論高校音樂教育中傳統(tǒng)茶文化的推廣

佟 殷

（上海外國語大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院，上海 200083）

引言

茶文化是中華民族傳統(tǒng)文化的核心，也是中華民族傳統(tǒng)文化的靈魂，傳承茶文化的同時(shí)對其內(nèi)涵與形式加以豐富，這是每個(gè)華人不可推卸的責(zé)任。基于這個(gè)前提，高校音樂教育對傳統(tǒng)茶文化的推廣也就順理成章，因?yàn)楦咝１旧砭褪俏幕c知識的“傳播者”，音樂教育作為其中茶文化傳播的平臺之一，必然要積極推廣茶文化，并實(shí)現(xiàn)將茶文化與音樂教學(xué)的結(jié)合。相關(guān)教育工作者要積極投入到茶文化傳播的研究中去，研發(fā)更多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高茶文化推廣實(shí)效。

1 傳統(tǒng)茶文化與音樂教育概述

1.1 茶文化與音樂的淵源

茶文化歷史悠久，經(jīng)歷數(shù)千年的沉淀，積累了豐厚的文化底蘊(yùn)，其中不乏對音樂元素的創(chuàng)新，其發(fā)展備受矚目。茶文化音樂通常是在茶文化的指導(dǎo)下，對茶農(nóng)生活及情感的真實(shí)反映。歌曲描繪出“青青茶園里春茶尖尖葉兒翠”的清新怡人畫面，用現(xiàn)代化流行演唱法進(jìn)行演繹，使得其被詮釋出時(shí)代新特色，增加了茶歌的音樂藝術(shù)魅力?？梢姡瑥墓胖两褚魳吩卦诓栉幕姓加兄匾壤?，茶文化中充滿濃厚的藝術(shù)元素，交相輝映下，使得茶文化音樂成為傳承傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，而茶文化音樂的不斷完善也形成了系統(tǒng)的茶文化音樂體系，為茶文化的傳承增添了藝術(shù)審美之感。

1.2 茶文化與音樂教育

茶文化內(nèi)涵豐富、形式多樣，在傳承茶文化過程中，其繼承和發(fā)展融合時(shí)代特色，不同的時(shí)代造就了不同的茶文化特色，千百年的積淀，終于形成今天的茶文化體系。因此，借助茶文化的豐富內(nèi)涵，能夠促進(jìn)音樂教育發(fā)展，拓展音樂教育外延，增添音樂教育趣味性。在開展音樂的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，積極與學(xué)生交流，在講解樂理知識的同時(shí)，結(jié)合茶文化，吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如：教師可以播放茶藝課件，通過欣賞茶藝，使學(xué)生了解茶文化形式，以及茶藝背景音樂特色，進(jìn)而引出音樂教學(xué)知識點(diǎn)?？傊?，在高校音樂教育中融入茶文化是非常必要的，茶文化的滲透可以提升音樂教育整體質(zhì)量。

另外，在音樂教育體系日趨完善的今天，教學(xué)課程體系也應(yīng)該不斷完善和優(yōu)化，結(jié)合事業(yè)趨向和社會需求，從教育實(shí)際情況出發(fā)，構(gòu)建完善茶文化音樂體系，對于音樂教學(xué)體系的創(chuàng)新需要融入完善的文化要素、結(jié)合全面的價(jià)值體系，保證音樂教學(xué)活動更具豐富的實(shí)際意義與內(nèi)涵。對于教育培養(yǎng)社會需要的人才這一目標(biāo)來說，為了更好的優(yōu)化教學(xué)體系，需要在完善音樂教學(xué)理念的過程中融入學(xué)生的需求，以此實(shí)現(xiàn)對教學(xué)理念的創(chuàng)新，使其滿足時(shí)代發(fā)展的要求。為了使畢業(yè)學(xué)生滿足社會、職業(yè)對人才的要求，需要在教學(xué)時(shí)就充分融入多元化的元素，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，豐富教學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)生的綜合競爭力。而茶文化作為傳統(tǒng)文化的精髓，其內(nèi)涵包括諸多有用元素，將其融入到音樂教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2 音樂教育與茶文化的相融性研究

2.1 茶文化是音樂教育歷史傳承的重要組成，是延續(xù)歷史文化的載體

中國是一個(gè)歷史底蘊(yùn)極其豐富的國家，在我國長達(dá)五千年的發(fā)展歷史之上，形成了絢爛多姿的不同文化。而中國茶文化正是在長期發(fā)展過程之中突出的代表之一，承載了無數(shù)我國古人的智慧和思想內(nèi)容。與其相類似的還有我國音樂文化，不僅能夠做好人類思想感情宣傳方式，還包含了我國古人的思想內(nèi)涵。在長期的發(fā)展之中，我國的音樂文化逐漸提升內(nèi)涵，成為我國文化之中不可分割的重要組成部分，同時(shí)音樂也具備了教育、文化傳播的多項(xiàng)功能。而茶文化和音樂文化，都是我國歷史文化的底蘊(yùn)的顯現(xiàn)，二者的融合是目前幫助我國傳統(tǒng)文化傳承的必然結(jié)果。同時(shí)，二者的文化傳播，都凝聚了我國人民群眾深厚的感情色彩，音樂文化和茶文化也在歷史中得到了有機(jī)的融合，例如音樂茶藝表演等，更好為我國文化傳承與發(fā)揚(yáng)提供了方法和路徑，成為我國群眾生活的重要內(nèi)容。

