和而不同 以特色鑄就品牌

曹衛(wèi)新

摘 要：學(xué)校發(fā)展，不僅要能緊跟時代發(fā)展步伐，服務(wù)于社會，也要能滿足學(xué)生發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生個性成長。學(xué)校教育，不僅要堅持素質(zhì)教育的發(fā)展理念，也要有自己獨特的發(fā)展愿景。蘇州市相城區(qū)北橋中學(xué)在其發(fā)展歷程中，從學(xué)校教育、教師發(fā)展、學(xué)生成長三個維度積極實踐，努力探索出了一條“和而不同，以特色鑄就品牌”的教育之路。

關(guān)鍵詞：和而不同；特色教育；品牌打造

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）23-003-2

經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)展是相輔相成的。相城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)作為國家級經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，不僅要站在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制高點，也應(yīng)站在教育發(fā)展的制高點。對于地處開發(fā)區(qū)內(nèi)的北橋中學(xué)而言，學(xué)校發(fā)展不外乎兩點：一是教育質(zhì)量高：即無論是基礎(chǔ)教育還是特色教育，都應(yīng)走在相城區(qū)乃至蘇州市的前列；二是學(xué)校品牌響：學(xué)校要在素質(zhì)教育發(fā)展道路上，形成自己的特色，并把學(xué)校特色鑄就成為學(xué)校品牌，使其產(chǎn)生品牌效應(yīng)，對地區(qū)教育起到方向性、引領(lǐng)性作用。

基于這樣的教育期盼，我們認(rèn)為，北橋中學(xué)的教育理想應(yīng)是“和而不同，以特色鑄就品牌”。“和而不同”的教育思想，就是要求學(xué)校在其教育發(fā)展之路上，既要能順應(yīng)時代需求，沿著正確的方向努力奮進(jìn)，又要有自己的發(fā)展特色，并把特色做強(qiáng)做大，做成品牌，從而彰顯學(xué)校教育的深刻內(nèi)涵，展示學(xué)校發(fā)展的靚麗風(fēng)采。

一、學(xué)校教育：強(qiáng)基提質(zhì)創(chuàng)特色

（一）教育質(zhì)量的提升

教育質(zhì)量是綜合評定一所學(xué)校最主要的依據(jù)。而教育質(zhì)量的提升，需要學(xué)?；趯嶋H，恰當(dāng)定位，科學(xué)制定各類規(guī)章，加快教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮家校合力的作用，方能取得實效。

1.恰當(dāng)定位，明確學(xué)校工作重點

北橋中學(xué)，由于受諸多因素的影響，教學(xué)質(zhì)量整體不高。據(jù)此，北橋中學(xué)當(dāng)前迫切需要解決三大問題：一是如何進(jìn)一步統(tǒng)一思想，使學(xué)校教育目標(biāo)成為每一位教職工的共同心愿和努力方向；二是如何以優(yōu)異的教育質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)、優(yōu)厚的教育獎勵來吸引優(yōu)秀生源的回流；三是如何實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和核心素養(yǎng)的同步提升。

2.健全規(guī)章，提升教師工作效能

學(xué)校將嚴(yán)格按照教學(xué)“七認(rèn)真”要求，進(jìn)一步細(xì)化工作考核標(biāo)準(zhǔn)，督促教師能規(guī)范執(zhí)行，力求質(zhì)量。同時要堅持“表彰先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則，科學(xué)制定《教學(xué)成果獎勵條例》《績效考核方案》等條例，不斷激發(fā)教師能努力工作，爭先創(chuàng)優(yōu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.深化改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

一是學(xué)校堅持“因材施教”的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、興趣愛好、自我需求等方面統(tǒng)籌安排編班，對不同層次的學(xué)生實施有別的教育方式，以滿足不同學(xué)生的實際需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓學(xué)生體味成功的快樂，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長。

二是學(xué)校將“導(dǎo)而不牽”的教風(fēng)和“自求得之”的學(xué)風(fēng)有機(jī)融入到課堂教學(xué)改革之中，繼續(xù)推行學(xué)案教學(xué)，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案要求進(jìn)行自主探究，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)針對性和有效性，激發(fā)學(xué)生的成功欲。

三是學(xué)校將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變對課堂教學(xué)的聽評課的評價機(jī)制，要求教師聽課時，要更多關(guān)注學(xué)生的參與度、合作度、達(dá)成度；教師評課時，應(yīng)以學(xué)生的核心素養(yǎng)提升為目標(biāo)，從不同視角去思考、點評教學(xué)得失，并提出改進(jìn)意見。

