王海濤：新時代教育英雄

唐亮

嘴角洋溢著淺淺的微笑，對話時充滿真誠。這是贏鼎教育創(chuàng)始人王海濤的標準照。

提起行業(yè)里的前輩俞敏洪，人們會由電影《中國合伙人》很自然地想到“土鱉”一詞；王海濤帥氣的臉龐、時尚的裝扮，看上去更像一位“海歸”。

曾經的同行羅永浩，喜歡喝胖大海來化解咽喉的腫痛；王海濤治療講師職業(yè)病的法寶則是鐵盒裝的喉糖，利落中不顯中年油膩。

與51talk、猿題庫、學霸君等新時代的友商同處“在線教育+人工智能”的風口浪潮中，然而只有王海濤執(zhí)掌的贏鼎教育能夠實現持續(xù)性的盈利。

用王海濤的話來說，贏鼎教育的競爭力正是源于這樣的“與眾不同”，或是“格格不入”。

教育培訓行業(yè)在生長出新東方、學大、學而思等堪載商業(yè)史書的巨擘后，已經演變?yōu)楦偁帉κ侄嗳缗Ｃ募t海市場，再難孕育出一位“俞敏洪”級別的大佬。

然而就在6年前，王海濤率先打造出高考報考咨詢業(yè)務，不經意間在紅海中打開了一個規(guī)模數千億元的“高考后”藍海市場。

如今，2家美股上市公司、1家A股上市公司，80多家新三板上市公司獵宴高考報考市場，但唯獨贏鼎教育能夠占據半壁江山。

更明顯的“格格不入”來自一年前：贏鼎教育宣布最賺錢的高考報考業(yè)務實行免費，同時推出“一點馬·高考名師機器人”，正式進軍k12教育培訓紅海市場。

在這漫長的一年里，友商驚訝、投資者懷疑、行業(yè)媒體看衰?？墒峭鹾龥]有動搖。他立志要以一款不同于以往的匠心產品，改變幾千年來頑固不化的面授教育商業(yè)模式。

“闖入者”并不能精準概括王海濤的角色，他其實更像一位“創(chuàng)造者”，擅于在闖入時創(chuàng)造新的生機，在舊世界里打開新世界的大門。

或許，王海濤與贏鼎教育就要成功了。從2017年下半年起，一點馬·高考名師機器人項目月銷售收入突破1 000萬元，且以每月20%的速度遞增，今年預計實現5個億的營收。

此刻，北京五道口的陽光穿過屬于搜狐、快手的大廈，打在王海濤的身上，一段教育新貴的進化故事正待鋪開。

超級需求的發(fā)現

王海濤喜歡交朋友，朋友們也喜歡聽他說話。

2010年底，王海濤懷揣從長春考研培訓市場淘來的80萬元，只身來到北京發(fā)展。起初，沒有人愿意聽這位32歲的闖入者說些什么。王海濤展示了他的江湖經驗，在寸土寸金的長安街1號東方廣場租下彰顯門面的辦公室，僅月租金就高達40萬元，然后四處拜會投資人。

面對中青創(chuàng)投董事長付巖，王海濤從兩人都是吉林老鄉(xiāng)開頭，聊到二人同年同月同日生，由此“賺”得一次徹夜長談——他陳述了一個全新的藍海市場：隨著高校擴招與經濟增長放緩，大學生就業(yè)咨詢服務勢必緊俏，相對競爭已經白熱化的k12、考研及留學培訓市場機會更大……

“畫餅”之余，王海濤還有行動支撐。他與團隊策劃了一本新書《大學畢業(yè)年薪10萬》，在推廣有限的情況下，銷量直接沖到亞馬遜圖書類榜首；而在長春試水的大學生就業(yè)培訓，招來了幾千人，擠得會場水泄不通。

付巖心動了，他給才剛剛起步的王海濤投資1 000萬元，估值高達1個億。

王海濤的身上就是有一種氣質，“說服別人相信他所相信的”。新時代的創(chuàng)業(yè)者大多具有新潮的思維，但要成為像王海濤這樣的企業(yè)家，一定要有落地的謙卑與堅定的決心。

