分階段各個擊破穩(wěn)步提升拿高分

鄒小輝

【摘要】 高三各科復(fù)習時間緊，任務(wù)多，而英語知識點繁雜瑣碎，教師必須在大方向上為學生掌舵，分階段各個擊破難點，才能事半功倍。

【關(guān)鍵詞】 復(fù)習策略 分階段 各個擊破

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-092-01

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許多學生進入高三英語復(fù)習后，每天記單詞、背語法、做閱讀理解，刷一大堆的題，花費和犧牲了大量的時間卻成績平平，收效甚微，其中最重要的原因就是不善于歸納總結(jié)，不善于對知識板塊逐個擊破，在茫茫題海中迷失了方向。

這時，我們做老師的，就是舵手，制定高三英語復(fù)習的總體規(guī)劃，為學生指明方向，逐步實施，各個擊破，穩(wěn)步提升，努力取得高考的成功與勝利。根據(jù)多年的教學探索，筆者將高考復(fù)習分四個階段進行：高三下期9月-10月結(jié)束新課，11月到次年3月為一輪復(fù)習，4月二輪復(fù)習，5月綜合復(fù)習與訓練。

在各階段復(fù)習中，對知識板塊逐步推進，各個擊破，最終在高考前形成綜合戰(zhàn)斗力。英語知識有以下板塊：詞匯、語法、聽力、閱讀與完形、書面表達。

一、加強詞匯儲備

詞匯是英語的基石，詞匯量的多少直接關(guān)系到閱讀理解、完形填空等各大題型的得分高低，是高三復(fù)習要過的第一關(guān)。

進入高三后，老師要帶領(lǐng)學生一起做好“三對照”，老師要了解大部分學生擁有的詞匯量，學生對自己詞匯量的不夠成都更要心中有“數(shù)”。

一般而言，中等水平的學生進入高三的詞匯量可能在2700左右，那么3個月內(nèi)平均每天記憶10到15個，這是硬功夫。

二、語法知識主抓6個重點

全國卷非常重視對語法的考查：語法填空（15分）、短文改錯（10分），直接有25分考查語法。除此之外，書面表達的評分也牽涉到語法、閱讀理解的長難句分析也是相當考驗語法實力的。

語法復(fù)習，重點要掌握高中階段的6個語法專題：

1.英語句子結(jié)構(gòu)與類型 2.時態(tài)和語態(tài) 3.定語從句

4.名詞性從句 5.狀語從句 6.非謂語動詞

對上述6個語法知識不僅要掌握各自的基本用法、特殊用法，有關(guān)聯(lián)的語法之間還要能熟練轉(zhuǎn)換、融會貫通靈活運用。

例 Next， spread the glue where you want to attach the string可轉(zhuǎn)換為：Next， spread the glue on the places where you want to attach the string.

三、聽力3步走

首先，積累不同場景中的聽力詞匯，如教室、圖書館、餐廳、旅游點等場景的詞匯。

第二，訓練聽力片段中直接信息題、推理判斷題的解答微技巧。第三，綜合訓練與專題訓練相結(jié)合。如按時間、地點、因果關(guān)系等分類訓練。

四、閱讀技能的培養(yǎng)與提高

高考全國卷的語篇閱讀是全卷重頭戲，閱讀訓練要限時、足量、常規(guī)化，并及時小結(jié)，分階段提高。

1.提高提煉語篇主題和識別閱讀篇章結(jié)構(gòu)的能力。這就像一個人進入一套房子后，了解什么風格的裝修后要了解房間的結(jié)構(gòu)一樣，根據(jù)段落主題句較快把握文章的結(jié)構(gòu)以及段落內(nèi)的層次，提煉主題對做好7選5題型尤其重要。

2.鎖定答題區(qū)域，明確設(shè)題方式。大致瀏覽閱讀文章，定位閱讀選擇題的相關(guān)信息后，通過對題干和選項的分析，明確設(shè)題方式，然后按不同題型的常規(guī)解題方式選擇答案，做到“有規(guī)可依”。閱讀選擇通常的設(shè)題方式是直接信息的判斷正誤、排序、近義詞的轉(zhuǎn)換、推理和判斷、段落或文章主旨大意等。

3. 強化邏輯思維能力。語篇閱讀中訓練語言技能的同時，要注重對邏輯思維能力、批判性思維能力、創(chuàng)新思維能力等思維品質(zhì)和學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師在閱讀教學與訓練中注意引導(dǎo)學生思考：1.What is the passage /paragraph about？

2.How is the key information conveyed？

3.What do I think about it？

4. What more do I want to know about it？

五、完形填空有技巧

1.解答完形填空題時，注意句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系和句子之間的邏輯關(guān)系，有時巧妙運用語法就能既快又準地選出答案。

例3 Nowadays （wifi） youre so______ that anyone can buy and make you our companion. A. affordable B. valuable C. conventional D. attractive.根據(jù)結(jié)果狀語從句 anyone can buy可知前面強調(diào)的內(nèi)容是可買得起的，選A， affordable，（2017年湖南部分重點中學高考考前演練）。

2.教師多做一些解題技巧研究，幫助學生部分題目精準答題。

并列連詞and、 or是完形填空、語法填空和短文改錯的考查重點，掌握好可以穩(wěn)拿7～8分。

例4（2017全國卷I完形填空 ）The professor was deaf and any talking was 57._____.

A. prohibited B. welcomed

C. ignored D. repeated

解析：根據(jù)and 前面信息“The professor was deaf”可推知空格處選A prohibit禁止。

六、做好壓軸復(fù)習：書面表達

1.扎實的語法知識是書面表達的基礎(chǔ)。

語法的訓練從“懂規(guī)矩”到“善識別”，最后落實到“巧運用”上。每訓練完一個重要語法專題，教師要安排學生從近幾年的高考范文中識別和進一步感知，再做翻譯和仿寫、造句訓練。

2.書面表達就一個字：“練”

如同語篇閱讀必須首先了解主題和篇章結(jié)構(gòu)一樣，寫作時確定主題后首先布局的也是文章的結(jié)構(gòu)與層次。有了較扎實的語法基礎(chǔ)，遣詞造句也是自然輸出。使用恰當?shù)钠逻壿嬙~給文章潤色，以便讀起來行為邏輯性強、表達流暢?！耙晃亩憽被蛘摺耙晃娜龑憽钡挠柧氉寣W生寫作時選擇最合適的表達方式，錘煉詞語、短語的選擇與運用，從而提高語言綜合輸出的能力。對于學生布置寫作任務(wù)后的第一次習作，老師可只指出拼寫和語法方面的基礎(chǔ)錯誤，鼓勵學生自我修改或?qū)W生互批互改，第二次要求學生在詞語或短語選擇、句式表達、行文邏輯等方面提升，第三次則在文章思想、跨文化意識、文采修辭等較高層次予以指導(dǎo)。

高三各科復(fù)習時間緊，任務(wù)多，而英語知識點繁雜瑣碎，教師必須在大方向上為學生掌舵，分階段各個擊破難點，才能最終笑傲六月！endprint