淺談初中作文教學(xué)

吳秀蘭

筆者多年來(lái)一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中十分注重作文教學(xué)，現(xiàn)就如何提高學(xué)生寫作興趣和寫作能力說(shuō)說(shuō)自己的淺見。

一、指導(dǎo)閱讀促進(jìn)語(yǔ)言積累

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！币獙懞米魑?，一定離不開閱讀。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的關(guān)鍵，也是積淀文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。首先，在給學(xué)生日常授課和指導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生明白他們要去讀的是什么，要有明確的方向感和指向性，目標(biāo)要明確，還要明白怎么去讀，怎么去理解。對(duì)于不同題材的文章，他們有不同的體裁，有不同的語(yǔ)音風(fēng)格，不同的表達(dá)方式，不同的行文脈絡(luò)。當(dāng)前信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的情況下，閱讀教學(xué)可以采用一些更新的形式，可以借助于現(xiàn)代互動(dòng)媒體，將精心選擇出的句子稱之為引子，以讓學(xué)生在他們的生活范圍中能夠多次遇到，這就有可能促進(jìn)他們的無(wú)意記憶，而一旦進(jìn)入學(xué)生的記憶，那就有可能成為一顆種子，以催動(dòng)他們的持久有效閱讀。其次，教師要鼓勵(lì)在學(xué)好教材里的課文之外，適度擴(kuò)大閱讀視野，涉獵課外美文，加大閱讀量，同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生選取閱讀符合初中生年齡段、心理特點(diǎn)的讀物，挑選那些有激發(fā)學(xué)生正義感和有助于培養(yǎng)學(xué)生真善美特性的文章。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句和好文章，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣?？傊?，閱讀積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！敝灰處煂⑦@些方法持久地堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)在不知不覺當(dāng)中親近那些經(jīng)典的讀物，積累達(dá)到質(zhì)的飛躍，寫作能力達(dá)到提高。

二、利用周記自由生成妙文

學(xué)生自由寫作的方式有很多，可以寫日記，記下每天的見聞感悟等，日記可以練筆可以積累素材，對(duì)寫作有一定的幫助。但初中生課業(yè)多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，很難抽出時(shí)間寫日記，筆者根據(jù)自身的教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的反饋，認(rèn)為寫周記更適合中學(xué)生自由練筆，培養(yǎng)寫作習(xí)慣，提高寫作興趣。要想讓周記真正發(fā)揮作用，教師的作用尤其重要。首先教師必須轉(zhuǎn)換自己的角色，要成為知心人，傾訴者，朋友。讓周記成為師生交流的紐帶，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)寫周記不僅可以收獲寫作的快樂還可以得到情感的升華。其次教師要轉(zhuǎn)變態(tài)度，不要把周記當(dāng)作文來(lái)訓(xùn)練，要把周記當(dāng)做自由練筆的方式，學(xué)生在周記中自由表達(dá)，不拘于形式，可以寫成詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)、科幻、童話等，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活，寫身邊的人和事，說(shuō)自己想說(shuō)的話，抒要抒的情。同樣在周記批改時(shí)教師也要以朋友的態(tài)度真誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生的每一篇文章，坦誠(chéng)地傾聽學(xué)生的傾訴，處于青春期的初中生有豐富的內(nèi)心世界和敏感脆弱的心靈，周記是他們渴望與老師交流，得到老師指導(dǎo)的一種途徑，所以，筆者在批改周記中，多以傾聽者的身份給予理解、鼓勵(lì)、欣賞，對(duì)每篇周記中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)不吝惜筆墨贊賞，需要指導(dǎo)的提出中肯的建議，并寫好批改記錄，每周用一節(jié)課的時(shí)間探討交流，在班上表?yè)P(yáng)周記中的優(yōu)秀文章或周記中的閃光點(diǎn)，對(duì)同學(xué)們關(guān)注的話題加以展開討論，大家共同欣賞好文章，這樣同學(xué)們對(duì)周記課充滿興趣和期待，也很積極地寫好周記。

三、課堂訓(xùn)練提高作文質(zhì)量

廣泛的閱讀，大量的素材積累，利用周記練筆，其目的都是要提高寫作能力，寫出高質(zhì)量的作文來(lái)，筆者認(rèn)為提高作文質(zhì)量，教師在課堂上的指導(dǎo)和訓(xùn)練尤為重要。多年來(lái)中考作文題型一般是半命題作文命題作文和材料作文，我們平常的作文訓(xùn)練也應(yīng)該跟中考接軌。指導(dǎo)學(xué)生看到題目時(shí)不要急于動(dòng)筆，先要仔細(xì)審題，再確定主旨，選取突出中心的材料，寫好提綱，給文章謀篇布局。學(xué)生在課堂上談自己的寫作思路，教師做好指導(dǎo)，立意一定要充滿正能量。學(xué)生完成習(xí)作后及時(shí)修改，葉圣陶先生說(shuō)：“改與寫的關(guān)系密切，改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本人，所以我想作文教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力。修改文章絕非雕蟲小技，養(yǎng)成習(xí)慣也絕非認(rèn)識(shí)問(wèn)題，這是一切學(xué)習(xí)寫作的人修身立誠(chéng)的過(guò)程，也是文章去瑕存玉的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，伴隨寫作能力的提高，觀察力、思維力和意志力以及辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)，都將同步獲得增長(zhǎng)?！彼自捳f(shuō)文章是寫出來(lái)的，但好文章卻是改出來(lái)的修改作文的過(guò)程，就是修正思想的過(guò)程，久而久之，自然會(huì)寫作文了。所以要讓學(xué)生自己愛改作文，學(xué)生寫寫改改，改改寫寫，反復(fù)思考原來(lái)的認(rèn)識(shí)，這就是進(jìn)步。一篇作文可以學(xué)生自評(píng)自改，也可以讓學(xué)生合作修改，教師也要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，以激勵(lì)的語(yǔ)言，給學(xué)生以鼓舞和啟迪，選取學(xué)生佳作，讓學(xué)生在課堂上朗讀，并及時(shí)組織學(xué)生討論、品味，讓大家從中受到啟發(fā)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力一定會(huì)有很大提高。endprint