注重體育學(xué)法指導(dǎo)，讓初中體育課堂出彩

陳飛

【內(nèi)容摘要】體育，在很多文化科目的老師眼中，就是蹦蹦跳跳、跑跑練練，其實(shí)不然，每一項(xiàng)技術(shù)在傳授的過程中有其特定的方法與策略，體育亦是如此。因此，在初中體育的課堂中，我們需要注重教學(xué)方法的優(yōu)化，真正用學(xué)法的科學(xué)性、合理性來啟發(fā)學(xué)生的參與，優(yōu)化課堂效果。

【關(guān)鍵詞】初中體育學(xué)法課堂效率

隨著我國基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的不斷深入，當(dāng)下的教學(xué)越來越重視學(xué)生的主體地位，相應(yīng)的教學(xué)中心也從過分關(guān)注老師的教法逐漸向關(guān)注學(xué)生的學(xué)法轉(zhuǎn)移。初中體育教學(xué)也是一樣，課堂上老師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要，才能為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)合適的人才。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和觀察

學(xué)習(xí)體育技能，少不了老師的示范，更少不了學(xué)生的觀察和模仿。在這個(gè)過程中，作為老師一定要通過變化示范的角度，或者豐富示范的手段等各種方法，保持學(xué)生持續(xù)觀察的興趣。同時(shí)，為了讓學(xué)生觀察有效果，不是看熱鬧，而是能夠看出門道，老師除了配合講解外，還要設(shè)置一些針對(duì)性的問題，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下認(rèn)真觀察，積極思考，大膽質(zhì)疑，在此基礎(chǔ)上逐步模仿。

在跨越式跳高的教學(xué)中，上課老師告訴學(xué)生跨越式跳高的四個(gè)組成部分：助跑、起跳、過竿、落地。接下來，老師分別示范這幾個(gè)動(dòng)作。首先是助跑，助跑老師從橫竿的兩側(cè)依次示范，并提出問題，讓學(xué)生觀察在橫竿的左側(cè)時(shí)用哪個(gè)腳起跳，在橫竿的右側(cè)時(shí)用哪個(gè)腳起跳，再觀察老師從助跑到起跳跑了幾步。助跑和起跳良好的銜接是決定跳高成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師告訴學(xué)生登地要有力，身體重心要高，要積極擺臂、擺腿，老師示范動(dòng)作盡量要慢，便于學(xué)生觀察，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，大家積極討論。這里，條件允許的話還可以通過視頻或者圖片的形式，提高學(xué)生觀察的能力。

跨越式跳高是一項(xiàng)技術(shù)性比較強(qiáng)的能夠鍛煉和發(fā)展學(xué)生跳躍能力的運(yùn)動(dòng)，教學(xué)中，除了讓學(xué)生通過多種形式的反復(fù)練習(xí)，提升學(xué)生跳高能力，最重要的就是老師的規(guī)范示范和必要的知識(shí)講解，有了老師的規(guī)范示范和講解，然后給學(xué)生觀察思考的空間，再引導(dǎo)學(xué)生把聽到的知識(shí)和觀察到的現(xiàn)象實(shí)踐到自己的運(yùn)動(dòng)中。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)

體育教學(xué)中，僅僅是通過觀察這種心理活動(dòng)是學(xué)不到任何體育技能的，而是必須把這種心理活動(dòng)轉(zhuǎn)化為身體力行的運(yùn)動(dòng)參與和體驗(yàn)，把觀察的意識(shí)活動(dòng)化為實(shí)際運(yùn)動(dòng)，只有這樣才是真正的體育運(yùn)動(dòng)。體育教學(xué)不同于其他文化學(xué)科，它是一門以技能掌握為主的課程，因此本身就具有鮮明的實(shí)踐性和體驗(yàn)性，所以教學(xué)中，老師必須鼓勵(lì)學(xué)生，積極參與，主動(dòng)體驗(yàn)。

