汪倩
2018年夏天,我們繼續(xù)美麗鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)現(xiàn)之旅。
伴隨著國(guó)家一系列政策的出臺(tái),鄉(xiāng)村教育被提到了更加重要的地位。在此背景下,北京市為提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量,推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,加大了對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的支持力度,對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校給予了一系列的優(yōu)惠政策。那么,在政策的支持下,北京市鄉(xiāng)村學(xué)校開展了哪些探索?又有哪些“美麗”的蛻變呢?帶著這些問題,我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了平谷區(qū),走訪了熊兒寨中心小學(xué)和劉家河中學(xué)。
京東百里,峽谷深處,山花爛漫,清風(fēng)和煦。如果說(shuō)一路上的郁郁蔥蔥讓我們感受到了大自然的盎然生機(jī),那么,走進(jìn)劉家河中學(xué)和熊兒寨中心小學(xué),我們則真真切切感受到了平谷教育鮮活的生命力。
學(xué)生:看到詩(shī)和遠(yuǎn)方
平谷三面環(huán)山,山區(qū)面積占一多半。以前,受地域條件的限制,學(xué)生的世界僅限于書本的描述和校園這一方小小的天地?!巴饷娴氖澜纭庇谒麄兌?,更多的是一個(gè)美好的想象。什么時(shí)候能看看外面的世界?他們常常這樣問自己。什么時(shí)候能讓學(xué)生去看看外面的世界?平谷的校長(zhǎng)也這樣問自己。
2015年,北京市啟動(dòng)實(shí)施“游學(xué)”項(xiàng)目,讓農(nóng)村學(xué)生有了走出去的機(jī)會(huì)。4年來(lái),劉家河中學(xué)的學(xué)生先后走進(jìn)首師大附屬麗澤中學(xué)、北京市第九中學(xué)、北京市京源學(xué)校,與這些學(xué)校的學(xué)生同學(xué)習(xí)、同實(shí)踐、共成長(zhǎng)。
從機(jī)器人、跆拳道、羽毛球、沙畫館的社團(tuán)活動(dòng),到顯微鏡下看細(xì)胞多彩的世界;從順義焦莊戶地道戰(zhàn)教育基地到鮮花港體驗(yàn)壓花、繪制臉譜;從英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話、朗讀表演到合作探究、小組學(xué)習(xí)……豐富的實(shí)踐活動(dòng)和多樣的學(xué)習(xí)方式,不但讓學(xué)生看到了更廣闊的世界,更讓他們確立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)和美好的追求,在心中埋下了一顆希望的種子。
走出去,學(xué)生不僅看到了更廣闊的天地,也看到了更美好的自己。在熊兒寨中心小學(xué),學(xué)生一年有4次參加社會(huì)大課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在平谷博物館、掛甲峪新農(nóng)村,他們了解家鄉(xiāng)歷史和新農(nóng)村建設(shè);在滑雪訓(xùn)練基地、懷柔生存島,他們磨練意志品質(zhì);在國(guó)家博物館、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館,他們傳承革命傳統(tǒng),激發(fā)愛國(guó)情感……
在“小小科學(xué)家”科學(xué)考察活動(dòng)中,劉家河中學(xué)的學(xué)生在中國(guó)科學(xué)院專家的帶領(lǐng)下,從內(nèi)蒙草原到南寧丘陵,從長(zhǎng)白山到海南島,冒酷暑,頂嚴(yán)寒,穿叢林,過(guò)小溪,背著沉重的科考設(shè)備,出色地完成了一個(gè)又一個(gè)任務(wù)。
“我認(rèn)識(shí)了10多種植物,能說(shuō)出他們的科名和屬名,而且還采集了很多植物標(biāo)本帶回來(lái)研究!”“李教授已經(jīng)頭發(fā)花白,但還是堅(jiān)持隨我們一同爬過(guò)1142節(jié)臺(tái)階,最終到達(dá)海拔2470米的長(zhǎng)白山山頂。而且,他還一邊登山一邊給我們講課,這讓我看到了什么是品德高尚,身體力行!”“通過(guò)這次科考,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)測(cè)繪很感興趣,我以后想考中國(guó)地質(zhì)大學(xué)!”……看著學(xué)生們寫的科考報(bào)告,我們仿佛看到了一張張滿足、驕傲、自信的笑臉。
海闊天空任遨游。走出大山,學(xué)生看到了山的那一邊,那里是遠(yuǎn)方,是希望,是夢(mèng)想。
教師:積“跬步”至“千里”
如果說(shuō)“游學(xué)”、社會(huì)大課堂等活動(dòng)讓學(xué)生看到了夢(mèng)想其實(shí)并不遙遠(yuǎn),那教師專業(yè)能力的提升則讓學(xué)生在前行的道路上離夢(mèng)想更近一步。
幾年前,王金寶副校長(zhǎng)在清華附中聽了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課,聽完后他想:課好是好,但離我們太遠(yuǎn)了。原來(lái),在“深綜改”之前,劉家河中學(xué)的老師們就已經(jīng)開始了校本課程的研發(fā)工作,但由于缺少專家的引領(lǐng),這些探索只能是零散的、不成系統(tǒng)的。不過(guò)幸運(yùn)的是,這種狀況在牽手北京教育學(xué)院后有了徹底的改變。
