為特殊教育插上信息化的翅膀

趙麗娟

隨著信息技術的發(fā)展，人類進入了信息社會，而信息技術在特殊教育領域的應用也得到了廣泛關注，獲得了長足發(fā)展。我們希望通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的支持性研究，讓家庭與學校建立緊密聯(lián)系，促進學生更好地發(fā)展。

在特殊教育領域，互聯(lián)網(wǎng)的應用主要包括以下領域。

互聯(lián)網(wǎng)+康復訓練。將康復訓練內(nèi)容制作成小片段，如動作訓練、語言訓練、書法治療、音樂治療、藝術治療等，分類歸納并上傳到網(wǎng)盤，家長需要某一項訓練內(nèi)容時，可以直接從微信平臺內(nèi)點播，讓學生按照視頻內(nèi)容進行居家訓練。

互聯(lián)網(wǎng)+生活適應。我們面向全校學生家長進行了學生生活適應能力情況調(diào)查，了解學生的教育需求。然后，所有任課教師、家長、學生共同制定符合學生特點和現(xiàn)有水平的個別化教育計劃，設計綜合主題教學內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享。同時，各班主任為每個學生建一個文件夾，包含考核視頻和單項技能視頻，單向技能視頻由家長提供，把學生在家訓練的過程記錄下來，發(fā)給班主任，班主任根據(jù)家長提供的視頻，在校進行考核，通過后進入下一項訓練。

互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育。建立家長培訓制度，形成“家庭式作坊”教育模式，并招募志愿者走進課堂，參與教學活動，親身感受學習過程，了解學生的學習狀態(tài)，從而幫助教師調(diào)整學生的教學計劃。將“書畫志愿者研究會”和“綠色生態(tài)志愿者研究會”結合起來，通過網(wǎng)絡將救助者與施助者聯(lián)通起來，學生可以出售親手制作的工藝品或購置一些工藝品進行批發(fā)。

互聯(lián)網(wǎng)+家校溝通。在康復訓練、生活適應、職業(yè)教育等方面，開展家校合作，主要做到遠程指導、訓練反饋、建立檔案、在線交流。尤其是在IEP（個別化教育計劃）課程的實踐中，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮了很重要的作用。個別學生康復需求大，僅靠在校的一課時訓練是不夠的，專業(yè)教師將動作訓練的一系列要點錄制成視頻，上傳到群里，供家長參考，對居家訓練起到了關鍵的指導作用。家長掌握訓練要點后，每天在家指導學生訓練，將訓練過程上傳到微信群里，由指導教師進行點評、指導。

互聯(lián)網(wǎng)+送教上門。學?，F(xiàn)有送教上門學生32人，我們創(chuàng)建了32個送教家庭（志愿者）溝通交流群，教師負責布置任務、協(xié)調(diào)送教、答疑解惑，志愿者負責上傳訓練情況的照片及視頻。由于送教上門學生分布的地域較廣，我們選出5名學生家庭作為試點，利用Pad進行遠程教育指導，通過視頻及影像資料實時提供相關訓練內(nèi)容的指導。

編輯 _ 于萍