央視前知名主持人、親見傳媒創(chuàng)始人賈夢霞至今記得與王海濤第一次會面時的印象：想法新穎而又紳士十足。尤其令賈夢霞感動的是，王海濤當時還許愿，希望有朝一日能配得上賈老師的采訪……7年后，當賈夢霞知曉《商界》雜志的采訪計劃后，她主動請纓擔當主持人，圓當年一位“普通創(chuàng)業(yè)者”的夢想。

2011年，贏鼎教育在北京正式落地大學生就業(yè)咨詢。王海濤打造了一種會員模式：一次收費、服務終身。

但是，在實際發(fā)展過程中，王海濤漸漸發(fā)現兩個問題。

首先，服務模式太重了。贏鼎教育副總裁何樹德至今記得，上午是豐臺區(qū)的首經貿講座，下午是海淀區(qū)的人大，晚上和助理帶著設備奔向昌平區(qū)的北郵，有時候回到家已經是“第二天”了。每周末還要開論壇，做服務，最緊張的時候連續(xù)兩個月不休息……這位愛好長跑的內蒙古漢子在回憶時說，當時大家都是這么拼過來的。

此外，更深層次的問題是：大學生就業(yè)培訓不是剛需。

王海濤在做咨詢時發(fā)現，大學生就業(yè)難的本質是高中時專業(yè)和院校選擇問題，這些問題早在高考報考時就已經決定了。

這讓王海濤遙想往事：當年填志愿時，報考了工程管理專業(yè)。一開始父母和自己都以為工程管理是文理綜合專業(yè)，所有工程都能管，既有社會地位，又能賺錢。直到進大學第二天開院系會，他才搞清楚工程管理實際是“土木工程管理”，主要就業(yè)方向是“包工頭”。而他喜歡干凈的工作環(huán)境，甚至有輕微潔癖，不可能從事這個職業(yè)。

選錯專業(yè)是普遍現象嗎？

結論是肯定的。在贏鼎教育當年服務的大學生會員中，超過一半不滿意自己的專業(yè)，就連高考狀元也普遍中招。

2012年，王海濤策劃出版《高考報考學》一書，擊中社會熱點，100多家媒體自發(fā)跟進報道。與此同時，贏鼎教育正式轉項“高考報考咨詢”。

此時，只有王海濤獨自一人站在市場真相的面前。

激蕩2014

在贏鼎教育之前，市面上只有“報考指南”這樣的產品，幾乎沒有任何專業(yè)介紹。

面對龐大的市場需求，“聰明人”可能會尋求賺快錢，隨便搭一個班子，就靠一張嘴進行忽悠。

但王海濤采用了最“笨”的辦法：聘請了100多位博士生，深度解讀本科500多個專業(yè)，為用戶提供專業(yè)咨詢的同時，著手建立科學的產品體系。為此，贏鼎教育還專門搬去了五道口，因為全中國只有五道口是中國一流大學的匯集地，只有在這周邊的大學能涵蓋全部專業(yè)。endprint

一指厚的招考錄取信息，一年各省匯總足有幾十本，王海濤和團隊成員就靠人力，一個數字一個數字地錄入數據庫。為建立對用戶最負責的服務，贏鼎教育用兩年多時間進行廣泛調查，最終完成了近千萬字的專業(yè)院校調研報告和幾百個小時的高考報考學課程。

這些做法可能與王海濤的星座有關：天秤座崇尚公平、公正，本質上是一位嚴苛的用戶至上主義者。同時，與互聯網新貴不同，從傳統(tǒng)教育行業(yè)底層向上打拼的艱苦經歷，讓王海濤始終沒有拋棄對自身服務產品的感知力。

但是，對用戶、產品的持守，在短期內也是要付出代價的。

純粹的一對一人工服務，成本過高，也很難標準化、批量化。遇到難以“定性”的考生，咨詢可能長達十幾個小時，效率很低。

慶幸的是，由于先前打下了堅實的研發(fā)基礎，王海濤最終還是找到了解決辦法。

雖然高考報考屬于個性化極強的服務，但其中仍然存在考生的性別、興趣、能力等共性特征。比如，通過霍蘭德職業(yè)興趣測評，可將考生區(qū)分為多種人格，C型（常規(guī)型）人格適合會計、秘書等職業(yè)，但絕不能選擇A型（藝術型）人格擅長的文學、藝術相關職業(yè)。

由此，贏鼎教育團隊著手將用戶基本信息、定性測評、成績分析，集成為線上批量化處理系統(tǒng)，根據大數據運算，為學生在線生成個性化專業(yè)學校預案，最后再由咨詢師進行詳細個性化指導。整個服務效率得到成倍提升，可以稱之為“批量化后的個性化”。

