淺談小學(xué)足球訓(xùn)練方法

摘要：現(xiàn)代體育運(yùn)動中，足球以其特有的魅力成為最受矚目的運(yùn)動項(xiàng)目，在世界范圍內(nèi)影響巨大。我國作為人口大國，足球運(yùn)動發(fā)展的狀況卻不盡如人意。現(xiàn)在我國各個地區(qū)的小學(xué)中都開展了足球訓(xùn)練。本文就是針對小學(xué)足球的訓(xùn)練方法進(jìn)行探討，提出我國小學(xué)在進(jìn)行足球訓(xùn)練時存在的問題以及小學(xué)足球教學(xué)中需要遵循的訓(xùn)練教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球；訓(xùn)練方法；策略探究

足球運(yùn)動是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動項(xiàng)目，對于小學(xué)生來說，足球運(yùn)動不僅能強(qiáng)身健體，培養(yǎng)健康強(qiáng)壯的體魄，而且能夠訓(xùn)練他們團(tuán)隊(duì)精神、靈敏的判斷意識和迅速的反應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生德智體全面的發(fā)展。在小學(xué)足球訓(xùn)練過程中，教師制定訓(xùn)練方法要科學(xué)合理，要充分考慮小學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力，通過靈活而多變的技巧和方式激發(fā)小學(xué)生對于足球的熱愛，在幫助小學(xué)生提高足球運(yùn)動技能的同時實(shí)現(xiàn)小學(xué)生強(qiáng)身健體的目標(biāo)。

一、 小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題

足球運(yùn)動是一項(xiàng)需要強(qiáng)大組織性、紀(jì)律性，要求有嚴(yán)格訓(xùn)練方法的技巧的運(yùn)動。因此，在對小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的時候，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱理念，按照學(xué)生的實(shí)際身心發(fā)展特點(diǎn)制定教學(xué)方式。但是，由于種種情況，在我國小學(xué)足球教學(xué)中存在一些問題亟待解決。

（一） 缺乏一定的教學(xué)方式方法，教師教學(xué)存在盲目性

任何學(xué)科的教學(xué)都要遵循一定的教學(xué)規(guī)律，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并按照計(jì)劃采取科學(xué)合理的教學(xué)方法。在小學(xué)足球教學(xué)中也是如此，教師要按照教學(xué)綱要和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)。但是有些體育教師僅僅為了培養(yǎng)學(xué)生的足球技能，不顧學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)硬是讓學(xué)生進(jìn)行盲目的培訓(xùn)，在培訓(xùn)的同時也沒有一套系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)方案。

（二） 沒有深刻領(lǐng)悟教學(xué)教學(xué)綱要，對教學(xué)目標(biāo)缺乏清醒認(rèn)知

教師在教學(xué)前和教學(xué)的過程中，并沒有樹立正確的教學(xué)觀，往往是按照傳統(tǒng)的理念進(jìn)行教學(xué)，沒有意識到足球訓(xùn)練對小學(xué)生的重要意義，沒有真正樹立足球技能知識從娃娃抓起的正確觀。

（三） 教學(xué)沒有遵循學(xué)生實(shí)際，“一刀切”

由于學(xué)生主客觀因素的影響，比如身體素質(zhì)、興趣愛好、技能等方面差異，使得學(xué)生在足球教學(xué)中也有不同的表現(xiàn)，產(chǎn)生差距。這是客觀存在的，教師必須承認(rèn)的。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，一些教師還是采取統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)，使用“一刀切”方式，致使學(xué)生的水平更加分化。

二、 小學(xué)足球教學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)方法

（一） 利用足球游戲，調(diào)動學(xué)練足球的興趣

游戲是孩子的天性，將游戲融入到足球訓(xùn)練教學(xué)中，是很多國家在兒童足球訓(xùn)練中普遍采用的方式。因此，在小學(xué)足球教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，將大家喜聞樂見的游戲引入到足球教學(xué)當(dāng)中，幫助提高學(xué)生的足球訓(xùn)練興趣。例如：“抓烏龜”、“躲閃追逐”“搶球”等游戲。這樣的方式不僅使學(xué)生感覺足球訓(xùn)練不再枯燥、乏味、疲憊，而且還在快樂的游戲中培養(yǎng)了球感。再如一些“帶球繞障礙物跑”“射門游戲”等將足球的一些基本技能用游戲表現(xiàn)出來，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于小學(xué)生對于足球技能的掌握。

（二） 教師示范教學(xué)

小學(xué)生接觸足球的時間不長，而且接觸的機(jī)會也不多。因此，他們對足球的了解還不是很透徹，在進(jìn)行訓(xùn)練的時候有時會感到迷茫，不知所措。因此，教師必須發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過自身的示范，解決學(xué)生的疑惑，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三） 分組教學(xué)

足球運(yùn)動講究的是一種團(tuán)隊(duì)合作。分組訓(xùn)練、小組競賽是足球運(yùn)動中最常見的組織形式。因而在進(jìn)行足球訓(xùn)練時科學(xué)有效地分組也是提高教學(xué)效果的有效手段。在分組的時候，教師要綜合考慮學(xué)生的不同的身體素質(zhì)和技能水平，各個小組之間的水平要相當(dāng)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。畢竟是體育訓(xùn)練，女生對足球的興趣往往低于男生，因此，教師為了提升女生的興趣，提高她們的參與度，可以男女混合分組，以男生帶動本組的女生一起訓(xùn)練。

（四） 開展足球比賽，增強(qiáng)意志品質(zhì)

足球本身就具有強(qiáng)烈的對抗性和比賽性，這也是足球的魅力所在。而小學(xué)生天性喜歡表現(xiàn)自我，爭強(qiáng)好勝。因此，在足球訓(xùn)練中插入各種形式的比賽可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的主動性，減輕他們對于足球訓(xùn)練枯燥無味的印象。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情緒認(rèn)知規(guī)律等，在教學(xué)中靈活穿插例如“運(yùn)球比賽”“射門比賽”“花樣頂球”等等各種比賽，學(xué)生在各種比賽的過程中，為了追求勝利，對于技能的學(xué)習(xí)和掌握會更加用心，而且比賽中會積極爭取，不怕困難和挫折，這對于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意識的培養(yǎng)，靈敏判斷力的訓(xùn)練以及自控能力等都有很好的促進(jìn)作用。

（五） 媒體資源輔助教學(xué)

多媒體是現(xiàn)在教學(xué)中普遍運(yùn)用的一種教學(xué)方式，尤其是對于小學(xué)生來說，多媒體生動形象具體的表現(xiàn)方式更能激發(fā)他們的興趣，符合他們的思維發(fā)展特征。因此，在教學(xué)中，教師可以將一些足球技術(shù)動作或者比賽視頻通過多媒體播放出來。這樣既活躍了課堂的氛圍，又讓學(xué)生形象生動地理解了教學(xué)內(nèi)容，從而有效提升了教學(xué)效率。

綜上所述，隨著足球運(yùn)動的不斷普及和發(fā)展，小學(xué)足球訓(xùn)練也得到了廣泛的重視。因此，在教學(xué)的過程中，教師需要深刻領(lǐng)悟教學(xué)綱要，了解學(xué)生的身心發(fā)展特征和興趣愛好，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)置科學(xué)有效的訓(xùn)練方法提高小學(xué)生的足球技能從而更好地促進(jìn)我國小學(xué)足球的健康發(fā)展。

作者簡介：

周佳，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)。endprint