4.家校合作，發(fā)揮家庭育人功能

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，不僅要靠學(xué)校教育，也離不開家庭教育。學(xué)校有責(zé)任通過網(wǎng)上家長學(xué)校、家長會等不同途徑加強(qiáng)與家長的溝通與交流，不僅要讓家長們知道學(xué)校的教育目標(biāo)、教育策略，以得到家長們更多的配合、支持，更要加強(qiáng)對家長家庭教育的方法指導(dǎo)，以使家長能更加科學(xué)的教育孩子，充分發(fā)揮家庭育人的功能。

（二）教育特色的打造

教育特色是展示學(xué)校素質(zhì)教育推進(jìn)狀況的一個重要窗口。北橋中學(xué)依托地方優(yōu)厚的教育資源和學(xué)校雄厚的師資力量，積極探索課程改革，開發(fā)校本課程，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生全面成長，并逐漸成為學(xué)校的特色項目。

1.集郵課程：豐富校園文化生活

自2010年9月校集郵協(xié)會成立以來，我校集郵活動開展得有聲有色，精彩不斷，學(xué)校榮獲全國青少年集郵活動示范基地稱號。學(xué)校編寫了集郵教材：《集郵基礎(chǔ)知識》《青少年集郵基礎(chǔ)知識讀本》；開展了一系列的集郵活動：舉辦集郵知識講座、集郵興趣小組活動、參觀集郵展覽、參加市集郵夏令營、組織學(xué)生設(shè)計郵戳等；許多學(xué)生郵文、活動簡訊在《中國集郵報》《青少年集郵》等報刊上發(fā)表。

隨著新校的搬遷，我們將重點做好以下工作：（1）集郵活動可以從校內(nèi)向校外延伸，與市區(qū)內(nèi)集郵學(xué)校結(jié)對，加強(qiáng)溝通交流、學(xué)習(xí)研討，使集郵課程活動經(jīng)?；⒅贫然?。（2）集郵開展要實現(xiàn)三個有機(jī)融合，即集郵活動與節(jié)日、紀(jì)念日有機(jī)融合，集郵課程內(nèi)容與學(xué)科知識的有機(jī)融合，集郵課程內(nèi)容可以與北橋地方文化與北橋中學(xué)發(fā)展歷程等有機(jī)融合。以活動來激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的強(qiáng)烈情感，增強(qiáng)主人翁意識和集體榮譽(yù)感。（3）集郵活動形式的多樣化：理論學(xué)習(xí)、知識競賽、郵品設(shè)計、郵戳刻印、郵票展覽等。（4）通過對集郵文化的宣傳來提升學(xué)校的知名度。

2.戲曲文化：傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

北橋，有著深厚的戲曲文化底蘊(yùn)，民間戲曲高手比比皆是。因此，北橋街道被授予“中國民間戲曲文化之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。而北橋小學(xué)的評彈更是全國聞名，連續(xù)兩次登上CCTV中央電視臺少兒戲曲晚會，這都為我校開展戲曲文化建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。我們在新校將開設(shè)戲曲專用教室，添置相應(yīng)器材；派遣音樂教師赴高校針對性培訓(xùn)，邀請北橋民間藝人來校示范、指導(dǎo)；開設(shè)戲曲課程，讓全體學(xué)生都能學(xué)習(xí)戲曲，感受戲曲的文化魅力；精心挑選一批學(xué)生組建學(xué)校戲曲隊，予以針對性指導(dǎo)，提升他們的戲曲水平和表演能力，爭取在高級別的舞臺上表演并獲較高獎項。endprint

3.生命教育：提升學(xué)生生命價值

我校是全國新生命教育基地學(xué)校、蘇州市中小學(xué)生命教育基地。新生命教育是新教育視野下的生命教育，它以“過一種幸福完整的教育生活”為核心理念，以人的生命成長為主線，圍繞人的自然生命、社會生命、精神生命召開的專門化的教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、積極生活、幸福人生，拓展生命的長寬高，讓有限的生命實現(xiàn)最大的價值，讓每個生命成為最好的自己。學(xué)校將開設(shè)獨立的生命教育課，開展以生命教育為主題的德育活動，包括通過國旗下講話、橫幅櫥窗宣傳、觀看法制電影、聽法制講座、舉行消防演練、地震逃生演練等途徑，加強(qiáng)對學(xué)生的生命教育，讓學(xué)生認(rèn)識生命的可貴，體悟生命的脆弱，學(xué)會珍惜生命，提升生命的價值。

二、教師發(fā)展：品正技高展特長

教師要緊跟教育發(fā)展步伐，及時更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)手段，努力接近、趕上、超越優(yōu)秀教師，同時應(yīng)彰顯自己的教育特色和個性修養(yǎng)。