顯然，在贏鼎教育，“在線”只是一種工具、一種解決方案，而非產品內核。這與純粹的在線教育友商們完全不同，在那里互聯網是主角，互聯網+的反倒是配角。

事實就是，在建立產品標準方面，贏鼎教育憑借“笨辦法”反倒更扎實一些，業(yè)務影響力也能更持久。

2014年，贏鼎教育的高考報考咨詢服務趨近成熟。這一結論在2017年再次得到印證：高考報考期間，王海濤率領團隊在直播平臺面向全國提供高考報考公益咨詢，短短15天時間，累積觀看量突破1億人次，在娛樂化成災的直播平臺上宛若一股清流。

但是，擺在王海濤面前的還有一個事關生死的問題：獲客成本過高。

王海濤是一名出色的演講者，一場會銷下來，成交率能達到驚人的70%。但是，考生是一個極度分散的群體，有時會銷能來一兩百人，有時只能來六七個人。每到人少的時候，王海濤依然激情四溢地進行演講，絲毫沒有應付，但是內心深處卻是五味雜陳。

思慮很久，王海濤又祭出傳統(tǒng)風格的“笨辦法”，招聘100名互聯網推廣人員，進行電話轟炸。但是用戶并不信任；由于口音、信號、場景等問題，遠程服務的質量也難以保證。

更嚴重的是，由于人員擴張?zhí)?，融資被花光了。

到2014年暑期，贏鼎教育資金已經非常緊張，但王海濤依然相信奇跡。他召集核心骨干開了一次至關重要的會議，決定開啟招商模式，在全國范圍招募有教育行業(yè)資源的代理商。

事后看來，王海濤這一步填補了贏鼎教育商業(yè)模式最后的短板。

高考報考其實更像一門“渠道生意”。這是因為，考生資源集中掌握在各地擁有教育行業(yè)經驗的代理商手中，他們的屬地化亦能很好地承接服務。

這樣，贏鼎教育可以專注做線上標準化內容，由代理商提供個性化服務；或者代理商引導客流，完成線上專業(yè)篩查，再由贏鼎教育解決后續(xù)咨詢。無論采取何種形式，獲客成本及體系搭建成本都下降了。

恰在此時，王海濤迎來最好的消息——2014年9月3日，教育部發(fā)布新高考改革方案，實施 “6選3”或“7選3”選考模式。這意味著學生高一、高二的選考，將直接決定高考期間的志愿填報，整個市場便從一個“六月市場”變成“全年市場”，需求進一步放大。

當時，全國的教育代理商都迫切地希望找到一款高考報考咨詢產品，卻只發(fā)現贏鼎教育能夠提供體系化服務。于是，大家一擁而上，打爆了王海濤的電話，踏破了贏鼎教育的門檻……贏鼎教育迅速擴張到300多個城市，年凈利潤突破1億元，奇跡般地轉危為安。

人們不知道的是，王海濤曾賣掉車子、抵押房子，用于給員工開工資，但是他沒有透露出一星半點的沮喪。

在那些徹夜難眠的夜里，有王海濤孤獨的堅守，也有他堅守后滋生的一次次絕地反擊。

劇場·錄像班·一點馬

2015年7月，贏鼎教育于新三板掛牌，多項指標居于教育板塊公司榜首，被譽為新三板黑馬。

行業(yè)內人士對王海濤的評價是，能發(fā)現需求，并能從無到有搭建整個市場。不過，王海濤對這樣的評價并不感冒，他曾在微博上這樣定義自己：唯有埋頭，乃能出頭；只有一條路不能選擇，那就是放棄。

時間回撥到2009年，王海濤以一己之力在長春開辦考研培訓班。機構競爭者對其進行“清繳”式圍堵，挖走了他所有的老師。

陷入絕境，甚至連飯都吃不起了，王海濤卻在反復思索自己與競爭者的差異。突然，他似乎找到“法門”，找親戚朋友借了5萬元，風塵仆仆地奔向北京中關村，買了一大堆考研名師錄像光盤；接著又殺回長春，于各大高校立旗張榜，破天荒地創(chuàng)造出一種全新的培訓模式：錄像班。簡言之，就是組織學生看錄像。

