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廖勁 什邡大愛感恩環(huán)?？萍脊经h(huán)保人文教育中心科長

我所在的公司叫什邡大愛感恩環(huán)?？萍脊?，成立緣由與汶川地震有關(guān)。2008年5月12日，地震發(fā)生，5月14日，慈濟志工從重慶轉(zhuǎn)機抵達災(zāi)區(qū)開展賑災(zāi)工作。

我們把賑災(zāi)分為緊急安身、中期安心、長期安生三個階段。第一階段用膚慰和陪伴讓鄉(xiāng)親盡快走出失去親人的傷痛。當時很多地方無法吃到熱食，在89天里我們準備了81萬份熱食。這些熱食如果用一次性碗筷，會對環(huán)境造成傷害，因此我們采用了環(huán)保材料。

在中期安身階段，我們援建了6所板房學校，地面采用連鎖磚，這種磚拆除之后可以在其他地方繼續(xù)使用；在什邡、綿陽等地援建了13所希望工程學校；在中江縣，我們援建了91戶光明村大愛屋。此外，我們還建立了慈濟服務(wù)中心，希望成為鄉(xiāng)親們的依靠，也鼓勵鄉(xiāng)親們參與一些工作，包括環(huán)保方面的，如資源回收和分類工作。在這個過程中，很多人改變了他們的生活。有位女士家的房子和麻將館在地震中倒塌了，沒了住處和生意，她很長時間處于抑郁之中。后來受邀幫我們一起煮熱食，逐漸在做環(huán)保慈善的過程中，走出了心靈的傷痛，感覺到屋寬不如心寬。雅安地震時，她向受災(zāi)群眾分享自己的經(jīng)歷，希望他們也能夠和她一樣走出傷痛。

2010年，在賑災(zāi)的長期安生階段，什邡大愛感恩環(huán)?？萍加邢薰居瓉砹俗约撼闪⒌娜兆印９菊嫉?61畝，是一家集人文、環(huán)保、教育、回收、處理、再生及深加工為一體的綜合環(huán)?？萍脊荆壳肮局饕_展城市礦產(chǎn)和環(huán)保教育兩個項目。城市礦產(chǎn)示范基地主要做四機（電視機、洗衣機、冰箱、空調(diào)）一腦的拆解，通過拆解可以回收很多礦產(chǎn)資源。目前，這個項目成為四川省第一批省級城市礦產(chǎn)示范基地。

廢舊家電里含有一些危險廢棄物，如熒光粉、氟利昂等，經(jīng)過正規(guī)拆解，可以減少污染。經(jīng)過統(tǒng)計，我國一年“四機一腦”的報廢量約1.3億臺，全國有200多家正規(guī)拆解企業(yè)，僅能處理一小部分。我所在公司每年可以處理100萬臺，雖然處理能力不高，但希望做到精致化拆解，再生更多資源，減少二次污染。經(jīng)過統(tǒng)計，我們拆解的電器資源再生率高達96.81%。

環(huán)保教育項目由單獨的部門運營，最多的時候有7個人。如果把在座的人做個簡單的劃分，可以分成“做家”和“話家”兩類。在座很多朋友專注在某一領(lǐng)域，比如水處理領(lǐng)域、垃圾分類領(lǐng)域，在用實際行動落實環(huán)保理念，這一類就是“做家”。我們的環(huán)保教育項目屬于“話家”，主要用宣傳教育的方式讓更多人了解環(huán)保。2013年《全國生態(tài)文明意識調(diào)查研究報告》中提到，我國公眾環(huán)境意識處于主張環(huán)境權(quán)利的階段，但對環(huán)境義務(wù)缺乏深刻的認知。比如在污染天氣來臨時，雖然大家對美好生活的需求越來越高漲，但每個人對環(huán)境義務(wù)的履行卻不見得高漲。我們的環(huán)保教育項目希望讓大家知道，保護環(huán)境不僅是政府和企業(yè)的事情，而且是每個人在生活中都可以做到的事情。

