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    網(wǎng)絡時代茶思維融入大學生黨建工作的創(chuàng)新研究

    2018-01-18 20:39:26王獻竹王劍鋒
    福建茶葉 2018年8期
    關鍵詞:茶文化茶葉人生

    王獻竹,王劍鋒

    (河南中醫(yī)藥大學,河南鄭州 450046)

    茶文化是中國文化的構成部分,是體現(xiàn)出中國人勤勞樸實、寧靜致遠優(yōu)秀品質的傳統(tǒng)文化,在網(wǎng)絡時代,茶文化得到了廣泛傳播,越來越多人熱衷于研究茶文化,并將茶思維貫穿到工作生活的方方面面中,可以說,茶思維融入黨建工作是茶文化的拓展,也是創(chuàng)新黨建工作的嘗試??傊?,將茶思維融入大學生黨建工作,對提高黨建水平,提升茶文化影響力等方面,都具有深遠的影響,是十分必要的。

    1 中國特色的茶文化與茶思維

    中國特色的茶文化與茶思維越來越受到國內(nèi)外人們的歡迎,在生活中,也處處可見茶思維的痕跡。

    1.1 茶文化愈來愈受歡迎

    近年來,茶文化受到越來越多人的歡迎,外國人也被璀璨的茶文化吸引,來到中國學習做茶、品茶,人們在感受茶文化的同時,也培養(yǎng)起茶思維,所謂茶思維,就是對于生活和人生具有獨特的見解,人生如茶,苦盡甘來,能夠笑納生活帶來的苦,也能品味苦后的甘甜;人性如茶,像茶一樣淡薄名利、像茶一樣寧靜致遠、像茶一樣翠綠而生機盎然;生活更是如茶,清淡卻不寡味,平平淡淡才是真[1]。我國的茶文化經(jīng)過了近千年的發(fā)展,浸潤了無數(shù)代先輩的優(yōu)良傳統(tǒng),逐漸形成了中國獨有的茶文化,培育了中國人獨具的茶思維,茶葉像是中國標志性的符號,令人充滿了向往。

    1.2 生活中的茶思維

    我國的茶文化形成和傳播,往往是在潤物細無聲的過程中進行的,很多時候,我們沒有刻意去運用茶思維,卻在無時無刻的受到茶思維的影響。例如,在招待友人的時候,我們總會沏上一壺熱水,泡上一杯熱茶,在與人討論人生哲學的時候,我們也總會想到一個詞語:人生如茶,正所謂頭道水、二道茶、三道茶水最精華、四道清甜韻味暇,生活也是如此,人生壯年時不正如第二道茶嗎,充滿活力和朝氣,為了生活而奮斗,在美味中又含有艱辛,此時品味的正是茶水層次最為豐富的時候,通過青壯年的打拼,人生迎來收獲滿滿的中年,那么中年就正如第三道茶水,濃縮了人生拼搏的經(jīng)驗,積累了人生的精化,第四道茶,入口清淡,卻有微微的甜味,這就是人生的老年階段,在日照夕陽下靜靜地回味自己充實又平淡的一生,是多么的感慨萬千啊[2]!總之,我們所形成的茶思維,就是能夠在人生不同階段品味不同的內(nèi)涵,從而形成獨具一格的氣度。

    2 茶思維融入大學生黨建工作的應用

    茶思維融入到大學生黨建工作中,主要表現(xiàn)在創(chuàng)新大學生黨建工作理念、創(chuàng)新大學生黨建工作過程與創(chuàng)新大學生黨建工作成效三方面。

    2.1 茶思維創(chuàng)新大學生黨建工作理念

    茶思維融入大學生黨建工作,是對理念的創(chuàng)新,在茶思維的指導下,大學生黨建工作可以更加順利的開展。黨建工作包括提高執(zhí)政能力、保持與發(fā)展黨的先進性、反腐倡廉三方面,大學生黨建主要在于提高學生的政治覺悟,對于大學生而言,抽象的教育起到的作用和反思并不十分深刻,如果能夠運用具象的茶文化進行解讀,則可以與大學生的理解層面更好契合。例如,黨建工作者可以將人的品格比作茶葉,茶葉清爽寧靜,正如人的優(yōu)秀品格,茶葉在沸水中,或浮起或沉下,正如人生的起伏際遇,我們要做到如茶一樣,半生閑品一盅醉,苦樂甘甜壺底藏[3]。實際上,在發(fā)揚茶文化的時代背景下,大學生對茶葉也有所了解,有很多的茶思維是在實踐中積累沉淀形成的,并不是依靠語言講授,硬性的講授并不能有效地引發(fā)大學生沉思,用茶思維和文化內(nèi)涵還熏陶學生,使其耳濡目染,形成基于茶文化特有的價值內(nèi)涵,則能夠保障大學生黨建工作的高效開展。

    2.2 茶思維創(chuàng)新大學生黨建工作過程

    表面看來,茶思維與大學生黨建工作似乎并不存在什么關聯(lián),但是茶思維具有豐厚的內(nèi)涵和思想意境是可以與具體的黨建工作相結合的,縱觀茶文化形成的內(nèi)斂、寧靜、淡泊的品質,正是當代大學生所缺少的,茶思維體現(xiàn)出人們尊重勞動、熱愛勞動、收獲勞動的敬佩之情,現(xiàn)實生活中,卻有很多大學生是脫離勞動甚至是鄙視勞動的,那么,就更需要將茶思維注入到大學生黨建工作中了。有條件的地區(qū),如福建地帶,可以帶領大學生親自體驗采茶的樂趣,讓他們在實際行動中走進茶葉、感悟茶文化,沒有條件的地區(qū),也可以組織學生收看和收聽有關茶葉的影音資料,相信在茶文化和茶思維的浸潤中,大學生會更明確地樹立正確人生觀與價值觀[4]。