錄像班在一年時間里就打敗了長春所有的競爭者，贏鼎教育做到東北考研培訓市場第一名，至今保持著全國西醫(yī)考研最高分紀錄。

多年后面對《商界》雜志的采訪，王海濤才吐露其中的關鍵：教育培訓核心競爭力是內容，錄像班雖然沒有講師，但是屏幕上都是最好的名師。

錄像班的經歷，對王海濤而言至關重要，一個改變教育商業(yè)生態(tài)的想法從那時起便埋藏在他的心中。

多年的北京闖蕩，王海濤特別推崇360創(chuàng)始人周鴻祎，他把殺毒做成免費的入口，成就了自己，而做絕了對手。在一次內部會議上，王海濤說，贏鼎教育要做360，而不是卡巴斯基。

王海濤認為，高考報考就是入口，它是基礎教育的結果體現，是高等教育以及職業(yè)生涯的起點選擇，具有極強的包容性。比如，某位考生通過贏鼎教育的服務選定北大法學系，但是分數不夠，就可能傾向于購買提分服務；未來準備司法考試時，又可能購買相關培訓課程。因此，贏鼎教育具備成為平臺型公司的可能，而相關渠道的搭建從招商起便已打下基礎。endprint

2014-2017年，贏鼎教育通過團購、代理等合作形式，將新東方、學美留學等教育機構的相關產品聚合于高考報考渠道。法國經濟學專業(yè)排名第一的圖盧茲第一大學，也把中國區(qū)招生交由贏鼎教育主持。

當年被“清繳”，如今卻與友商合作，贏鼎教育儼然成為行業(yè)內最包容的教育機構，王海濤稱之為“蘋果化”，聚合大眾的“教育App”。

2016年下半年，王海濤更進一步，宣布高考報考業(yè)務實施免費化，即對代理商收取年度服務費，不再按單個產品收費。同時研制開發(fā)“一點馬·高考名師機器人”，以人工智能、大數據等前沿技術進軍競爭激烈的高考培訓市場。

“高考報考免費+一點馬·高考名師機器人”公司政策的出臺，起初遭到了資本市場的強烈反彈，質疑聲此起彼伏。畢竟新業(yè)務的“錢途”尚未可知，但最賺錢的業(yè)務卻減少了收入。

面對質疑，王海濤當時未做太多回應。事實上公司內部平靜如初，沒有任何風吹草動。

企業(yè)家的氣質，必然最終影響到整個企業(yè)。我們發(fā)現，贏鼎教育的員工有一種天然的自信，“再難沒有在東北那旮旯時難”，更何況王海濤的過往中并不缺乏力挽狂瀾的經驗。公司里常流傳王海濤的一句話是，外界質疑我們，但我們自己知道將會變得有多好。

事實上，在新技術的沖擊下，王海濤早已篤定傳統(tǒng)面授教育模式將迎來幾千年來最重大的變革。作為一家入口型公司，贏鼎教育不能錯失機遇。

在《商界》記者的追問下，王海濤做了一段有關教育商業(yè)變革的精彩“五段論”。

五段論

如果把教育行業(yè)比作影視行業(yè)，那么絕大多數教育機構一直停留在第一階段：話劇階段。

話劇能夠承載的觀眾是很少的，需要演員一場一場地演；新東方、學而思等傳統(tǒng)教育機構無論是一對一，還是一對多，都采取規(guī)模有限的面授形式，老師一節(jié)課一節(jié)課地教?！奥保尳逃龣C構變成了作坊。

還有更嚴重的問題，名師資源稀缺，主要還是一般老師在教，即便擁有名師也容易跳槽。所以說上市教育機構也只是“大作坊”而已，新東方最大的敵人恰恰是自己旗下的名師，都出來創(chuàng)業(yè)了。

近年來涌現的許多在線教育公司處于第二階段：視頻網站階段。

第二階段的優(yōu)勢在于內容豐富，擁有一定名師資源。但是它不是為用戶需求設計的，需要搜索、查找，也有一般、不好的內容，而且沒有互動。事實上，在線教育的視頻觀看完成率只有5%～12%。

贏鼎教育當年能夠以錄像班擊敗所有教育機構，是因為錄像班處于第三個階段：影視公司階段。

影視公司的優(yōu)勢在于擁有成熟的編劇、導演體系，能夠找最好、最合適的演員進行表演。錄像班恰恰集成了最知名、最好的老師，而且視頻建立在嚴格教學設計基礎上，能夠提供最優(yōu)質的內容輸出。

