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建專業(yè)化的會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐體系。

2.建立并完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地

學(xué)校會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)離不開(kāi)完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，因此可以從以下兩個(gè)方向來(lái)進(jìn)行：首先，學(xué)校應(yīng)投入一定的資金來(lái)成立自有的模擬實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室在實(shí)際的操作中，需要將當(dāng)前環(huán)境下企業(yè)所面臨的各種業(yè)務(wù)問(wèn)題集中到實(shí)訓(xùn)的課題中，讓學(xué)生們能夠在特定的時(shí)間范圍內(nèi)掌握整個(gè)會(huì)計(jì)電算化的流程，并對(duì)基本的財(cái)會(huì)知識(shí)有了較為熟練的掌握。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，爭(zhēng)取建立校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地，從而逐漸優(yōu)化當(dāng)前校內(nèi)會(huì)計(jì)教學(xué)中方法與內(nèi)容上的不足，并做及時(shí)的更新與調(diào)整。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)對(duì)于會(huì)計(jì)工作提出了更高的要求。而中職院校作為國(guó)內(nèi)院校體系中重要的組成部分，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的會(huì)計(jì)電算化意識(shí)，逐漸完善會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系，才能不斷給社會(huì)輸送更為優(yōu)質(zhì)的人才，讓企業(yè)能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取內(nèi)部信息管理優(yōu)勢(shì)，為其后續(xù)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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