高中思想政治課教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

陳文華

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。高校如此，中小學(xué)更是如此。在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育不斷深化的當(dāng)下，在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)高中學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)具有重要意義。

一、高中思想政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要意義

創(chuàng)新始于問(wèn)題，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在高中階段，思想政治課既能教會(huì)學(xué)生如何明辨是非，培養(yǎng)正面積極的思想，又能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，是非常有必要的。

1.發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性

在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自發(fā)地建構(gòu)知識(shí)，讓學(xué)生慢慢形成問(wèn)題意識(shí)。通過(guò)這一方式，可以充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程中更加積極主動(dòng)，探索出更多實(shí)用、豐富的知識(shí)。相關(guān)研究表明，相比于讓學(xué)生被動(dòng)地回答問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的方式更為有效。這是因?yàn)樵诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的一系列過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，抓住核心要點(diǎn)，更有利于其加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

要讓學(xué)生擁有足夠的可持續(xù)發(fā)展能力，就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，同時(shí)要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，讓其以一種樂(lè)觀(guān)向上的姿態(tài)投入到生活和學(xué)習(xí)中。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出與個(gè)體創(chuàng)新意識(shí)和能力的提升有著很大的關(guān)聯(lián)，開(kāi)展創(chuàng)新教育，首先需要做的就是讓學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)，并不斷強(qiáng)化，唯有做到這點(diǎn)才能夠逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、高中思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)路徑

1.對(duì)科學(xué)的問(wèn)題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)

要想培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，首先就需對(duì)科學(xué)的問(wèn)題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。通過(guò)這一方式，可以激發(fā)學(xué)生的探索熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，從而獲取更多的知識(shí)。在高中思想政治課堂上，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)教學(xué)問(wèn)題情境，并巧妙地將問(wèn)題融于其中，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、讓其產(chǎn)生探索欲望的目的。

在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，需遵循以下原則：第一，要考慮到每位學(xué)生的智力水平，結(jié)合思想政治教學(xué)內(nèi)容，問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)流于形式，而要落實(shí)于行動(dòng)，才可發(fā)揮出應(yīng)有的作用。第二，要在問(wèn)題情境中融入一些未知的東西。在教學(xué)中，教師要采用多種方法，從多個(gè)角度包裝問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。第三，借助現(xiàn)代媒體技術(shù)進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)新，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，這樣可幫助學(xué)生發(fā)散思維，獲得更多的情感體驗(yàn)。第四，要確保問(wèn)題情境設(shè)置的科學(xué)性和啟發(fā)性。

2.構(gòu)建積極向上的課堂環(huán)境和氛圍

在教學(xué)中，教師發(fā)揮著重要的作用，不管是教學(xué)的行為，還是教師的思想都在一定程度上影響到學(xué)生的思維。與此同時(shí)，教師在課堂上絕對(duì)的主導(dǎo)地位和權(quán)威地位對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的形成有一定的制約作用，所以要想消除這一不利因素，就需重新對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行定位，構(gòu)建積極向上的課堂環(huán)境和氛圍，同學(xué)生建立和諧、平等、民主的關(guān)系，這樣可使學(xué)生勇于提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。在教學(xué)中，教師要同學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí)，教師應(yīng)給予全體學(xué)生的個(gè)性和情感、思想和人格品質(zhì)予以同等的尊重。教師不應(yīng)輕易否定學(xué)生提出的任何問(wèn)題，打擊學(xué)生的自信心，而是要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在問(wèn)題發(fā)現(xiàn)過(guò)程中拓展思維，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。

3.進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

在一種開(kāi)放的環(huán)境當(dāng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主提出、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題解決方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，而后采用多種方式收集資料、信息及數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)收集的材料進(jìn)行處理分析，獲得結(jié)論，最后再交流研究成果，進(jìn)行思想表述。在這一過(guò)程中，問(wèn)題貫徹始終，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷思考和探討的過(guò)程。探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展能夠讓每位學(xué)生有所收獲和成長(zhǎng)，同時(shí)可有效培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

總而言之，教師在高中思想政治課教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀(guān)念，改變以往的教學(xué)模式，重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，助力學(xué)生的全方位發(fā)展。而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)這一任務(wù)并不是一朝一夕就可完成的，還需要教師不斷探索和學(xué)習(xí)，尋找一種更可行的教學(xué)方法，唯有這樣才能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（作者單位：江蘇省昆山震川高級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯：李莎

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