大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)對(duì)策

黃春英

當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)是我們高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，這一改革內(nèi)容的影響意義十分深遠(yuǎn)。要落實(shí)好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)方案，必須要在國(guó)家層面、政府層面、社會(huì)層面以及高校層面給予鼓勵(lì)措施，多方位的聯(lián)合培養(yǎng)系統(tǒng)。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越多的崗位出現(xiàn)了人員飽和的局面，如今每年大量的大學(xué)生畢業(yè)就面臨失業(yè)，這對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)定等方面帶來(lái)了隱患。如何解決這個(gè)問(wèn)題成為了國(guó)家必須面對(duì)的一道難題。如今現(xiàn)有的教育體系嚴(yán)重缺乏就業(yè)的市場(chǎng)需求導(dǎo)向，學(xué)生接觸的很多知識(shí)都是很傳統(tǒng)的，落后的，沒(méi)有與社會(huì)接軌的，這就導(dǎo)致了很多大學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入社會(huì)什么都不會(huì)做的尷尬局面。我們的教育必須要正視這個(gè)問(wèn)題，在高校里除了我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)需要改革，和社會(huì)實(shí)踐想結(jié)合以外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，只有這樣才能創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生是高等教育成果的載體，他們有著較高的綜合素質(zhì)，他們是時(shí)代與知識(shí)結(jié)合的產(chǎn)物，通過(guò)我們國(guó)家、政府、學(xué)校的引導(dǎo)，幫助實(shí)現(xiàn)越來(lái)越多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅僅可以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力，還可以使社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化，讓社會(huì)市場(chǎng)融入更多的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品，這對(duì)于國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型都有著重要的意義。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在國(guó)家社會(huì)層面上來(lái)說(shuō)不僅意義重大，在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我人生價(jià)值上來(lái)說(shuō)也是意義重大。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅解決了自身就業(yè)問(wèn)題，還可以把自己的興趣，人身追求以及工作結(jié)合起來(lái)，這樣可以最大限度的激發(fā)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己人生的意義。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神培養(yǎng)的理念認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)今高校還有很多領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國(guó)家對(duì)于教育行業(yè)的一些改革或者建設(shè)性意見(jiàn)還不是很重視，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的文件要求也不是太在意。很少有高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這種社會(huì)急需的新型人才納入學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃中，在這樣的一個(gè)環(huán)境下這些學(xué)校是很難開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)計(jì)劃的。即使有一些學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)納入大學(xué)生人才培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中，但對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的概念還不是很清楚，對(duì)于這種人才應(yīng)當(dāng)具備的具體素質(zhì)還不是很明確，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的一些具體方法方案甚至是毫無(wú)頭緒。

2.培養(yǎng)方法沒(méi)有系統(tǒng)性

很少有高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)編制出一份完善的實(shí)施方案，人才培養(yǎng)沒(méi)有系統(tǒng)性。當(dāng)前一些學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置主要是在公共選修課里面開(kāi)設(shè)一些管理類(lèi)，創(chuàng)業(yè)類(lèi)的一些基礎(chǔ)的選修課，或者是邀請(qǐng)一些名企高管到校園做宣講；又或者開(kāi)設(shè)一些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)班等，但是這些方案，活動(dòng)都是獨(dú)立的沒(méi)有形成一個(gè)完整的培養(yǎng)體系。如今大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和我們的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)不一樣，專(zhuān)業(yè)課有著完整的培養(yǎng)方案，不論從基礎(chǔ)知識(shí)到步步深入的專(zhuān)業(yè)技能，還是一些實(shí)驗(yàn)課 ，實(shí)習(xí)活動(dòng)又或者一些教學(xué)活動(dòng)，它們互相促進(jìn)形成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。但是我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)也是最近幾年才提出的，它沒(méi)有形成像我們專(zhuān)業(yè)課一樣的一門(mén)學(xué)科。

3.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神培養(yǎng)缺乏專(zhuān)業(yè)的教育資源

