小學(xué)低年級體育課“唱游教學(xué)法”的探索與研究

衛(wèi)紅

摘 要：唱游教學(xué)法是根據(jù)小學(xué)低年級兒童的年齡特點(diǎn)，把唱歌、游戲與體育基本動作結(jié)合起來的一種教學(xué)方法。它不僅能夠滿足兒童愛唱樂游的心理愿望，更主要的是能使兒童在歡快的唱游過程中認(rèn)識客觀事物，啟迪思維活動，陶冶美的情操，發(fā)展身體基本活動能力和協(xié)調(diào)性、靈敏性、節(jié)奏感、韻律感、觀察力、表現(xiàn)力等。

關(guān)鍵詞：唱游教學(xué)法；小學(xué)低年級；體育課

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）23-069-1

唱游教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，加強(qiáng)學(xué)生對體育基本技術(shù)動作的記憶，較快地掌握所學(xué)知識和技能，最終達(dá)到體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、唱游教學(xué)法的表現(xiàn)形式

1.兒歌表現(xiàn)形式（即邊說邊做、邊說邊游）

兒歌是按技術(shù)動作方法的結(jié)構(gòu)或是按游戲的內(nèi)容特點(diǎn)編寫的。其優(yōu)點(diǎn)是語言簡捷、流暢順口，動作基本要點(diǎn)明確，聽起來生動、形象、易懂；便于記憶。

如：在投擲教學(xué)時，可以讓學(xué)生邊說邊做動作：“前后開立，肩上屈肘，手臂后伸，快快投出?！睂W(xué)生們在朗朗上口的十六個字中，輕輕松松地學(xué)習(xí)了正面投擲的基本動作要點(diǎn)，同時還可以提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

又如：在“快速跑”教學(xué)中，我把跑的技術(shù)動作編成了兒歌：“身體正直稍前傾，兩臂彎曲前后擺，腳掌蹬地向前跑，看誰跑得直又快”。學(xué)生在“快速跑”教學(xué)中，邊說邊做動作，邊做邊領(lǐng)會要領(lǐng)，這樣，既活躍了課堂氣氛。因此，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

2.歌舞表現(xiàn)形式（即邊唱邊跳，邊唱邊游）

歌舞表現(xiàn)形式，就是根據(jù)兒童愛唱愛跳，喜新求樂，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用歌舞的表現(xiàn)形式來完成體育基本動作的學(xué)習(xí)。

如：二年級立定跳遠(yuǎn)教學(xué)內(nèi)容，其技能目標(biāo)是學(xué)習(xí)兩臂的擺動和膝關(guān)節(jié)彈性屈伸、上下肢協(xié)調(diào)配合并同時用力向前上方躍起。根據(jù)這一目標(biāo)，編了一首《小青蛙跳回家》的歌曲，歌詞：“小青蛙呱呱呱，用力蹬地跳回家，屈膝擺臂，同時用力，跳跳跳、呱呱呱、跳跳跳、呱呱呱，小青蛙回到了家，呱”。首先按照立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要求教會學(xué)生跳這個舞，小朋友邊跳邊掌握動作要領(lǐng)，邊唱邊體會“屈膝擺臂，同時用力向前上方跳”這節(jié)立定跳遠(yuǎn)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而較快掌握立定跳遠(yuǎn)的知識技能。

又如一年級正面投擲教學(xué)內(nèi)容，其技能目標(biāo)是初步學(xué)會肩上屈肘，自然揮臂的投擲方法，發(fā)展投擲能力，提高正面投擲的正確性。為了完成這一目標(biāo)，特編了一首《小飛機(jī)》的歌，歌詞：“小弟弟呀小妹妹，快來坐飛機(jī)，開著飛機(jī)多神氣，咱倆比一比，舉起臂、肘向前，快速飛向藍(lán)天去，飛向藍(lán)天去”。這首小飛機(jī)歌曲反映了“小朋友們開飛機(jī)真神氣”的情境，突出了“舉起臂、后引伸，快速飛向藍(lán)天（向前上方投出）”這節(jié)投擲課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生通過學(xué)跳《小飛機(jī)》，不知不覺學(xué)會了投擲動作，掌握了擲遠(yuǎn)的方法。

