如何激發(fā)初中生對(duì)民族音樂(lè)的興趣

[摘要]大家都知道，我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)各民族的人們憑借著自己的智慧創(chuàng)造了一批又一批杰出的音樂(lè)作品，這便是我們今天所說(shuō)的“民族音樂(lè)”。然而，在與今天的初中生的溝通過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的初中生對(duì)于民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)比較淺顯。這直接反映了我國(guó)初中音樂(lè)課堂缺乏對(duì)民族音樂(lè)的重視、教學(xué)方法有缺陷等方面的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]初中音樂(lè)；民族音樂(lè)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2018）07-0056-02

[收稿日期]2018-03-19

[作者簡(jiǎn)介]蔡紅霞（1965—），女，江蘇鹽城人，鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校高級(jí)教師。（鹽城224000）民族音樂(lè)作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝聚了好幾代人的心血?？墒牵?1世紀(jì)，我國(guó)民族音樂(lè)的傳播和發(fā)展卻遭受了瓶頸。大批量的中學(xué)生表示對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)民族音樂(lè)的了解更是少之又少。這不禁令我感到深深的擔(dān)憂。因此，在本文里，我將以初中民族音樂(lè)的教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，與大家一起探索優(yōu)化當(dāng)前初中音樂(lè)課堂的方法，希望能夠?qū)V大的教師有所啟發(fā)。

一、當(dāng)前初中民族音樂(lè)的教學(xué)現(xiàn)狀

為了能夠更好地提升初中民族音樂(lè)的教學(xué)效率，在過(guò)去的三個(gè)月里，我對(duì)本市多所中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)課堂進(jìn)行了實(shí)地走訪，發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

首先，21世紀(jì)的教育已經(jīng)不再局限在傳統(tǒng)的書面化的教育范疇之下。現(xiàn)在的教育更多的是關(guān)注孩子們各個(gè)方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，在“應(yīng)試教育”觀念的影響下，“音樂(lè)”作為初中素質(zhì)教育中“美育”的重要一環(huán)，卻被教師們忽視，甚至出現(xiàn)在月考或是全市統(tǒng)考前，有許多音樂(lè)老師主動(dòng)將音樂(lè)讓給“主科”的老師上課的現(xiàn)象。

其次，教師們?nèi)狈?duì)民族音樂(lè)的重視和了解，授課的內(nèi)容主要以西方音樂(lè)和流行音樂(lè)為主，自身教學(xué)民族音樂(lè)的素養(yǎng)不足。

最后，許多中學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)抱有消極的態(tài)度，不喜歡學(xué)習(xí)民族音樂(lè)。一方面是由于學(xué)生們?cè)诹餍幸魳?lè)大肆傳播的當(dāng)下，普遍喜歡追捧流行音樂(lè)，認(rèn)為民族音樂(lè)過(guò)時(shí)了。另一方面是教師們的教學(xué)方法缺乏新意，無(wú)法激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這些共同的原因?qū)е铝水?dāng)前的初中民族音樂(lè)教學(xué)效率低下的局面。

二、激發(fā)初中生對(duì)民族音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的原因

為什么要激發(fā)孩子們對(duì)民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣？在我對(duì)民族音樂(lè)的研究中，我曾反復(fù)問(wèn)自己這么一個(gè)問(wèn)題。在不斷的思索中，我總結(jié)出以下幾方面的原因：

首先，音樂(lè)教材本身就夾雜著大量關(guān)于民族音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容。在翻閱初中音樂(lè)教材的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一本書中幾乎有三分之一關(guān)于民族音樂(lè)的內(nèi)容。由此可見(jiàn)，編書者和教育部對(duì)民族音樂(lè)的重視。誠(chéng)然，學(xué)生們不愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)和接受民族音樂(lè)，最本質(zhì)的原因就在于他們?nèi)狈?duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們要想方設(shè)法激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，孩子們才會(huì)積極地去學(xué)習(xí)，去了解關(guān)于民族音樂(lè)的內(nèi)涵，體悟民族音樂(lè)的情感，感受到它特有的魅力。

其次，孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)得以蓬勃發(fā)展的不竭動(dòng)力。他們的未來(lái)是沒(méi)有定數(shù)的，只有學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)充滿了強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)主動(dòng)在課下去接觸和了解有關(guān)的知識(shí)，甚至有可能在未來(lái)從事有關(guān)民族音樂(lè)方面的工作，為推動(dòng)我國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

最后，民族音樂(lè)是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中的一部分。它是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是我國(guó)少數(shù)民族文化的瑰寶。激發(fā)孩子們對(duì)于民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，能夠激起他們對(duì)民族音樂(lè)的重視，有助于傳播中華傳統(tǒng)文化，提升我國(guó)的軟實(shí)力。

三、激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)民族音樂(lè)興趣的路徑

在上文的介紹里，相信大家對(duì)于當(dāng)前我國(guó)初中民族音樂(lè)的教學(xué)現(xiàn)狀以及激發(fā)孩子們對(duì)民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性都有了一定的了解。那么，下面我就分享幾點(diǎn)我在教學(xué)時(shí)感覺(jué)比較好的方法。

首先，在學(xué)校里，教師是孩子們接受知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要來(lái)源。我國(guó)民族音樂(lè)種類繁多，又擁有很長(zhǎng)的發(fā)展歷史。[3]因此，想要教好孩子們有關(guān)民族音樂(lè)的知識(shí)，教師們就要不斷給自己“充電”，提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生們服務(wù)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行初一上冊(cè)音樂(lè)《新疆之春》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓孩子們對(duì)于維吾爾族的民族風(fēng)情有更多的了解，在備課時(shí)，我特意去閱讀了有關(guān)維吾爾族民族風(fēng)情的書籍，了解他們的音樂(lè)特點(diǎn)，以及一些特有樂(lè)器的彈奏方法等。

其次，豐富課堂的教學(xué)模式。初中生都是處在青春期的孩子，他們喜歡新鮮的事物，然而，許多教師卻依然將自己的教學(xué)方法停留在過(guò)去的模式當(dāng)中。這樣是無(wú)法點(diǎn)燃孩子們的學(xué)習(xí)激情的。因此，我提倡廣大教師可以引入一些趣味的活動(dòng)，提升孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在進(jìn)行初二上冊(cè)《阿瑪勒火》的教學(xué)過(guò)程中，我就在課堂里帶來(lái)了西藏特有的樂(lè)器揚(yáng)琴，讓每一個(gè)孩子都親手去觸摸一下藏族特有的樂(lè)器，感受藏族獨(dú)特的民族風(fēng)情，從而豐富課堂的教學(xué)模式。

總結(jié)

民族音樂(lè)是我國(guó)少數(shù)民族同胞們表情達(dá)意的工具，它有著強(qiáng)大的感染力，能夠洗滌我們的心靈。作為一名合格的初中音樂(lè)教師，面對(duì)當(dāng)前不良的教學(xué)現(xiàn)狀，我們不能放任自流，而要積極去探索出更加適合的教學(xué)方法，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)習(xí)興趣，幫助更多的初中生喜歡上民族音樂(lè)，從民族音樂(lè)中提升自己的美學(xué)素養(yǎng)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 徐亞飛.淺談中小學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)興趣的培養(yǎng)[J].音樂(lè)大觀，2013（01）.

[2] 林佳楠.淺談如何培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣[J].音樂(lè)大觀，2013（03）.

[3] 袁賁.淺談我國(guó)中小學(xué)民族音樂(lè)教育[J].長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（05）.

（責(zé)任編輯：劉露心）