論高校英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)電影的應(yīng)用價(jià)值

劉璇

摘 要：目前，我們教師應(yīng)該創(chuàng)新高校英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用電影資源，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展英語(yǔ)教學(xué)資源。本文重點(diǎn)研究電影在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，意在起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)電影；應(yīng)用

一、前言

進(jìn)入新世紀(jì)之后，世界一體化的進(jìn)程不斷推進(jìn)，英語(yǔ)成了一門(mén)國(guó)際通用性語(yǔ)言，大學(xué)生是社會(huì)接班人，應(yīng)該掌握一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，但是我們不能忽視，大學(xué)生雖然已經(jīng)接受過(guò)多年英語(yǔ)教育，但是他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力依舊不樂(lè)觀，啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，這不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在這種情況下，我們教師應(yīng)該創(chuàng)新高校英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用電影資源，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展英語(yǔ)教學(xué)資源。本文重點(diǎn)研究電影在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，意在起到一定的參考作用。

二、高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

我們都知道高校英語(yǔ)屬于一門(mén)工具性學(xué)科，教師要引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際。隨著世界一體化進(jìn)程的推進(jìn)，我國(guó)與國(guó)外的聯(lián)系更加緊密，高效英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，但從目前來(lái)看，部分英語(yǔ)教師在高校英語(yǔ)教學(xué)中依舊采取滿(mǎn)堂灌、一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)法，特別是在口語(yǔ)教學(xué)中，教師只是簡(jiǎn)單的安排學(xué)生進(jìn)行一些口語(yǔ)訓(xùn)練，沒(méi)有考慮到學(xué)生的消化吸收能力。很多學(xué)生只是為了通過(guò)國(guó)家四六級(jí)考試才學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)功利性色彩，不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。在這種情況下，教師應(yīng)該嘗試探索新型教學(xué)法，讓學(xué)生在愉悅氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，體會(huì)到英語(yǔ)不僅是一種交際工具，也是一種文化。

三、高校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用電影資源的作用

傳統(tǒng)高校英語(yǔ)教學(xué)課堂氛圍比較沉悶，引入電影資源具有廣泛而深遠(yuǎn)的意義，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.活躍課堂教學(xué)氛圍

電影往往凝聚了一個(gè)國(guó)家的文化，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只是將教材作為唯一的教學(xué)內(nèi)容，這不利于拓展學(xué)生的視野，在這種情況下，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中引入電影資源，可以將其作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，電影是具有時(shí)代色彩的文化傳播形式，教師在課堂中結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生播放英語(yǔ)電影中的精彩部分，可以使有限的英語(yǔ)課堂表達(dá)更多的內(nèi)容，進(jìn)而增長(zhǎng)學(xué)生的視野，讓學(xué)生在良好氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.有利于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人，應(yīng)該主動(dòng)融入到社會(huì)發(fā)展中，才能發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，才能更好的掌握英語(yǔ)應(yīng)用能力，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入英語(yǔ)電影資源，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)國(guó)家的人純正的英語(yǔ)發(fā)音和靈活的變化，可以使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感，進(jìn)而讓學(xué)生更全面的了解英語(yǔ)文化，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力大有裨益。

3.有利于促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)改革

傳統(tǒng)模式下，高校英語(yǔ)教學(xué)以應(yīng)試考試為中心，教師一直對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，但這種情況下，學(xué)生的理論素養(yǎng)比較薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只是一個(gè)需要死記硬背的事情，不利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。引入電影資源，讓學(xué)生跟隨電影主人公鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)，訓(xùn)練聽(tīng)力，可以使學(xué)生提升英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更好地體驗(yàn)英語(yǔ)文化的空間，讓學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，這對(duì)推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)改革有著深遠(yuǎn)意義。

四、高校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用英語(yǔ)電影資源的做法

1.根據(jù)大學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的電影

大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不盡相同，他們所處的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境也略有差異，所以教師在教學(xué)過(guò)程中引入電影資源時(shí)需要考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，將英語(yǔ)電影作為一種輔助性材料引入到課堂教學(xué)中，具體應(yīng)用電影資源時(shí)，要建立在具體的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)之上，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。教師選擇的電影應(yīng)該以原聲英語(yǔ)電影為主，使學(xué)生融入到英語(yǔ)文化環(huán)境中，立足于文化角度學(xué)習(xí)英語(yǔ)，盡可能為學(xué)生選擇標(biāo)注了英語(yǔ)發(fā)音的英語(yǔ)電影，這樣可以使學(xué)生得到多方面鍛煉，同時(shí)，電影內(nèi)容應(yīng)該具有教育色彩，比如《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》、《阿甘正傳》、《國(guó)王的演講》等電影都是很好的教育素材，將其應(yīng)用到課堂中，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2.播放電影之前做好準(zhǔn)備工作

為學(xué)生正式播放英語(yǔ)電影資源之前，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的印象，使他們更好地理解英語(yǔ)電影中的信息，教師可以先為學(xué)生講解英語(yǔ)電影的大致脈絡(luò)，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量將體現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)句主題的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上，引起學(xué)生的關(guān)注，加深他們的印象，使學(xué)生在觀看電影資源時(shí)更著重地學(xué)習(xí)這些英語(yǔ)關(guān)鍵詞，看完電影之后，教師還要提出一些英語(yǔ)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，使他們進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)電影內(nèi)容的理解，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

3.播放電影后與學(xué)生進(jìn)行充分交流

一部?jī)?yōu)秀的英語(yǔ)電影往往隱含著豐厚的文化內(nèi)涵，光在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生看完電影是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)電影內(nèi)容進(jìn)行討論，討論過(guò)程要運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，這樣可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，教師可以開(kāi)通專(zhuān)門(mén)的微信平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)微信與教師、同伴進(jìn)行交流。微信具有語(yǔ)音功能，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)音說(shuō)出自己對(duì)電影的想法，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

五、結(jié)論

總之，高校英語(yǔ)教師要在課堂教學(xué)中合理使用英語(yǔ)電影資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)文化氛圍，更好地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張艷君 . 試論英文電影在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的作用 [J]. 佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（02）：166-167.

[2] 宋生英，雷雨.關(guān)于英文電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中具有的作用分析 [J].才智，2013，（28）：75-75.

[3] 王初華 . 基于大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中英文原聲電影的作用研究 [J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（12）：180-181.

[4] 牛夢(mèng)楠 . 英文原聲電影在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的功能與應(yīng)用策略 [J].科教導(dǎo)刊，2015，（21）：97-98.

[5] 張鶯 . 英文原聲電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際的優(yōu)越性 [J]. 考試周刊，2013，（30）：80.