英語教學(xué)案如何讓學(xué)生“動起來”

徐華玉

摘 要：小學(xué)英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，要求學(xué)生既有較強的英語語言運用的能力，有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。實現(xiàn)了這一目標(biāo)，我們的教學(xué)才是有效的。筆者結(jié)合平時的英語教學(xué)實踐認(rèn)為：英語教學(xué)案能給學(xué)生一片可以“動起來”的自由天空。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；教學(xué)案；途徑

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）23-082-1

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力。特別是我校大力推行教學(xué)案以來，無論是學(xué)生還是教師，都從中受益頗豐。因此，在教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)可以通過讓學(xué)生在課堂上“動起來的方法來激發(fā)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新的意識。

什么叫“動”？那就是讓學(xué)生動眼、動耳、動口、動手、動腦。通過“動”，使學(xué)生在精神、心理、思維和身體活動諸方面積極參與到課堂中去，從而激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。那么，教師如何編制出有特色的教學(xué)案讓學(xué)生在課堂上動起來呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面讓學(xué)生“動起來”。

一、激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備時“動起來”

對于即將教授的課文，教師應(yīng)在“課前預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備”中列出對學(xué)生的要求，如：預(yù)習(xí)新單詞，劃出新詞組；查閱相關(guān)工具書或網(wǎng)站，獲取跟本文相關(guān)的信息與背景知識……例如上牛津英語9B Unit1 Life on Mars（火星生活）之前，學(xué)案上課前預(yù)習(xí)部分的要求就有：查找有關(guān)火星的信息以及與地球等其他行星的區(qū)別……學(xué)生很感興趣，找來的信息各種各樣，上課時發(fā)言非常積極，課堂氣氛很活躍，學(xué)生體驗到了成功以及與別人分享的喜悅。這樣做有以下好處：

1.促使學(xué)生主動看書上的內(nèi)容，達到讓學(xué)生預(yù)習(xí)的目的。

2.增強了學(xué)生上課的新奇感與興奮感，為學(xué)生主動參與到課堂中去創(chuàng)造了條件。

3.使學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣與疑問，促使他們認(rèn)真聽講來解決問題。

二、鼓勵學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中“動起來”

在英語課堂上學(xué)生是主體，所以，讓學(xué)生完全參與，對學(xué)生認(rèn)識能力的形成和知識的掌握有一定幫助，而且記憶效果會更好。英語教學(xué)案【課堂活動】這一部分應(yīng)依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置不同的活動：根據(jù)課文回答問題（In pairs）；判斷正誤（By themselves）；分角色扮演（Act it out）；記者采訪（An interview）；討論（Discussion）……

例如，在講牛津英語8A Natural Disasters Integrated skills時，教師應(yīng)在編制教學(xué)案時，結(jié)合課文中的由于暴風(fēng)雪而引起的一起交通事故，設(shè)置了一個記者到醫(yī)院看望采訪受傷者的采訪活動，課堂上讓學(xué)生準(zhǔn)備過后表演出來，效果非常好；另外由于文中出現(xiàn)了110熱線，所以在學(xué)案上安排了根據(jù)情景選擇正確的熱線號碼（120、114、119、110等）的搶答活動，課堂氣氛再次掀起高潮；最后設(shè)置一個在遇到自然災(zāi)害（如：地震，火災(zāi)、等）而無法打電話求救的情況下，怎樣實行自救的討論活動，并讓學(xué)生到前面演示怎樣逃生……活學(xué)活用，教學(xué)的實用功能發(fā)揮得淋漓盡致！這不僅使學(xué)生動口、動腦，還能讓其他同學(xué)一起參與進來，活躍了課堂氣氛。通過運用這種形象、直觀的方法，學(xué)生們很快掌握了本課的內(nèi)容，就連班上的差生也能正確、流利地說出這些比較復(fù)雜的句子了。這個例子足以說明如果教師能夠?qū)ⅰ皠印鼻擅畹剡\用到教學(xué)案編制當(dāng)中，學(xué)生操練時就會處于積極狀態(tài)、提高注意力，學(xué)習(xí)效果自然就更好。

三、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中和課后環(huán)節(jié)“動起來”

練習(xí)是學(xué)生鞏固并實踐新知識中必不可少的環(huán)節(jié)，如果能讓學(xué)生在練習(xí)時動起來，就可以促使他們將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能，并發(fā)展成為運用英語進行交際的能力。初中英語教材中有很多貼近生活的內(nèi)容，教師可以在教學(xué)案【課后鞏固】中把這些課文改寫成生活性的短劇，讓學(xué)生去課后準(zhǔn)備表演，到下節(jié)課上喊幾組學(xué)生上臺表演。相信通過這樣的練習(xí)，學(xué)生會很快掌握并應(yīng)用所學(xué)的知識。例如在講牛津英語7A，Anns birthday時，我們讓學(xué)生自己動腦筋改編了課文，還自己動手準(zhǔn)備短劇中的道具，如生日蛋糕、蠟燭、禮物、宴會、餐桌等等。由于有了這些生動、直觀的舞臺道具，同學(xué)們成功地分角色表演了這一個小故事，在表演過程中，不僅小演員們得到了很好的鍛煉，其他同學(xué)更是受到情緒感染，給了學(xué)生“動起來”的自由天空，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

另外，在“拓展延伸”這一部分，我們經(jīng)常提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀文章，布置學(xué)生利用查詞典、因特網(wǎng)等工具，用略讀、尋讀等閱讀方法去完成一些題目，從而增加學(xué)生閱讀量，使一部分中上等學(xué)生能夠得到進一步提高。真正實現(xiàn)了課內(nèi)課外都“動起來”的目的！

興趣、知識和能力是現(xiàn)代學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂與生活的距離，學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)得到了較快的提高。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)?！罢n堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流淌出的絲絲甘泉的發(fā)源地。”讓我們精心設(shè)計教學(xué)案，做到適時適度，切實可行并富有成效。

總之，要實現(xiàn)英語教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，就必須實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，而基于問題研究式的教學(xué)案，正是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力而創(chuàng)設(shè)的。學(xué)案學(xué)習(xí)在課堂上改變了過去那種老師滿堂灌、死氣沉沉的教學(xué)模式，提高了效率，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，從而達到了讓“中下等學(xué)生吃飽，讓優(yōu)等生吃好”的最終目的。endprint