以計(jì)算機(jī)等級(jí)考試改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

韓法旺

摘要：隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)現(xiàn)在都和計(jì)算機(jī)緊密結(jié)合。為了適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，幾乎所有的高校都開設(shè)了諸如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這樣的課程。國家為了推動(dòng)計(jì)算機(jī)水平的提高特推出了面向全社會(huì)的全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。如何利用等級(jí)考試來促進(jìn)高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)就是一個(gè)很好的研究方向。本文針對(duì)本校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的不足，結(jié)合全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試提出了一種計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革方式。

關(guān)鍵詞：全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MS Office；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）04-0274-02

大學(xué)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程是大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)及各專業(yè)課程的基礎(chǔ)，課程內(nèi)容兼顧深度和廣度，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性，注重學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和興趣的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的信息運(yùn)用能力，提高大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能適應(yīng)信息時(shí)代的要求。強(qiáng)調(diào)問題解決、注重能力培養(yǎng)、倡導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐。1994年，針對(duì)當(dāng)時(shí)我國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和應(yīng)用水平的實(shí)際情況，為迅速普及和推廣計(jì)算機(jī)知識(shí)，為國家信息化的發(fā)展培養(yǎng)人才，當(dāng)時(shí)國家教委考試中心開辦了面向全社會(huì)的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試——NCRE[1]。1997年，教育部高教司頒發(fā)了《加強(qiáng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的幾點(diǎn)意見》，對(duì)高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了明確的要求。隨后，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試被引入到高校，并逐漸對(duì)高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響。

一、目前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生的基礎(chǔ)能力參差不齊。雖然說計(jì)算機(jī)已普及到千家萬戶，江蘇、浙江等發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)、初中、高中已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)課，但由于我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，不同地區(qū)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平的掌握還存在很大差異。發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生在進(jìn)入高校之前就已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作，但是來自偏遠(yuǎn)山區(qū)或家庭條件較困難的學(xué)生，受家庭條件的限制、地區(qū)教育發(fā)展的影響，很多沒接觸過計(jì)算機(jī)，相比起城市里的學(xué)生來說，他們對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的接受能力也比較弱[2]。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣欠缺。①對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)或者家庭條件好的學(xué)生來說，由于從小接受過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教育，再加上從小就接觸計(jì)算機(jī)，基礎(chǔ)好，對(duì)于上課老師講的那些基礎(chǔ)知識(shí)和Office軟件的基礎(chǔ)操作已經(jīng)比較熟悉，所以就心生懈怠，學(xué)習(xí)的興趣不大。但對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展欠發(fā)達(dá)地區(qū)或家庭條件差，從小到大幾乎沒接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，對(duì)老師上課講的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)感覺比較難，跟不上上課的進(jìn)度，從而失去學(xué)習(xí)的情趣。②現(xiàn)在的智能手機(jī)普及率太高，里面的游戲又特別吸引人，一些基礎(chǔ)好的同學(xué)就會(huì)偷偷地玩，又會(huì)帶動(dòng)一些學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)來玩，也會(huì)導(dǎo)致部分同學(xué)跟不上進(jìn)度，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。每年的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程少數(shù)不及格的漢族學(xué)生里大部分都是此種原因。

3.教學(xué)課時(shí)明顯偏少。本校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程歷經(jīng)幾次人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，課時(shí)數(shù)越來越少，為了保證教學(xué)內(nèi)容不大幅縮水，只好壓縮各教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)數(shù)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)部分包括：計(jì)算機(jī)的發(fā)展、類型及其應(yīng)用領(lǐng)域；計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)的表示、存儲(chǔ)與處理；多媒體技術(shù)的概念與應(yīng)用；計(jì)算機(jī)病毒的概念、特征、分類與防治；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、組成和分類；計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息安全的概念和防控；因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的概念、原理和應(yīng)用[3]。這么多的知識(shí)要在三個(gè)課時(shí)里講完，Windows基本操作內(nèi)容就沒有安排專門的課時(shí)，要求教師在平時(shí)上課的過程中自行安排，使得學(xué)生掌握文字錄入、鍵盤布局、功能鍵使用、文字錄入指法等。安排一個(gè)教學(xué)課時(shí)，熟練掌握文字錄入也要靠平時(shí)利用零散時(shí)間練習(xí)。

