探討如何更好的開發(fā)科技館展教功能

魏群英

摘要：展教功能是科技館的核心功能，是科技館提高公眾科學(xué)素質(zhì)、激發(fā)科學(xué)興趣的重要途徑。但是當(dāng)“新館效益”退去，一個(gè)個(gè)局限問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，如何提高受眾對(duì)展覽的興趣成為急需解決的困境。

關(guān)鍵詞：科技館 展教功能發(fā) 展對(duì)策

科技館是以展覽教育為主要功能的公益性科普教育單位，對(duì)公眾有著傳遞科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神、提高科學(xué)素質(zhì)的重要責(zé)任和使命。但是當(dāng)“新館效益”退去，如何吸引受眾尤其是青少年的注意力、提高他們對(duì)科學(xué)的興趣呢？這就要求從科學(xué)布展、加強(qiáng)館校合作、豐富展教形式、培養(yǎng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)等多方面提高其展教功能，讓科技館時(shí)刻保持新鮮感，讓受眾對(duì)科技館有探索求知的欲挈。

一、科技館展教功能的意義

隨著當(dāng)今社會(huì)的高速發(fā)展，科技的重要性日益突顯，科技教育也越來(lái)越受到人們的重視。科技館作為社會(huì)科技教育的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著激發(fā)公眾對(duì)科學(xué)的興趣、提高公眾科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任與使命。

科技館的廣大受眾中，青少年又是其中的主要人群。隨著對(duì)科技教育的不斷重視，科技館不僅在日常工作中承擔(dān)著場(chǎng)館內(nèi)面向全民的科技教育工作，而且還不斷加強(qiáng)與學(xué)校的交流合作，對(duì)學(xué)校教育提供了有力的補(bǔ)充與拓展，對(duì)青少年科技教育發(fā)揮著非同尋常、不可替代的作用。

二、科技館展教功能存在的問(wèn)題

科技館對(duì)社會(huì)的展教意義非凡，但受限于現(xiàn)實(shí)的約束，同樣也存在著很多問(wèn)題。

（一）新館效應(yīng)退去后的尷尬。隨著時(shí)間的推移，科技館“新館效益”也逐漸消退，市民的參觀熱情只靠展品來(lái)吸引已經(jīng)無(wú)法成功，當(dāng)投資巨大科技場(chǎng)館從“門庭若市”轉(zhuǎn)為“門可羅雀”時(shí)的尷尬現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，它在存在價(jià)值也會(huì)被更多人所質(zhì)疑。

（二）走馬觀花式參觀的無(wú)奈?？萍拣^的主要受眾是青少年學(xué)生，但是目前學(xué)生參觀的機(jī)會(huì)仍然停留在春游、秋游，而且人數(shù)大、時(shí)間短，這樣“一窩蜂”、走馬觀花式的參觀中，大部分的展教活動(dòng)無(wú)法開展，只能是讓學(xué)生們自由參觀，必然存在學(xué)習(xí)效果無(wú)法保證的無(wú)奈。

（三）展教形式不足的局限。目前，科技館開展的展教活動(dòng)層次不齊，種類不多，而且這些展教活動(dòng)還存在偏重知識(shí)和技能傳播，缺乏對(duì)科學(xué)方法、科學(xué)情感和態(tài)度的培養(yǎng)，雖然一些項(xiàng)目的開展增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，有了趣味性和參與性，但還是以講授知識(shí)為主，并且很多展教活動(dòng)脫離了展廳內(nèi)的展品，使科技館最主要的展覽功能依舊存在著“有展少教”“有展無(wú)教”“展教分離”的現(xiàn)象。種種的不足，對(duì)科技館展教功能的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)了很多局限。

（四）員工能力有限的困擾。科技館工作人員基本是社會(huì)公開招聘而來(lái)，但學(xué)歷普遍也較低，而且以文科生為主，理科較少，科學(xué)教育相關(guān)專業(yè)更少，加上相關(guān)系統(tǒng)有效的培訓(xùn)較少，導(dǎo)致科技輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)人員專業(yè)水平有限，科普活動(dòng)開展過(guò)程中方式方法簡(jiǎn)單，效果不足。除此，因?yàn)榭萍拣^單位人員基本是聘用制，收入不高，流動(dòng)性非常大，一些專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的人才留不住，所以，培養(yǎng)人才、留住人才成為目前科技館建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)最大的兩個(gè)問(wèn)題。

