調(diào)動文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與激情之淺見

羅凌云??

摘要：毫不夸張地說，絕大部分文科生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情與激情。鑒于這種現(xiàn)狀，作為文科班的數(shù)學(xué)教師切不可輕視、甚至無視。因為如果教師輕視、甚至無視這種現(xiàn)狀，文科班數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率必定會裹足不前。本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，簡要論述一些調(diào)動文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與激情的淺見。

關(guān)鍵詞：高中；文科生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；熱情與激情

眾所周知，高中階段文科生都是文科學(xué)得相對比較好，而理科學(xué)得相對比較弱的一些學(xué)生。這部分學(xué)生之所以理科學(xué)得比較弱，最主要的原因就是對理科學(xué)習(xí)缺乏熱情與激情。數(shù)學(xué)是重要的理科之一。文科生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情與激情，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率自然也會事倍功半。

鑒于大部分文科生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情和激情的現(xiàn)狀，廣大教師也在努力探尋著調(diào)動文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與激情的一些策略，并且也取得了一些顯著的成果。下面筆者將在借鑒這些理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年從事高中文科班數(shù)學(xué)教學(xué)的工作實際，簡要談一些淺顯的認(rèn)識。

一、 大力營造輕松學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生克服畏難情緒，觸發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正所謂難者不會，會者不難。文科生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情和激情，主要還是因為他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)特別難，有著明顯的畏難情緒。因此，要想調(diào)動高中階段文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和激情，教師必須要想方設(shè)法讓這些文科生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒。

從心理學(xué)的角度來說，如果讓一個人在過分焦慮的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，即使再簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他學(xué)起來也會費事費力。而相反，如果讓一個人在輕松愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí)，即使再復(fù)雜的內(nèi)容，他學(xué)起來也會變得省時省力。

比如說，在教學(xué)“算法的概念”這部分內(nèi)容的時候，為了讓學(xué)生更加透徹地理解算法的概念，筆者運用了形象的對比法。具體如下：菜譜是做菜肴的算法，電視機的使用說明書是操作電視機的算法，歌譜是一首歌曲的算法等。形象逼真的對比法為學(xué)生營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

在教師大力營造的輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中，高中階段文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒消失殆盡，并且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、 扎實開展豐富教學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生初步體驗成功，喚醒學(xué)習(xí)熱情

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹！的確，在成功的道路上，飽受挫折是必不可少的。然而，如果讓一個人一直羈絆于各種挫折和困難之中，絲毫品嘗不到成功的滋味、感受不到成功的喜悅，久而久之，這個人的自信心就會受到嚴(yán)重的挫傷。無論是克服生活中的困難，還是解決學(xué)習(xí)中的問題，自信心都是不可或缺的。一個人自信心的獲得主要依靠大量的成功體驗。

因此，為了提升高中階段文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，筆者在課堂教學(xué)過程中始終如一地扎實開展豐富的教學(xué)活動。當(dāng)然，教師在設(shè)計這些課堂教學(xué)活動的時候，必須要充分考慮文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際學(xué)情。因為只有將這些教學(xué)活動設(shè)計的恰恰符合文科生的學(xué)習(xí)程度，才能讓這些文科生切實體驗到成功的滋味。換言之，只有教師設(shè)計的活動目標(biāo)讓文科生跳一跳就能夠夠到，才能更好地激發(fā)文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。如果這些文科生竭盡全力地跳，依然夠不著這些目標(biāo)的話，那么他們是定然不會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情的。

教師設(shè)計的活動目標(biāo)，對于文科生來說，稍微努力一下就可以達成。如此一來，學(xué)生自然就會體會到成功的喜悅，獲得滿滿的自信心，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情也會油然而生。

三、 精心設(shè)計多元數(shù)學(xué)作業(yè)，指引學(xué)會接受合理評價，點燃學(xué)習(xí)激情

作業(yè)不僅是課堂教學(xué)的延伸與補充，更是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識的重要途徑。如果學(xué)生對作業(yè)缺乏興趣，作業(yè)的作用也就發(fā)揮的微乎其微。反之，如果學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，作業(yè)的作用必然會發(fā)揮得淋漓盡致。

為了點燃高中階段文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，教師可以在緊緊圍繞教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，精心設(shè)計多元的數(shù)學(xué)作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進行合理的評價。

教師精心設(shè)計的數(shù)學(xué)作業(yè)，能夠極大地激發(fā)文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，教師對學(xué)生及時合理地評價，能夠迅速地點燃文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。

綜上所述，在高中文科班數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分利用各種教學(xué)輔助手段，大力營造輕松愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，幫助文科生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒，借此激發(fā)文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣；教師要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，扎實開展豐富的課堂教學(xué)活動，引導(dǎo)文科生初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，以此喚醒文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；教師要結(jié)合學(xué)生課堂實際學(xué)習(xí)狀況，精心設(shè)計多元的數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)，指引文科生接受及時合理的評價，據(jù)此點燃文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。

當(dāng)然，調(diào)動文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與激情的策略遠(yuǎn)不止這些，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景以及采取生活化的教學(xué)策略等方式。

總而言之，作為高中文科班的數(shù)學(xué)教師，一定要正視學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情與激情的現(xiàn)狀，對癥下藥、多措并舉，極大地調(diào)動文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與激情，進而大幅提升高中文科班數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻：

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作者簡介：

羅凌云，陜西省咸陽市，陜西省咸陽市育才中學(xué)。endprint