還有很重要的一點，錄像班是大家扎堆一起看，學習氛圍很好，配備了完善的教學管理服務，因此完成率很高。

教育機構進入第四階段已經鳳毛麟角：人工智能+影視公司階段。

影視行業(yè)可以通過IMAX、VR、6D等技術加強藝術呈現效果。同樣的，處于第四階段的教育機構將借助人工智能、大數據等前沿技術，實現“只學我的重難點”“只練我不會的題目”“學習內容任意重復與拼接”以及“隨時隨地學”等效果。

目前市場上出現的一些互聯網題庫，在某種程度上實現了第四階段，但是存在嚴重的產品設計問題，拍照即可搜題，更多的時候淪為“抄作業(yè)”的工具。

第五階段，就是一點馬·高考名師機器人致力達到的：人工智能+影視公司+服務階段。

名師提供最優(yōu)質的教育內容，在線技術、人工智能、大數據等技術提供最高效率的學習場景，但是仍然需要配套最出色的教育服務與教學管理服務。

機器能夠解決標準化的、批量性的教育問題，服務可以解決個性化的教育問題。而教育模式的終極目標，就是批量化后的個性化。

從五段論可以看出，傳統(tǒng)教育行業(yè)有寶可挖，王海濤要做的其實是一款具有爆炸性創(chuàng)新的新產品，其意義甚至遠遠超過建立一個全新的高考報考咨詢入口。

然而做這樣的事，才符合王海濤的過往與秉性。

五階段進化

一點馬·高考名師機器人從2015年11月立項，王海濤專門收購了一家線下教育輔導機構，讓產品經理實地考察“劇場模式”的弊端，完善一點馬·高考名師機器人設計思路。

贏鼎教育副總裁姚永清具體負責一點馬·高考名師機器人業(yè)務，他在教育機構問的第一個問題，也是最重要的問題是：為什么學生會出現成績差異？

所有老師都拋給姚永清一個相同的答案：學生跟不上進度。

姚永清反問，教學管理出現問題，是否也是導致成績差異的癥結？表面上看，這是好學校與一般學校的差別，似乎更能決定學生的成績分化。

但答案是否定的。

王海濤曾深入衡水中學等以教學管理嚴苛著稱的高中進行考察學習。以他的觀察：好學校也有嚴重的成績分化。

王海濤不相信智商決定成績的說法，他認為只有多學、少學幾遍，或者傳授內容質量的差異。結合錄像班的經驗，就是內容是否可重復，是否優(yōu)質。

由此，王海濤想到了“智能盒子+智能PAD”的基本產品構架。

智能盒子擁有2T容量，可裝載大量名師課程視頻，關鍵是可重復觀看，又無需聯網，由此保證了學習便捷性。同時，盒子聯網也可進行內容更新。

為獲取名師資源，王海濤投入數千萬元，用一年時間網羅眾多名校名師進行課程錄制，幾乎組成了中國最豪華的名師陣容。

而名師提供的內容，都遵循“導演+編劇”體系，進行了嚴苛的教學設計。特級教師、政治學科帶頭人梁俠老師錄制《高中政治二輪復習》時，只用了十幾個課時就全部講完了。王海濤起初不相信課時會如此之短，研究后才發(fā)現：真正的名師名課恰恰是“精致”的。endprint

不過，技術團隊在如何搭建學習場景的問題上發(fā)生了分歧。

按照最流行的方案，一點馬·高考名師機器人應采取在線呈現，手觸平板互動模式。但是，參與教學的老師們卻不理睬技術達人的“炫技”，紛紛要求保留紙質教材、手寫筆以及紙質筆記本——這些與市面上的主流設計完全格格不入。

在實際研究了學生的學習習慣后，王海濤拍板再一次支持了“格格不入”。

原來，無論是日常學習或最終的高考，都是以紙質材料和手寫筆為基本工具的。如果盲目地“炫技”，學生可能會提筆忘字，解題思路遭到干擾。

按照這個思路，王海濤從國外引進了智能筆技術，既可進行正常書寫，也能通過點選紙質教材，立即在平板上呈現對應講演內容，實現馬上點、馬上講、馬上學。因為一點馬·高考名師機器人無需聯網，是唯一一款可以進入校園的電子產品，學生可以在紙質教材上事先標注重點，智能筆會把學習內容同步儲存，課后隨時復習，實現線上線下的完美結合。

