淺談VBSE跨專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在高校中的教學(xué)作用

梁穎聰

在財(cái)稅系統(tǒng)信息化不斷加強(qiáng)的時(shí)代背景下，企業(yè)以信息技術(shù)融入財(cái)稅業(yè)務(wù)，財(cái)稅信息化建設(shè)是財(cái)稅科學(xué)化、精細(xì)化管理的內(nèi)在要求，也是財(cái)稅管理的重要內(nèi)容。高校作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的基地，主要任務(wù)就是培育出適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)需求的職業(yè)崗位發(fā)展的高素質(zhì)技能型、實(shí)用型和應(yīng)對(duì)型人才。虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是通過(guò)對(duì)真實(shí)商業(yè)社會(huì)環(huán)境中的企業(yè)、部門(mén)和崗位的系統(tǒng)模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)身臨其境的崗前培訓(xùn)。學(xué)生通過(guò)在多類(lèi)社會(huì)組織中從事不同職業(yè)崗位“工作”，訓(xùn)練在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中從事經(jīng)營(yíng)管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，感悟復(fù)雜市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)，學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)思考，從而培養(yǎng)自身的全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“把企業(yè)搬進(jìn)校園”的教學(xué)理念。

一、VBSE跨專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的目的

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，高校承擔(dān)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的高技能人才的任務(wù)。對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，由于其專(zhuān)業(yè)自身的特殊性，財(cái)務(wù)信息關(guān)系到一個(gè)企業(yè)核心商業(yè)機(jī)密和核心利益，企業(yè)不可能將自身經(jīng)營(yíng)情況真實(shí)展現(xiàn)給學(xué)校去實(shí)踐，這也是高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中無(wú)法模擬真實(shí)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境進(jìn)行財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)窘境的根本原因。而且我國(guó)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大多重理論、輕實(shí)踐，缺乏會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的整體性設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)形式單一，脫離企業(yè)實(shí)際工作的職業(yè)環(huán)境，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)的力度不夠，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)市場(chǎng)需求與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)脫節(jié)、理論厚重而解決實(shí)際問(wèn)題能力低的現(xiàn)實(shí)。因此，為了培養(yǎng)具有經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)等一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)經(jīng)貿(mào)管理人才，高校應(yīng)該積極與行業(yè)、企業(yè)合作，將課堂搬到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，把企業(yè)搬進(jìn)校園里。在這樣的背景下，以VBSE為核心的跨專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)顯得尤為重要。

在財(cái)稅系統(tǒng)信息化的今天，VBSE跨專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為高校學(xué)生全方位地模擬了一個(gè)現(xiàn)代真實(shí)商業(yè)社會(huì)環(huán)境，該商業(yè)社會(huì)環(huán)境對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)、流通業(yè)及其與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)進(jìn)行全方位的模擬經(jīng)營(yíng)及管理。學(xué)生通過(guò)在多類(lèi)社會(huì)組織中從事不同職業(yè)崗位“工作”，訓(xùn)練在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中從事經(jīng)營(yíng)管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，感悟復(fù)雜市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)，學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)思考，從而培養(yǎng)自身的全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“把企業(yè)搬進(jìn)校園”的教學(xué)理念。

VBSE跨專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)通過(guò)對(duì)真實(shí)商業(yè)社會(huì)環(huán)境中典型單位、部門(mén)和崗位的系統(tǒng)模擬，讓學(xué)生在其中進(jìn)行身臨其境的崗前實(shí)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)知并熟悉現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)內(nèi)部不同組織、不同職業(yè)崗位的工作內(nèi)容和特性，訓(xùn)練學(xué)生從事經(jīng)營(yíng)管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

總體來(lái)說(shuō)，VBSE財(cái)務(wù)共享與綜合教學(xué)平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)基地，是在教育部指導(dǎo)下，開(kāi)展的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，該實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目能夠支撐高校開(kāi)展云財(cái)務(wù)（管理）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向的實(shí)踐基地建設(shè)，探索基于云計(jì)算技術(shù)和理念的新型實(shí)踐基地和人才培養(yǎng)模式，向企業(yè)提供會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)管理和會(huì)計(jì)決策服務(wù)的復(fù)合型應(yīng)用人才。

二、VBSE跨專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)容

VBSE作為一款跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，具有多專(zhuān)業(yè)、全仿真、對(duì)抗性的特點(diǎn)，該課題的研究思路是以模擬崗位真實(shí)的工作任務(wù)為載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建知識(shí)理論與實(shí)踐一體化的課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)做交替，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教學(xué)做一體化實(shí)施教學(xué)過(guò)程。通過(guò)對(duì)真實(shí)商業(yè)社會(huì)環(huán)境中典型單位、部門(mén)和崗位的系統(tǒng)模擬，平臺(tái)提供模擬實(shí)習(xí)的引導(dǎo)系統(tǒng)和相關(guān)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在自主選擇的工作崗位上通過(guò)完成典型的崗位工作任務(wù)，學(xué)會(huì)基于崗位的基本業(yè)務(wù)處理，體驗(yàn)基于崗位的業(yè)務(wù)決策，理解崗位績(jī)效與組織績(jī)效之間的關(guān)系；真實(shí)感受企業(yè)物流、信息流、資金流的流動(dòng)過(guò)程；體驗(yàn)企業(yè)部門(mén)間的協(xié)作關(guān)系及其與企業(yè)外圍相關(guān)經(jīng)濟(jì)組織與管理部門(mén)之間的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)。通過(guò)開(kāi)設(shè)基于VBSE跨專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，進(jìn)而形成自然的符合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要求的行為方式、智力活動(dòng)方式和職業(yè)行為能力，達(dá)到全面體驗(yàn)崗位職位“工作”訓(xùn)練學(xué)生從事經(jīng)濟(jì)管理的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，理解復(fù)雜市場(chǎng)環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)，培養(yǎng)全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

（作者單位為廣州工商學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1] 吳燕.“跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)新模式的探索——以浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職教論壇，2013（9）.

[2] 張淑玲，黃啟.經(jīng)管類(lèi)跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2013（4）.

[3] 康淑英.信息化時(shí)代財(cái)經(jīng)院校實(shí)踐教學(xué)模式——虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE[J].中國(guó)管理信息化，2012（4）.

[4] 李震，李華，林麗瑩.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014（4）.