三、提高科技館展教功能的對(duì)策

（一）精選展覽主題、科學(xué)布展。展覽是科技館展教的主體部分，因此優(yōu)質(zhì)的展覽才是充分開展展教活動(dòng)的基礎(chǔ)。為了保證和提高科技館展教功能，科學(xué)布展尤為重要。那么一項(xiàng)好的展覽，首先要精選優(yōu)質(zhì)主題，這就要求既要把握時(shí)代科技前進(jìn)的腳步，又要特近民生，讓游客感到新奇新穎又親切美好容易接受；再者是知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通以及現(xiàn)場(chǎng)的科學(xué)布展，并配合多種科技表現(xiàn)形式，將主題內(nèi)的科學(xué)知識(shí)有效的貫穿及表現(xiàn)，使展覽更具吸引力，更易科學(xué)知識(shí)的傳遞。

（二）加強(qiáng)館校合作、充分利用?？萍拣^作為青少年學(xué)生的第二課堂，是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、探究科學(xué)世界的最佳場(chǎng)所。春、秋游式的參觀方式已經(jīng)無(wú)法滿足青少年們對(duì)科學(xué)知識(shí)的需求，因此，為了充分利用好科技館的優(yōu)質(zhì)科普資源，加強(qiáng)密切的館校合作，開展多樣的合作方式重要而且必要，比如定期開展科普資源進(jìn)校園活動(dòng)，在孩子們身邊開展科普活動(dòng)；學(xué)生在科技館采用任務(wù)單式的參觀方式，帶著問(wèn)題參觀，提高學(xué)習(xí)效果；館校合作開展學(xué)生科技培訓(xùn)，利用好科技館的人力資源以及科普資源提高學(xué)校的科普教育水平等。

（三）豐富展教形式、創(chuàng)新科普?？萍拣^的展覽不應(yīng)該是展品的陳列，而應(yīng)該是通過(guò)展覽，引導(dǎo)公眾親身參與，探索科學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。因此，在展覽的基礎(chǔ)上，展教方式應(yīng)該充分開發(fā)，而且各項(xiàng)展教活動(dòng)都應(yīng)該圍繞展覽的核心知識(shí)展開并延伸，如：講解輔導(dǎo)深淺結(jié)合，有拓展、有互動(dòng)、有深入探討，與公眾的生活貼近，有吸引公眾學(xué)習(xí)的魅力：利用展品開展主題式的體驗(yàn)項(xiàng)目，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、角色扮演、知識(shí)問(wèn)答等，使公眾深入體驗(yàn)展覽；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，聯(lián)系展品展項(xiàng)，開展系列時(shí)效性強(qiáng)的科普活動(dòng)，吸引受眾更深入的參觀學(xué)習(xí)。

（四）提升團(tuán)隊(duì)實(shí)力、“內(nèi)”“外”兼修。

1.明確自身責(zé)任、由“內(nèi)”改變。展教人員是展教工作開展的核心環(huán)節(jié)，是聯(lián)系展品與參觀者之間的重要紐帶，但展教人員普遍不被公眾重視的現(xiàn)狀讓展教員自身都存在可有可無(wú)的意識(shí)，消極怠工，不作為的行為更是導(dǎo)致了人員流動(dòng)大的惡性循環(huán)，由此可見，為展教人員提供一個(gè)好的平臺(tái)、環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、交流、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，從“內(nèi)”在的思想上引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到科技館事業(yè)的責(zé)任與光榮，讓大家知道通過(guò)努力，可以使自己得到更好的發(fā)展，也可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有從思想上改變認(rèn)識(shí)才能讓展教人員信心滿滿，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。

2.建立激勵(lì)機(jī)制、由“外”保障。思想上的改變，需要“外”在有更加公平公正的工作激勵(lì)機(jī)制保障，這不僅是對(duì)展教人員的重視、也是對(duì)展教人員的鼓勵(lì)與肯定。因此，在全館建立科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)員工積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力研發(fā)創(chuàng)新科普教育新形式，將對(duì)促進(jìn)展教工作的高效開展、充分發(fā)揮展教功能有著重要意義。endprint