根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我們的高校在關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面培養(yǎng)的資源主要是以下幾類(lèi)：第一種就是一些經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的老師，他們?cè)趯W(xué)校開(kāi)設(shè)了一些相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課，為學(xué)習(xí)傳授一些創(chuàng)業(yè)知識(shí)，但是這些老師很多其實(shí)是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)業(yè)的，教學(xué)內(nèi)容大多是收集各種資料并整理出來(lái)教授學(xué)生，這樣的教學(xué)內(nèi)容偏向于理論化，沒(méi)有很強(qiáng)的實(shí)踐性，不能對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)性的作用。第二種就是學(xué)校邀請(qǐng)的一些社會(huì)名企高管，讓他們來(lái)學(xué)校做一些講座等形式的活動(dòng)，雖然這些人的講座與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，但是這種零散的講座并沒(méi)有有系統(tǒng)化。并且現(xiàn)在學(xué)校很難形成一套類(lèi)似于我們專(zhuān)業(yè)課程的一種考核，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神以及能力的學(xué)習(xí)效果我們是很難建立一個(gè)有著監(jiān)督，管理以及評(píng)價(jià)的系統(tǒng)。大學(xué)里我們提供的各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我們是很難保證學(xué)生能有效的學(xué)習(xí)到，并將其化為實(shí)踐的重要理論。

4.社會(huì)、政府和學(xué)校沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)

雖然很多高校開(kāi)展了與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，但是多以學(xué)科的競(jìng)賽、或者科研創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的形式開(kāi)展。這種培養(yǎng)對(duì)策沒(méi)有有效利用國(guó)家、政府、社會(huì)一些資源，獨(dú)立于這些。這樣的培養(yǎng)政策局限性很大，與實(shí)際的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)。學(xué)校、社會(huì)企業(yè)、國(guó)家政府這三者沒(méi)有產(chǎn)生一些合作，使學(xué)生在校園里接收一些實(shí)際的，應(yīng)用性能很強(qiáng)的知識(shí)。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神培養(yǎng)的路徑

1.創(chuàng)建相關(guān)教學(xué)管理資源

要落實(shí)好對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)我們需要和專(zhuān)業(yè)課程一樣建立一些完善的管理機(jī)制。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)教學(xué)管理資源要注意三個(gè)內(nèi)容：第一個(gè)就是需要開(kāi)設(shè)一些公共選修課程，邀請(qǐng)一些社會(huì)高管或者是創(chuàng)業(yè)成功典范的人士來(lái)學(xué)校做一些講座。為學(xué)生講授關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一些理論知識(shí)和實(shí)際創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，方法。第二點(diǎn)就是，因?yàn)槲覀兊暮芏嗬蠋煕](méi)有真正的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生講解的內(nèi)容大多空洞，實(shí)踐性差，所以我們的學(xué)校要大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該對(duì)開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課程的老師提供一些去企業(yè)，生產(chǎn)前線(xiàn)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們的老師了解在社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的一些國(guó)家支持政策，或者一些可操作性，經(jīng)驗(yàn)性的東西。只有讓我們的教學(xué)老師提高實(shí)踐能力，才能在課堂上為我們的學(xué)生講授與社會(huì)接軌，實(shí)際接軌的知識(shí)。第三點(diǎn)就是支持大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)。大膽改革學(xué)分制，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間對(duì)于要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生我們可以采取保留學(xué)籍，讓其以后返?？梢岳^續(xù)學(xué)習(xí)完成剩余的學(xué)業(yè)，并且對(duì)于著一類(lèi)學(xué)生在學(xué)分上的取得可以給予更多的幫助性政策，這樣一種大膽的管理制度。通過(guò)以上的措施，為在校大學(xué)生提供各種關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，甚至是實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。

2.創(chuàng)造出有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境

當(dāng)今社會(huì)對(duì)于很多大學(xué)生大學(xué)期間自主創(chuàng)業(yè)、兼職工作、自愿者活動(dòng)等都有片面的認(rèn)識(shí)。有部分家長(zhǎng)甚至是教育工作者認(rèn)為學(xué)生的本職工作就是搞好學(xué)習(xí)，這樣才對(duì)得起家長(zhǎng)、學(xué)校。對(duì)于部分大學(xué)生大學(xué)期間自主創(chuàng)業(yè)的行為不是怎么看好，即使是對(duì)于畢業(yè)的大學(xué)生，社會(huì)上也會(huì)認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)不足等各種問(wèn)題不是看好他們的創(chuàng)業(yè)行為。endprint