    2.3 茶思維創(chuàng)新大學生黨建工作成效

    將茶思維注入大學生黨建工作,就是要懷著以人為本的理念,弘揚發(fā)展傳統(tǒng)文化的魅力,茶思維的建設是實現(xiàn)個體利益向集體利益轉變的過程,是培養(yǎng)下一代對傳統(tǒng)文化熱情的偉大創(chuàng)舉。加強茶思維的傳承,對大學生而言具有深遠的意義,有助于他們嚴格要求自己,營造良好學習環(huán)境。我們以往非常關心黨建工作帶來的短期效益,例如學生的缺點有沒有改正,學生的行為習慣有沒有改善,實際上,大學生黨建工作更應該注重長遠的品質的培養(yǎng),黨建工作并不是抓一時,而是要抓一生,要從思維上培養(yǎng)新時代的好青年,茶思維創(chuàng)新了大學生黨建工作的成效,從整體環(huán)境上營造了新氛圍。

    3 網(wǎng)絡時代茶思維融入大學生黨建工作的創(chuàng)新策略

    結合上述對茶思維與大學生黨建工作的分析,筆者從學習茶文化、形成茶思維、開展茶主題講座三方面提出了創(chuàng)新策略。

    3.1 依托互聯(lián)網(wǎng),學習茶文化

    網(wǎng)絡時代茶思維融入大學生黨建工作可以依托互聯(lián)網(wǎng)學習茶文化,具體方法如下:首先,高校的黨建工作人員可以開通官方的微信公眾賬號與微博賬號,經(jīng)常更新有關茶文化的內(nèi)容和咨詢,向大學生推廣茶文化,培養(yǎng)他們養(yǎng)成茶思維。其次,在茶文化內(nèi)容的選擇上,要盡量與大學生生活相結合,例如現(xiàn)在很多學生喜歡吃茶口味的小吃——綠茶餅、抹茶蛋糕等等,可以以此為切入點,吸引學生興趣。最后,應用互聯(lián)網(wǎng)的便利性,與圖書館服務相結合,建設茶主題的數(shù)字圖書館,使學生可以接觸到系統(tǒng)的茶文化。

    3.2 構建虛擬交流平臺,形成茶思維

    互聯(lián)網(wǎng)絡具有交互特點,高??梢砸源藶槠鯔C,構建一種虛擬的交流平臺,大學生在學習了茶文化后,必定形成了自己的感悟和想法,那么就可以通過社交媒體平臺,如BBS、微博留言等方式進行分享和交流,不僅深化了自己對茶文化的認識,還促使身邊的同學也學習與思考茶文化,在這過程中,大學生們逐漸形成與自身經(jīng)歷和情感相契合的茶思維,從而以突出茶思維與黨建工作結合的優(yōu)越性[5],從情感態(tài)度價值觀方面保障了大學生黨建工作的順利開展。

    3.3 利用新技術,開展專題講座

    高??梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)不受時間與空間限制的特點,在網(wǎng)絡上開展茶文化的專題講座,講授茶文化形成、發(fā)展、內(nèi)涵等內(nèi)容,全校大學生都可通過網(wǎng)絡渠道免費觀看,這就使黨建工作的受眾群體更廣,不再拘泥于某幾個固定的群體內(nèi),擴大了茶文化和大學生黨建工作的影響力。工作人員可以定期推出不同主題的講座,并呈現(xiàn)在網(wǎng)頁上,大學生可根據(jù)自己的時間安排,隨時隨地的收看,觀看專題講座的學生越多,高校的黨建工作成效則會越好,越有利于在全校范圍內(nèi)形成健康向上的風氣,總之,高校要善于利用新技術,開發(fā)多種多樣的與網(wǎng)絡時代相結合的大學生黨建工作方式。

    4 結語

    綜上所述,茶文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,體現(xiàn)出我們中國人所獨具的高尚氣質。伴隨著我國經(jīng)濟實力的增強,我國的文化自信也得到越來越多人的認可,可以說,茶文化愈來愈受歡迎,實際上,茶思維深刻地印在中國人的頭腦中,我們在生活中總能發(fā)現(xiàn)茶思維的智慧。將茶思維融入到大學生黨建工作中,可以創(chuàng)新大學生黨建工作理念、創(chuàng)新大學生黨建工作過程與創(chuàng)新大學生黨建工作成效,為了實現(xiàn)二者的深入融合,筆者提出依托互聯(lián)網(wǎng),學習茶文化;構建虛擬交流平臺,形成茶思維;利用新技術,開展專題講座三項創(chuàng)新舉措。

    [1]鄒發(fā)偉,陳蕊.文化自信視閾下茶思維在推進高校黨建工作中的策略[J].福建茶葉,2018(4):360.

    [2]劉琴.茶思維融入大學生創(chuàng)業(yè)指導體系構建研究 [J].福建茶葉,2018(3):283-283.

    [3]嚴海波,王杏周.以創(chuàng)新思維推進高校學生網(wǎng)絡黨建工作 [J].圖書情報導刊,2008,18(7):191-192.

    [4]樊玉霜.新媒體下茶文化進高職院校學生黨建工作的思考與探索[J].福建茶葉,2017(12):373-373.

    [5]孫曈.新常態(tài)下用互聯(lián)網(wǎng)思維推進高校創(chuàng)新工作探究[J].科技創(chuàng)新導報,2016(35):65-66.

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