時(shí)間追溯到我國的唐宋時(shí)期，在當(dāng)時(shí)音樂文化與茶文化就迎來了高度的統(tǒng)一和諧，以經(jīng)典曲目《東亭茶宴》、《宿杜曲花下》為例，都是將音樂和茶文化二者有機(jī)融合，從而創(chuàng)造出更具有價(jià)值的文化內(nèi)容，形成了我國獨(dú)一無二的專屬文化特色內(nèi)容，是我國不可多得的文化瑰寶。然而，目前我國茶文化和音樂文化的傳承工作開展得并不理想，僅有《采茶歌》一例，廣泛受到人民群眾的熟悉和了解，因此，如何做好音樂文化和茶文化的繼承工作，成為我國學(xué)校的重點(diǎn)問題。

3 茶文化融入音樂教育的實(shí)踐研究

3.1 翻唱茶詩修復(fù)雜樂理

隨著我國文化的進(jìn)一步發(fā)展，茶歌成為我國目前最為流行的音樂文化和茶文化融合的產(chǎn)物，其內(nèi)容主要呈現(xiàn)采茶的方法和流程，成為我國基層采茶農(nóng)的最真實(shí)寫照之一，是我國重要的現(xiàn)代文化曲目。然而，茶歌的表現(xiàn)形式目前仍然以戲曲為主，導(dǎo)致其受眾面，尤其是以學(xué)生為代表的青年一族，往往無法較好受到肯定，茶歌藝術(shù)逐漸遭遇了瓶頸期。而在目前全球化形勢越來越高以及信息化技術(shù)不斷發(fā)展，茶歌獲得了全新的生命力，改編、創(chuàng)新茶歌藝術(shù)，成為繼承茶文化音樂文化的良好途徑之一。

自古以來，我國就茶文化和音樂文化留下了許多經(jīng)典的曲目，為我國進(jìn)一步做好茶文化音樂教學(xué)做好了鋪墊。通過現(xiàn)代化的方式來演繹傳統(tǒng)的茶歌藝術(shù)，能夠更好吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好理解過往難度較大的茶歌藝術(shù)的思想內(nèi)涵，真正做好傳統(tǒng)文化的宣傳工作。如果只使用一味死記硬背的方式，不僅不能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，還會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的不斷下降，但如果鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，依據(jù)自身喜歡的方式來接受傳統(tǒng)文化教育，自然能夠收獲更好的教學(xué)效果。

3.2 欣賞茶藝領(lǐng)悟音樂精神實(shí)質(zhì)

在現(xiàn)代化的茶歌表演、茶藝表演之中，主要作用是減輕人民群眾的緊張生活氣息，從而更好放松自己的身心，茶文化下的音樂已經(jīng)逐漸成為人類表達(dá)情感，承載人類思想的重要媒介。因此，在目前的音樂教育之中，教師也要充分發(fā)揮茶藝音樂的作用，營造更為輕松、有序的氛圍，幫助學(xué)生更好理解我國傳統(tǒng)文化，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過融入茶藝教學(xué)，能夠更好幫助學(xué)生理解音樂文化和茶文化，更好完成傳統(tǒng)文化的傳承工作，并做到發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

3.3 茶藝表演在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

茶藝表演是茶文化中最為常見的形式之一，也是茶與音樂結(jié)合的典型。在當(dāng)代音樂教育中推廣茶文化，茶藝的應(yīng)用是必然之舉。茶藝是表演者以藝術(shù)化的方式，呈現(xiàn)泡茶、品茶、賞茶的整個(gè)過程，這個(gè)過程中背景音樂發(fā)揮著重要作用。

在優(yōu)美的音樂之中，表演悠然而起，提壺、懸壺、高沖，所有動作都行云流水，隨著音樂節(jié)奏的變化，懸壺高沖時(shí)茶水的流速也隨之變化。醇厚茶香中，品啜茶葉的韻味，有萬般特殊的感受。將這樣的表演引入音樂教學(xué)，傳統(tǒng)課本的教學(xué)氛圍必然會被打破，整個(gè)課堂都會沉浸在茶文化的氛圍下，學(xué)生心靈沉靜，思想得到熏陶，對音樂內(nèi)涵體悟更深，對茶文化的理解也會有所提升。

茶藝表演往往較為含蓄，學(xué)生通過賞析能夠更好對其產(chǎn)生自主的思考和分析，從而更好理解茶文化和音樂文化之中的內(nèi)涵，真正體會我國傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)容。此外，在茶藝表演之中，具有明顯的啟程轉(zhuǎn)接，這與音樂文化具有極大的共通之處。更好做到了茶文化教育與音樂文化教育相融合的目標(biāo)，并為學(xué)習(xí)留下了一定的想象空間，從而幫助學(xué)生提升自己的想象力和理解感悟能力，教師也能較好落實(shí)綜合性教育的目標(biāo)。

結(jié)束語

高校音樂教育中推廣茶文化，是高等教育的育人需要，同時(shí)也是當(dāng)代教育服務(wù)于國家文化軟實(shí)力建設(shè)的要求。茶文化在音樂教育中的滲透，對音樂教育內(nèi)涵與形式的豐富完善不言而喻，除此之外，最關(guān)鍵的是將茶文化帶入了中國最具發(fā)展前途、思想最活躍、素質(zhì)最高的群體——大學(xué)生之中，這就意味著茶文化將會以更具文化性、更具品味性的方式傳播出去，并且還會得到深層次的發(fā)展，這對于國家文化軟實(shí)力建設(shè)，以及中國文化國際影響力提升，都有著極為現(xiàn)實(shí)的意義。

[1]趙增芳.音樂教育對茶文化傳承的意義[J].福建茶葉,2018（05）:183-184.

[2]李葉曄.民族音樂教育在傳承傳統(tǒng)茶文化中的作用[J].福建茶葉,2018（05）:421.

[3]陳文貞.論音樂教育在茶文化中的運(yùn)用[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊）,2013（04）.