1.教師要有正氣

教師是學(xué)生靈魂、個性、品德、理想的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，因此，教師應(yīng)把“德”放在工作的首位，要有高尚的師德、健康的個性、奉獻(xiàn)的精神、助人的品質(zhì)，這樣方能培養(yǎng)出品質(zhì)出眾的學(xué)生。

2.教師要有底氣

“底氣”說到底就是要有實力，要有扎實的業(yè)務(wù)功底，無論是課堂教學(xué)、編寫試卷、提優(yōu)補(bǔ)差等方面都能自有一套，卓有成效，并得到學(xué)生、家長的高度認(rèn)可。

3.教師要有大氣

教師要有遠(yuǎn)大的志向，要向著成為教育家的方向努力，在努力中不斷開闊眼界，提升水平。

4.教師要有人氣

教師們要營造合作共享文化的氛圍，把教學(xué)過程中遇到的問題、掌握的教育信息都向他人開放，與他人共享；同時教師要有包容之心，要有強(qiáng)烈的大局意識和集體榮譽(yù)感，要在一種團(tuán)結(jié)合作、融洽友愛的氛圍中，互相溝通、互相幫助，充分發(fā)揮集體的力量，從而達(dá)到雙贏、多贏的目的。

5.教師要有靈氣

教師要積極收集教育經(jīng)驗，發(fā)展教育智慧。教師要認(rèn)真聽取教育專家的學(xué)術(shù)報告、經(jīng)驗介紹，多讀教育經(jīng)典，凡事多思考，多用逆向思維，在教學(xué)活動中多聽、多讀、多干、多寫，形成屬于自己的東西，真正現(xiàn)實教育價值的意義。

為此，學(xué)校制定了骨干教師成長規(guī)劃及獎勵條例，邀請知名專家蒞校指導(dǎo)，鼓勵骨干教師積極參加比賽活動，加大對骨干教師的表彰及宣傳力度。通過多渠道的培養(yǎng)，力爭在較短時間內(nèi)培養(yǎng)出一批思想品德高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)、大局意識強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神好的優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊，以引領(lǐng)北橋中學(xué)再上新臺階。

三、學(xué)生成長：心純學(xué)優(yōu)顯特性

由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、個性風(fēng)格都有較大的差異，他們的發(fā)展軌跡也不可能相同，因此如何讓他們得以個性化發(fā)展是學(xué)校教育中迫切需要解決的問題。我們對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是思想品質(zhì)出眾、學(xué)業(yè)水平出色、思維實踐出新、個性特長出彩。為此，學(xué)校將從以下三個方面去努力：

1.立足一個目標(biāo)

學(xué)校堅持以“立德樹人”為目標(biāo)，把對學(xué)生的思想品德培養(yǎng)放在學(xué)校教育的首位。一是以教育引導(dǎo)、檢查督促的方式加強(qiáng)對學(xué)生的日常行為規(guī)范教育；二是加強(qiáng)學(xué)生之間的自我教育、自我管理；三是以先進(jìn)典型為榜樣引領(lǐng)，帶動更多學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良品德；四是要積極創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在實踐中全面提升德育素養(yǎng)。

2.引領(lǐng)兩個風(fēng)尚

學(xué)校教育堅持“導(dǎo)而不牽”教風(fēng)和“自求得之”學(xué)風(fēng)。在教育過程中，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，在主動探索、積極研究過程中找到一條適合自己特點的學(xué)習(xí)成長之路。

3.堅持三個原則

學(xué)校教育教學(xué)要堅持三個原則：一是有教無類，即讓各種類型的孩子都能上學(xué)，都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步；二是因材施教，即讓孩子們受到不同性質(zhì)的適合他們發(fā)展的良好的教育，使每個學(xué)生都能學(xué)有所長；三是人盡其能，即讓各個有特點的孩子都能彰顯自己的個性，都能找到屬于自己的位置，都能體悟自己的人生價值。

一所學(xué)校隨著教育質(zhì)量的提高、教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生素養(yǎng)的提升，必然會在立足特色發(fā)展的基礎(chǔ)上謀求教育品牌的打造。教育品牌是學(xué)校個性化的表現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)特性的縮影，也是學(xué)校辦學(xué)的立身之本、發(fā)展之基。沒有自己的教育品牌，就沒有自己的辦學(xué)特色，就沒有學(xué)校鮮活的生命力。因此，基于北橋中學(xué)的實際和未來發(fā)展的愿景，我們認(rèn)為，要使學(xué)校由弱變強(qiáng)、后來居上，就要在學(xué)生學(xué)習(xí)的“低耗高效”和教育目標(biāo)的“低進(jìn)高出”上謀求更大的發(fā)展，這是我們北橋中學(xué)每一份子的共同心愿，是我們未來教育的品牌追求，我們會孜孜不倦地去實踐、去探索、去實現(xiàn)……endprint