這種歌舞形式的教學(xué)手段既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、活躍課堂氣氛，又能提高教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.自我表現(xiàn)形式（即根據(jù)音樂的主題，自我創(chuàng)編動作）

低年級兒童喜動，好模仿，想象力豐富，動作的節(jié)奏感和音樂的律動感比較強(qiáng)，他們能夠按自己特有的理解力來認(rèn)識事物，也能用自己的身體動作來表現(xiàn)自己的情感，發(fā)展智力，拓展思維。因此，在唱游教學(xué)中播放學(xué)生容易理解的音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂的主題，充分發(fā)揮想象，自我表現(xiàn)各種動作。

如：在學(xué)習(xí)情境游戲“小貓釣魚”時，首先播放《小魚游啊游》歌曲，讓一群“小魚”在“池塘”里隨音樂邊唱邊游，自我表現(xiàn)出歡快、自由自在的情緒和動作，當(dāng)發(fā)現(xiàn)“小貓來釣魚啦！”，“池塘”里的“小魚”即表現(xiàn)出被捉時的緊張、狼狽不堪的情緒和動作，使學(xué)生在音樂環(huán)境的熏陶下，充分體驗(yàn)“小魚”不同情緒下的動作表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)的意識和欲望，活躍課堂氣氛，提高游戲效果。

又如，律動游戲“蝴蝶找花”，一群學(xué)生分別扮演“蝴蝶”和“花”，在游戲時，每隊排頭的“蝴蝶”小碎步飛舞到花園里采“花”，采到后，“花”即兩手搭在“蝴蝶”肩上，一同小碎步往回飛，接下來“蝴蝶”依次進(jìn)行，直到本隊全部完成采花任務(wù)，最后，以“蝴蝶”飛舞的優(yōu)美、采花速度快的隊為勝。游戲時，要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的詞義和節(jié)拍，自我創(chuàng)設(shè)“蝴蝶”飛舞的各種姿勢和花的各種造型，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到美的熏陶。

二、唱游教學(xué)法的一般程式

首先是教唱階段：任課教師在課前先教會學(xué)生唱主題歌曲或兒歌，必要時可請音樂教師利用音樂課的時間教唱。

接著是歌舞階段：上課時，任課教師根據(jù)詞義指導(dǎo)學(xué)生邊歌邊舞，主詞部分（就是主教材技術(shù)動作部分）的舞姿要與體育基本技術(shù)動作相一致，襯chen詞部分（就是與體育基本技術(shù)動作沒有太大聯(lián)系的部分）的舞姿動作的創(chuàng)編力求夸張一些、童趣一些，以引起學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲望。

然后是自主學(xué)練階段：學(xué)生在基本掌握舞姿動作后，可安排學(xué)生跟著音樂伴奏帶（必要時兒歌也可錄制成伴奏帶）進(jìn)行歌舞，邊跳邊通過歌詞的提示，自我體驗(yàn)正確動作；邊唱邊加深對技術(shù)動作的理解和把握。

最后是展示評價階段：小朋友喜歡比試，在學(xué)練中適時創(chuàng)設(shè)相互展示、相互評比技能學(xué)習(xí)的機(jī)會，從中體驗(yàn)成功地完成技術(shù)動作的樂趣。

著名科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。德國教育家第斯多惠則認(rèn)為“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！背谓虒W(xué)法的研究就是從興趣入手，激勵、喚醒、鼓舞為目的，讓孩子盡情享受童年的歡樂，在“唱”、“游”、“練”中感受到愉悅，在愉悅中健康成長。因此，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)唱游教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生以積極的態(tài)度和旺盛的精力主動求知，從而獲得最佳體育教學(xué)效果。endprint