我們需要改變社會(huì)教育的理念，轉(zhuǎn)變這個(gè)社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)觀念。讓社會(huì)意識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種社會(huì)需求，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種積極向上的行為，樹(shù)立勞動(dòng)是光榮的，創(chuàng)業(yè)更是光榮的社會(huì)觀念。要營(yíng)造出這樣的環(huán)境就需要我們的國(guó)家，我們的政府出臺(tái)各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策，并且大力宣揚(yáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

3.完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)制度

我們的學(xué)校除了開(kāi)展一些大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)講解課程以及活動(dòng)外，我們還需要采取一些具體的，實(shí)際的措施來(lái)幫助我們的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。我們高?？梢院驼献髟趯W(xué)校設(shè)立專(zhuān)門(mén)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)人員需要接受一線(xiàn)的培訓(xùn)。設(shè)置的機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)針對(duì)大學(xué)期間對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有濃厚興趣，或者是在學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，為他們開(kāi)設(shè)學(xué)分制度形式的課程，并且設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的同學(xué)可以通過(guò)申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)審核就可以領(lǐng)取創(chuàng)業(yè)資金。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，我們的機(jī)構(gòu)人員會(huì)提供相關(guān)的咨詢(xún)，建議等服務(wù)。甚至對(duì)于特別優(yōu)秀的同學(xué)我們的學(xué)?？梢灾苯油扑]給政府，讓政府相關(guān)部門(mén)給予特別的政策幫助。

我們的政府同時(shí)還應(yīng)該落實(shí)好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基地。由政府或者社會(huì)愛(ài)心企業(yè)捐贈(zèng)的資金，建設(shè)出屬于我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的集中基地。我們有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的在?；蛘弋厴I(yè)大學(xué)生通過(guò)相關(guān)的審核就可以獲得幾年免費(fèi)提供的創(chuàng)業(yè)辦公樓，為我們大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必需的場(chǎng)所。我們的政府可以再創(chuàng)業(yè)基地設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)的為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種服務(wù)，比如：創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)建議，或者國(guó)家政策咨詢(xún)等服務(wù)。

除此以外，我們還要真正落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)扶持政策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都是從小企業(yè)開(kāi)始的，我們要在稅收方面，證照方面和管理方面的費(fèi)用給予實(shí)際的幫助。通過(guò)減免各種費(fèi)用減輕大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期的資金壓力，讓他們?nèi)硇牡赝度氪髣?chuàng)業(yè)計(jì)劃中。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)壓力不斷加大的背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。積極地實(shí)施推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是國(guó)家發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)，建立新型經(jīng)濟(jì)模式的重要方法。如今社會(huì)各個(gè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，很多大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)。我們的社會(huì)需要有更多的崗位，甚至是說(shuō)更多新型的崗位來(lái)解決這個(gè)社會(huì)問(wèn)題。如今各個(gè)國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都是相當(dāng)重視，國(guó)家政府也是出臺(tái)了各種支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策，但是取得的效果并不是很好。為了改變著個(gè)現(xiàn)狀，我們的國(guó)家、政府、社會(huì)以及學(xué)校等都要想辦法真正落實(shí)這一戰(zhàn)略，并且形成聯(lián)動(dòng)，給我們的大學(xué)生創(chuàng)造出濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)得到真正的落實(shí)。我們的大學(xué)生接收過(guò)高等的教育，相比于在教育沒(méi)有普及年代的很多創(chuàng)業(yè)人來(lái)，他們有著較高的綜合素質(zhì)，他們是如今國(guó)家一個(gè)龐大的社會(huì)群體，有著巨大的發(fā)展?jié)撃?。利用好他們，利用好?guó)家教育的成果，對(duì)解決如今社會(huì)就業(yè)問(wèn)題，以及國(guó)家創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型都有著不可替換的地位。同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)站在自己的角度來(lái)說(shuō)也是解決自身工作問(wèn)題，也是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的重要途徑。

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