在采訪現場，王海濤還演示了一張“智能書簽”——實質是一個微操平臺，可自由切換模式，方便學生標記收藏重點，并將紙質筆記本上的筆記同步保存于盒子里。

看得出來，王海濤對一點馬·高考名師機器人的細節(jié)追求近乎執(zhí)著。所有產品構思，都在致力于打造頂尖名師團隊、最優(yōu)質內容，以及符合人性的學習場景，最高學習效率。

2016年7月一點馬·高考名師機器人完成Demo版研發(fā)，但王海濤示意“再慢一點”，產品還需補充功能。

這對贏鼎教育在資本市場上的觀感極為不利。由于業(yè)務變更，業(yè)績下滑，一些人質疑贏鼎教育將要變成“新三板黑洞”。

在外界爭議鼎沸之時，王海濤去了香港科技大學，與那里的團隊合作開發(fā)智能盒子的“知識點打分”“全國同步考試”“學習數據搜集與分析”等功能。一點馬·高考名師機器人將不僅僅是一個聰明的錄像班，還是可記錄學生學習數據，并基于數據反饋最優(yōu)學習方案的服務平臺——內容+教學服務，與入口一道構成閉環(huán)，成為贏鼎教育的護城河。

直到今天，王海濤還在孜孜不倦地改進產品。最近，他剛要求團隊設計了一個智能書包，隨時為設備充電，獲得廣泛好評。

許多教育公司都執(zhí)迷于追逐資本市場的短期逐利要求，格格不入的贏鼎教育卻偏要憋出一個“大招”。

馬到成功

在經歷了一年時間的蟄伏后，2017年5月，一點馬·高考名師機器人的市場被“引爆”了。

新高考改革實施后，高中實行選班制，產生20或35種班型，但全國高中受制于師資、場地等限制，目前普遍只能開設4～8種班型。這意味著，一點馬·高考名師機器人可以填補剩下的市場空缺。

來自代理商的反饋，一點馬·高考名師機器人上優(yōu)質的內容，目前已經在很大程度上幫助了那些缺乏名師資源地區(qū)的用戶。學生除課堂學習外，課后可集中時間使用一點馬·高考名師機器人進行提分。

此時，王海濤最關心的還不是產品的銷售情況。他走訪于各地渠道，親自培訓代理商，反復強調“效果模式是無敵模式”。已經建立的200多家一點馬·高考名師機器人體驗中心正在積極嘗試“硬件+軟件+內容+服務”的模式，完善線下輔導、人工答疑等教學管理服務。由于適銷對路，方法得當，不少代理商當月第一批貨已順利售完，利潤率在常規(guī)辦班的3倍左右，因為機器教學大大降低了教學成本。

與此同時，各地用戶的學習數據，也在源源不斷地匯聚于贏鼎教育。不久后，一位普通的贏鼎教育產品部老師，都可以看到每個知識點的全國得分率，并能精準地分析失分癥結。這些都將促使一點馬·高考名師機器人實現真正的教育商業(yè)模式“第五階段”。

2018年，教育行業(yè)的風口很有可能從純粹的在線教育，轉移到大數據+人工智能。越來越多的教育機構已經意識到，唯獨前沿技術才能做到按需學習、隨到隨學、普惠優(yōu)質內容的新時代教育。

贏鼎教育已經走在競爭序列的前列。據悉，衡水中學等知名高中，正在考慮引進一點馬·高考名師機器人，建設人工智能實驗班；贏鼎教育業(yè)已準備與地產商、私立高中合作，合作開設贏鼎智能中學。在這些學習場景里，機器可以承擔80%的優(yōu)質內容教學。

王海濤目前已經提出贏鼎高考生態(tài)：高考報考+高考提分+高考金榜，結合線上、線下服務，形成完整教育生態(tài)體系，最終在名師、課程、數據、人工智能、服務等各個層面形成多維度、多角度、多層次的服務，全面滿足學生的個性化學習需求，形成高端定制式高考學習。

采訪進行到此處，王海濤換下西裝，換上一套皮衣，拍攝了一組象征銳意進取的照片。

沉寂多年后，教育行業(yè)正待迎來新的時代、新的巨子。endprint