4.考評(píng)方式不太合理。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程期末考試是上機(jī)操作，所有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)操作都在10道選擇題里體現(xiàn)，占總成績(jī)的10%；文字錄入和Office操作占了考試的大頭，占總成績(jī)的90%。一些學(xué)生就會(huì)放棄計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，選擇題隨便蒙一下，轉(zhuǎn)而只做操作題。

由于本校存在一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，為了提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的通過率，會(huì)在期末考試的時(shí)候降低出題難度。這樣一來計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的通過率就會(huì)大大提高，但這同時(shí)也導(dǎo)致了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力下降，學(xué)習(xí)興趣缺乏。

二、依照計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MS Office內(nèi)容來改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的目的就是“以考促教，以考促學(xué)”，如果能在完成本校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上又使學(xué)生可以通過全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MS Office的考試，拿到全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)證書，對(duì)于學(xué)生的信息素養(yǎng)的提高和辦公能力的培養(yǎng)是兩全其美的事情。

1.以等級(jí)考試大綱制定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容：①計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；②操作系統(tǒng)的功能和使用；③文字處理軟件的功能和使用；④電子表格軟件的功能和使用；⑤PowerPoint 的功能和使用；⑥因特網(wǎng)的初步知識(shí)和應(yīng)用。

2.以等級(jí)考試各部分所占比例安排教學(xué)課時(shí)：

①計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)占總課時(shí)的20%；②操作系統(tǒng)使用占總課時(shí)的10%；③Word占總課時(shí)的25%；④Excel占總課時(shí)的20%；⑤PowerPoint占總課時(shí)的15%；⑥因特網(wǎng)的初步知識(shí)和應(yīng)用占總課時(shí)的10%。

3.以等級(jí)考試的通過成績(jī)作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程成績(jī)的重要依據(jù)。按照等級(jí)考試的等第成績(jī)換算成課程考試分?jǐn)?shù)，再結(jié)合平時(shí)分?jǐn)?shù)給定學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的最終成績(jī)。具體為等級(jí)考試的成績(jī)占70%，平時(shí)成績(jī)占30%。如果等級(jí)考試成績(jī)?yōu)椴患案駝t計(jì)算機(jī)基課程成績(jī)?yōu)椴患案瘢燃?jí)考試成績(jī)?yōu)榧案窦耙陨喜胚M(jìn)行平時(shí)成績(jī)的加成計(jì)算。等級(jí)考試的等第成績(jī)換算為具體分?jǐn)?shù)如下表：

4.針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊的情況采用分級(jí)教學(xué)。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的第一次課進(jìn)行摸底，根據(jù)成績(jī)進(jìn)行分組。按照成績(jī)檔次分為三組，優(yōu)良組、中檔組、待提高組。優(yōu)良組的學(xué)生基本上不需要教師操多少心，還可以帶動(dòng)中檔組的學(xué)生進(jìn)步。待提高組的學(xué)生需要教師重點(diǎn)關(guān)注，并在課時(shí)允許的情況下或晚自習(xí)時(shí)間多安排幾次課進(jìn)行練習(xí)。任何知識(shí)都是一個(gè)熟能生巧的過程，只要練習(xí)多了，即使不能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)得很好，也可以使得這部分學(xué)生通過全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MS Office考試，拿到一級(jí)證書。

通過分析全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MS Office的大綱和考試方式，改革本校現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式，利用嚴(yán)格的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試制度量化了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)指標(biāo)，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了合理的教學(xué)體系，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐能力的提高、信息素養(yǎng)的養(yǎng)成都會(huì)起到積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]董葆營.對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試關(guān)系的思考[J].國家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（4）：37.

[2]葉陵波.計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的影響[J].中國教育技術(shù)裝備，2016，7（14）：102.

[3]楊四興.淺析全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MSoffice考試內(nèi)容及應(yīng)對(duì)策略[J].考試周刊，2016，（55）：2.

[4]全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)MS Office考試大綱（2013年版）[R].endprint