我們希望大家都來落實環(huán)保，首先自己要做到。我們的環(huán)境教育實踐在公司內(nèi)部主要有以下幾個方面：第一是環(huán)境的打造。建筑方面高度綠化，自然采光、通風，減少電能的消耗。在房頂建槽，收集雨水再利用；廠房外墻采用較為環(huán)保的水洗石墻面，多年使用無需粉刷；使用太陽能路燈和能耗較低的燈泡，安裝節(jié)水裝置，節(jié)約資源。公司的一草一木都可以作為環(huán)保教育的載體，園區(qū)本身成了做環(huán)保教育的案例。第二是公司文化的打造。公司內(nèi)部有每月一次的環(huán)保培訓，提升員工保護環(huán)境的意識。我們會把餐廚垃圾用來堆肥或制造清潔劑、肥皂，以落實垃圾減量；要求員工垃圾分類，注意省水省電。我們還走出公司清理周邊環(huán)境，用行動帶動他人。

我們的環(huán)保教育工作是如何開展的呢？首先，城市礦產(chǎn)示范基地承擔了環(huán)保教育的功能，參觀者可以看到廢舊家電拆解的過程，讓大家直觀認識到資源不可能百分之百地再生，要節(jié)約資源，珍惜物命。另外，我們開發(fā)的環(huán)保教育課被納入四川省教育部門的環(huán)保教育資源庫。對外，我們也做很多環(huán)保的推廣，如進社區(qū)、學校、機關(guān)、企業(yè)舉辦講座或宣傳活動，舉辦環(huán)保主題比賽或夏令營活動；在重要環(huán)保紀念日，和政府部門、企業(yè)合作，以展覽、互動、表演、環(huán)保嘉年華等各種形式向市民宣導環(huán)保理念，結(jié)合環(huán)境熱點，普及環(huán)保知識與政策，啟發(fā)環(huán)境權(quán)利義務(wù)同步提升。

我們也運用新媒體參與環(huán)保大傳播。構(gòu)造多樣化網(wǎng)絡(luò)傳播渠道，通過微信公眾號參與傳播。我們?nèi)狈I(yè)的背景，很多內(nèi)容傳播的過程也是我們學習的過程，我們希望把所學知識分享給大家。

十年樹木，百年樹人。如果把教育比作一棵樹，那它就是向下扎根，向上茂盛。樹根是家庭教育，樹干是學校的教育，家長是孩子的模，老師是孩子的樣。樹干是社會，打造綠色環(huán)保的氛圍，社會環(huán)境很重要?？傊?，家庭教育是基礎(chǔ)，學校教育是支柱，社會教育就是終身教育，是能夠保證形成合力的支撐。

在課程的設(shè)計和帶動中，我們堅持四個原則：區(qū)分對象、務(wù)實持續(xù)、人文教育、真誠關(guān)懷。比如針對小學生，要重趣味性，側(cè)重生活小習慣（生活的教育）。而針對中學生，則重啟發(fā)性，兼顧趣味性（人生的方向）。針對大學生，則兼顧趣味性，更深入，啟發(fā)自我的責任（生命的意義）。針對成人，則要根據(jù)不同的對象，進行相應(yīng)的內(nèi)容、形式安排。

在與學校、社區(qū)、企業(yè)合作的過程中，我們給自己的定位是啟發(fā)者，帶動他們?nèi)嵺`。我們會特別鼓勵有想法的學校、社區(qū)，讓他們主動探索，拿出方案解決如何帶動更多人行動的問題。只有他們真正想要為自己做一些事情的時候，這件事才會比較好推動。如果一味提要求，效果不會太好。

我們的團隊雖然沒有環(huán)境和教育專業(yè)的員工，但我們希望能夠做到用心，用專業(yè)的態(tài)度對待工作。任何一項工作都會面對困難，但我們會保持初衷，一起努力讓環(huán)境更好，為建設(shè)人與環(huán)境和諧共生而努力。