實用性教學模式在高校健美操訓練中的應用

孫芹

【摘要】深受學生喜愛的體育運動項目之一就是健美操，高校學生不僅可以通過健美操訓練實現(xiàn)健身的目的，還能夠通過健美操訓練促進個人氣質(zhì)的增強。為了能夠在健美操訓練中有效應用實用性教學模式，教師需要在訓練教學中摒棄傳統(tǒng)訓練教學觀念，以社會發(fā)展以及學生發(fā)展需求為導向?qū)ζ浣虒W內(nèi)容、教學方式進行改革，由此為學生的身心健康發(fā)展提供保障。

【關(guān)鍵詞】實用性 教學模式 高校 健美操 開放性 身心健康

【中圖分類號】G831 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0204-01

隨著生活水平的不斷提高，當代人們所追求的目標逐漸變?yōu)榻】档纳?，換言之，除了物質(zhì)給人們帶來的滿足之外，人們更注重身心健康上的滿足，這也是時代發(fā)展的必然趨勢。而健美操運動不僅有助于人們身體變的更加健康苗條，還能夠使人們感受到樂趣，讓人們在快樂中鍛煉身體。所以，各高校需要注重在健美操訓練中應用實用性教學模式。健美操運動相較于其他運動而言，其魅力更加獨特，且有著顯著的鍛煉功效，因此深受廣大社會群眾的喜愛，尤其備受高校學生的推崇。因此，為了能夠充分發(fā)揮出健美操訓練的價值，高校體育教師有必要根據(jù)學生的發(fā)展需求注重實用性教學模式的應用，從而促進提高健美操訓練的有效性。

1.以素質(zhì)教育為前提，為回歸和發(fā)展健美操教學的實用價值提供保障

培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵在素質(zhì)教育的實施，它是對應試教育思想的顛覆，注重學生的全面綜合發(fā)展。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，加之社會不斷注重蓬勃發(fā)展全民健身運動，使得高校健美操教學必須與時俱進，改變其教育思想，不再以“成績”作為唯一的衡量標準，注重“人為本”思想的突出。也就是說，高校健美操訓練中需要以“能力論”創(chuàng)新其教育思想，全面培養(yǎng)學生的自主探究意識，使學生能夠?qū)ι铄涞慕∶啦龠\動內(nèi)涵積極地進行自主探究，進而對其重要功效進行了解。因此，高校體育教師在開展健美操訓練時，不僅要傳授學生基本的健美操動作，更要強化提升學生對健美操運動的認知能力，使學生感受到健美操訓練的魅力，從而實現(xiàn)對學生終身體育思想的培養(yǎng)，為回歸和發(fā)展健美操教學的實用價值提供保障。

2.注重實用性教學模式的開放性

高校健美操訓練中需要注重實用性教學模式的開放性，它能夠為其訓練成效的提高提供保障。除了需要注重教學內(nèi)容環(huán)節(jié)的開放性之外，還需要注重教學方法、教學形式等環(huán)節(jié)的開放性，由此為學生構(gòu)建一個能夠解放天性的平臺，打破傳統(tǒng)課堂教學訓練的束縛，使學生更加直接、真切的感受到健美操訓練的實用價值。為了能夠切實落實健美操實用性教學模式的開放性，除了教師要主動對其教學開放性進行探究和實施之外，學生還應積極配合。一方面，教師需要將自身的示范作用發(fā)揮在教學訓練當中，引導學生對健美操進行積極學習；另一方面，學生要對自身的主觀意識權(quán)利進行充分利用，積極參與到創(chuàng)新健美操訓練當中，這樣既能夠確保學生有效融入健美操訓練當中，又能夠使學生對健美操進行更好的詮釋。

3.注重學生自主參與意識的提高

對于高校健美操訓練而言，不僅要對學生高尚的情操進行培養(yǎng)，還要為學生協(xié)調(diào)的發(fā)展身心健康提供保障，使學生的審美情趣得到良好的形成。因此，在高校健美操訓練中應用實用性教學模式，教師不僅要根據(jù)健美操的運動特征為導向開展訓練計劃，還應結(jié)合考慮學生的實際水平以及發(fā)展需求，以此為學生更好的掌握健美操提供保障。一方面，教師仍需注重學生對基本健美操技能的培養(yǎng)，使學生能夠熟練掌握健美操技能，另一方面，教師需要在發(fā)展學生身心健康方面切實發(fā)揮其作用，使學生的心理能夠在健美操運動的參與中得以調(diào)節(jié)和放松，從而達到修塑和完善身體的目的，切實落實其實用性教學的價值，在促進學生品德修行的同時，也能夠促進學生審美意識的提高，確保學生能夠全面提高自身的綜合素質(zhì)。

全民健身運動成為當今社會蓬勃發(fā)展的主要話題，高校健美操訓練需要與時俱進，適應社會體育發(fā)展。除了廣大高校學生非常喜愛健美操運動，該運動項目也是廣大民眾所喜聞樂見的。因此，高校在健美操訓練中需要重視應用實用性教學模式，使其適應社會的程度得到有效提高，為學生的未來學習發(fā)展奠定良好的身心基礎。實用性教學模式下的高校健美操訓練，既能夠有效促進對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生的個人氣質(zhì)得到有效提升，還能夠在一定程度上與社會對學生所提出的技能要求相符，對于將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的綜合性人才具有非常重要的意義。

參考文獻：

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