在排球教學(xué)中，首先是創(chuàng)造排球情境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，道理很簡(jiǎn)單，沒有興趣，學(xué)生是不會(huì)積極參與的?！?016年8月20日，中國女排戰(zhàn)勝艾爾維亞隊(duì)取得了里約奧運(yùn)會(huì)金牌，激不激動(dòng)，自豪不自豪，中國女排的姑娘們，有沒有你家鄉(xiāng)的人，你比較熟悉誰？”這一課的教學(xué)重點(diǎn)，是正面雙手墊球練習(xí)，老師在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成四個(gè)小組，分別是墊“固定球”練習(xí)、自己墊球過頭頂練習(xí)、對(duì)墻墊球練習(xí)和多人互墊球練習(xí)。并且在練習(xí)的過程中，四個(gè)組的同學(xué)可以互相交叉轉(zhuǎn)換。把學(xué)生分成小組就是讓學(xué)生依據(jù)自己的情況，選擇適合自己的練習(xí)方法，以達(dá)到所有學(xué)生都能積極參與、積極體驗(yàn)的目的。

體育教學(xué)就有這樣的特點(diǎn)，你掌握了再多的體育知識(shí)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有再深入的了解，如果沒有體驗(yàn)、實(shí)踐，也只能是紙上談兵，沒有任何的作用。因?yàn)槌踔畜w育教學(xué)的重點(diǎn)不在于體育知識(shí)，而在于體育運(yùn)動(dòng)的技能和方法，在于通過體育鍛煉，身體確實(shí)強(qiáng)壯了，生活態(tài)度確實(shí)積極樂觀了，這些才是老師學(xué)法指導(dǎo)的依據(jù)。

三、教會(huì)學(xué)生正視成功和失敗

體育運(yùn)動(dòng)一般認(rèn)為具有三個(gè)性質(zhì)：健身性、娛樂性、競(jìng)技性。體育運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)不可避免地也體現(xiàn)在體育教學(xué)中，其中最能夠激起學(xué)生課堂興趣的就是能夠凸顯競(jìng)技性的比賽教學(xué)。既然是競(jìng)技、比賽，那么就肯定有輸有贏，教學(xué)中，老師除了積極組織學(xué)生比賽，對(duì)比賽的規(guī)則和方法進(jìn)行指導(dǎo)以外，其中還有一項(xiàng)重要的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正視成功與失敗的心理教育。

在籃球教學(xué)中，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)數(shù)量的籃球知識(shí)和技能，學(xué)生基本能夠比較順利地參與到比賽中，這是這一課的基礎(chǔ)。這節(jié)課分兩個(gè)階段，第一階段，弱對(duì)強(qiáng)五人半場(chǎng)比賽。相對(duì)較弱的五個(gè)同學(xué)和相對(duì)較強(qiáng)的五個(gè)同學(xué)舉行對(duì)抗賽，必須打滿規(guī)定的時(shí)間，中間不能退賽，比賽規(guī)則老師適當(dāng)放寬。第二個(gè)階段，重新組織比賽小組，老師參與到比較弱的一方。兩場(chǎng)比賽完畢，組織學(xué)生交流比賽心得，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，比賽就是競(jìng)技，不可能永遠(yuǎn)失敗，不可能永遠(yuǎn)成功，要懂得尊重對(duì)手，尊重比賽規(guī)則。

比賽教學(xué)法是體育課堂中常用的一種方法，最能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，讓課堂出彩，提高課堂教學(xué)效果，但是當(dāng)比賽最終結(jié)束時(shí)，失敗的一方不可避免會(huì)出現(xiàn)負(fù)面的情緒，尤其是年齡小的學(xué)生，這種情緒能夠嚴(yán)重影響到學(xué)生們的健康成長(zhǎng)，所以說舒緩這種負(fù)面情緒，成了指導(dǎo)比賽教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。

偉大的生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人達(dá)爾文說“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。的確，教學(xué)中方法最重要，只要有了正確的方法，學(xué)習(xí)知識(shí)也好，掌握技能也好，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因此，作為體育教師，我們應(yīng)該努力加強(qiáng)自身的職業(yè)修養(yǎng)，通過不斷優(yōu)化學(xué)法，讓體育課堂更出彩。

（作者單位：江蘇省海門市王浩初級(jí)中學(xué)）endprint