參與北京教育學(xué)院“協(xié)同創(chuàng)新學(xué)校計(jì)劃”項(xiàng)目后,在專家的帶領(lǐng)下,學(xué)校進(jìn)行了“基于地域文化的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程開發(fā)”的研究和探索,深挖地域資源,找到與學(xué)科教學(xué)融通的知識(shí)點(diǎn),然后進(jìn)行梳理,細(xì)化落實(shí)。通過(guò)反復(fù)研磨,最終確定了“峨嵋聳翠”“家鄉(xiāng)踏足”“泃河科考”“商代墓葬”“金海覽勝”“金海奇石”6個(gè)板塊,完成了校本課程的開發(fā)。這一過(guò)程中,教師接觸到了前沿的理念,掌握了科學(xué)的研究方法,教研能力得到了整體提升。如今,山村教師也能出科研成果了。在市級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,王金寶副校長(zhǎng)代表劉家河中學(xué)做了典型發(fā)言,得到了與會(huì)專家和城區(qū)名校長(zhǎng)的肯定。
現(xiàn)在,在劉家河中學(xué),教師們不僅有專家的引領(lǐng),還有城區(qū)名校教師的指導(dǎo)——他們帶領(lǐng)劉家河中學(xué)的教師們洞悉中高考改革新動(dòng)向,探索課堂教學(xué)新方式;不僅可以去城區(qū)名校聽課學(xué)習(xí),還可以到東北師大等高校接受相關(guān)培訓(xùn),回來(lái)后進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的探索。
近年來(lái),隨著北京市對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校支持力度的加大,平谷區(qū)也采取了一系列措施,促進(jìn)城鄉(xiāng)教師流動(dòng)。這不僅為劉家河中學(xué)留住了教師,也吸引了城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師主動(dòng)“送上門”。他們來(lái)到劉家河中學(xué),融入這個(gè)大家庭,發(fā)揮引領(lǐng)作用,開展教研工作,指導(dǎo)青年教師提高課堂教學(xué)能力?!昂芏嗬蠋煻汲晒εe辦了區(qū)級(jí)公開課,如今,老師們可是滿滿的幸福感!”張學(xué)立校長(zhǎng)自豪地說(shuō)道。
從“跬步”到“千里”,劉家河中學(xué)的教師在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上實(shí)現(xiàn)了美麗的蛻變。
課程:讓每一朵花兒都芬芳
一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。劉家河中學(xué)和熊兒寨中心小學(xué)的校長(zhǎng)都深知,只有所有學(xué)生都得到發(fā)展,擁有健全的人格和健康的靈魂,教育才能呈現(xiàn)真正的美。所以,兩所學(xué)校都結(jié)合自身實(shí)際,進(jìn)行了一系列的實(shí)踐和探索。
劉家河中學(xué)構(gòu)建了三層四類的課程體系,包括面向全體的基礎(chǔ)類課程和拓展類課程、面向分層的特色類課程,以及文學(xué)與社會(huì)、科技與技術(shù)、健康與藝術(shù)、德育與生活四大類16種校本課程,滿足學(xué)生個(gè)性化和多樣化發(fā)展的要求。在“峨嵋聳翠”等社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生計(jì)算測(cè)量、觀察物候、研究道教文化,激發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情;在朗誦表演、英語(yǔ)交際和書法鑒賞中,學(xué)生培養(yǎng)了人文情懷,提升了人文素養(yǎng);在科學(xué)種植、攝影與發(fā)明中,學(xué)生感受科學(xué)的魅力;在篆刻、舞蹈、武術(shù)、跆拳道中,學(xué)生體悟藝術(shù)與運(yùn)動(dòng)之美……
為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的讀寫能力,學(xué)校還開設(shè)了“快樂讀寫”特色課程。每天早上課前10分鐘,開展“快樂練字”活動(dòng),對(duì)學(xué)生的坐姿、握筆和寫字技巧進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練與培養(yǎng);每天中午課前10分鐘,開展“快樂讀書”活動(dòng),師生一起讀經(jīng)典名著、品書香韻味,積淀文化底蘊(yùn);三餐后,利用20分鐘進(jìn)行中英文美文朗讀欣賞,并在校園電視臺(tái)廣播,營(yíng)造讀書氛圍,創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。
熊兒寨中心小學(xué)地處深山,學(xué)生很多都是留守兒童,也有不少來(lái)自單親家庭。針對(duì)這一情況,學(xué)校確立了“感恩教育”的辦學(xué)特色。為了將“感恩教育”落到實(shí)處,學(xué)校開設(shè)了“感恩助我成長(zhǎng)”主題校本課程,把感恩教育與養(yǎng)成教育結(jié)合起來(lái),規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣;開展系列主題活動(dòng),將感恩教育細(xì)化并落實(shí)到每個(gè)月中,形成九大主題活動(dòng),貫穿全年。在持續(xù)的熏陶和浸染下,學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大變化,他們逐漸學(xué)會(huì)了感恩父母、關(guān)愛他人,懂得了要回報(bào)父母,回報(bào)社會(huì),有了責(zé)任感和使命感。
在豐富的課程和活動(dòng)中,學(xué)生快樂成長(zhǎng)著。美麗的校園中,百花齊放,芬芳滿園。
今年,市領(lǐng)導(dǎo)到劉家河中學(xué)進(jìn)行了蹲點(diǎn)調(diào)研,通過(guò)實(shí)地走訪和座談交流,了解了劉家河中學(xué)的辦學(xué)情況和存在的實(shí)際問題,并給予了大力的支持。“再過(guò)幾年,我們操場(chǎng)的硬地面就會(huì)變成高質(zhì)量的塑膠跑道,民樂團(tuán)也會(huì)建起來(lái),還會(huì)有城區(qū)名校點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫扶……”張學(xué)立校長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)道。透過(guò)他那充滿期待與自信的話語(yǔ),我們仿佛看到了鄉(xiāng)村教育更加美好的明天。